基于智慧课堂的教与学

浅谈构建物理有效课堂

光华中学

课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，要切实落实减轻学生负担，提高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。而所谓高效课堂就是在有限的45分钟内，让学生获得更多的知识，得到更多的能力培养，使得课堂更有效益化，达到事半功倍的效果。如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力?

一.充分的课前准备是高效课堂的条件

教学目标的确定：首先,教学目标的定位要难易适中。就跟平时我们所说的一样:跳一跳摘桃子,太高了,咋都够不着,自然就丧失了信心;太低了,不懈一顾,当然也就没有战胜困难的喜悦。制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一,也要兼顾好、中、差三个层次的学生。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。另外，课标中给出的目标，针对于某一节课有的就有点大，我们在实施教学时需要具体分解，变成易于操作，易于落实、学生能懂，便于检测的目标。

有效备课的形成：在备课的过程中包涵着对教师“教什么”，学生“学什么”以及教师“怎样教”和学生“怎样学”等等一系列问题的回答。由于初中生思维发展尚未完全成熟和物理的学科特点，物理

基于网络学习空间的小学英语智慧课堂

摘要：技术的发展带动教育的进步,理念是指导教学变革的基础。近年来,网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野,得到广大教育工作者的关注和支持。该文以网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用为研究点,从真实的教学实践出发,分析网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导提出基于网络学习空间的小学英语智慧课堂教学策略。

关键词：网络学习小学英语智慧课堂

引言：科学技术的发展使得教育也在不断的改革,特别是网络技术的发展使得课堂教学的方式不断的更新和完善.智慧课堂教学策略也是在这种情况下被逐渐应用到教学中的,并在教学中获得了教育工作者和学生们的广泛关注和支持.互联网的便捷,给教育和学习带来了很大的优势,形成了一套网络学习的智慧课堂教学策略。当然还不是很完善,所以教育工作者需要对网络学习和智慧课堂进行策略探究,慢慢完善。

一、网络学习空间下智慧课堂概述

随着信息技术与网络技术的发展,这两项技术开始被广泛运用到教育教学当中,并推动教育教学的变革,其中最为主要的变革即为网络学习空间与智慧课堂,这二者是基于网络宽带技术形成的互动学习平台与网络学习平台.这种教学平台的出现不仅弥

基于学科核心素养提升建构智慧育人微课堂

微博、微电影、微课程等一系列“微革命”逐渐渗透并改写着我们的生活，也必将改变我们的教育。教育教学中如何引入并推行“微革命”，势必成为未来无法回避的教育新课题。当下，已经有许多学校在教育教学中进行着关于“微革命”的探索、实践与思考。

辽宁省大连市一〇三中学进行了教育教学的“微”创新。为了开辟一条全新的学生自主智慧发展、学校多元智慧育人之路，学校鼓励教师创立名师工作室，实现教育信息化校本研修，构建智慧育人“微课堂”，提升教师的专业素养，培养学科名师；相应地，也为学有所长、志有所求的学生提供多元发展“微平台”。 一、智慧育人微课堂涵义

智慧育人微课堂亦称翻转课堂、翻转学习或反转课堂。教师在课前将学科核心素养知识录制成5～8分钟的微课，通过网络搭建智慧育人云平台；学生通过观看微课，自主完成课前预习案并把自己的问题记录下来，以备在课堂上与同学进行以讨论为主的探究协作式学习或由教师提供个别指导。利用教育信息化手段，微课形式翻转了既有的学习模式，实现了智慧育人，故称智慧育人微课堂。

二、智慧育人微课堂的优势

在传统的课堂教学中，教师教的方法是齐步走，为实现因材施教，有些家长不得不把学生送到一对一课外辅导机构，社

基于学科核心素养提升建构智慧育人微课堂

微博、微电影、微课程等一系列“微革命”逐渐渗透并改写着我们的生活，也必将改变我们的教育。教育教学中如何引入并推行“微革命”，势必成为未来无法回避的教育新课题。当下，已经有许多学校在教育教学中进行着关于“微革命”的探索、实践与思考。

辽宁省大连市一〇三中学进行了教育教学的“微”创新。为了开辟一条全新的学生自主智慧发展、学校多元智慧育人之路，学校鼓励教师创立名师工作室，实现教育信息化校本研修，构建智慧育人“微课堂”，提升教师的专业素养，培养学科名师；相应地，也为学有所长、志有所求的学生提供多元发展“微平台”。 一、智慧育人微课堂涵义

智慧育人微课堂亦称翻转课堂、翻转学习或反转课堂。教师在课前将学科核心素养知识录制成5～8分钟的微课，通过网络搭建智慧育人云平台；学生通过观看微课，自主完成课前预习案并把自己的问题记录下来，以备在课堂上与同学进行以讨论为主的探究协作式学习或由教师提供个别指导。利用教育信息化手段，微课形式翻转了既有的学习模式，实现了智慧育人，故称智慧育人微课堂。

二、智慧育人微课堂的优势

在传统的课堂教学中，教师教的方法是齐步走，为实现因材施教，有些家长不得不把学生送到一对一课外辅导机构，社

美术课堂中的智慧教学

————莘塍三小 陈小玲 美术是视觉的艺术，但美术教学是心灵的艺术。只有实实在在关注学生的发展，真真切切地走进每一个学生的心灵，时时处处思索美术课堂的内涵，我们的课堂才能艺术化、“美术化”，学生才能真正有发展。时代在进步，对教育的要求也从“知识性教育”转向“智慧性教育”，从智慧教育观的视野，探索美术课堂教学的真谛，我们的教育才能培养出真正具有创新意识、创新精神、创造能力的下一代。因此，美术教学是一门需要教师不断用智慧去寻找解决问题的方法，走进学生心灵深处的艺术。

一、请记住每个孩子的名字！

美国《优秀教师行为守则》中，第一条就是“记住孩子的名字”。我们可以看到美国优秀教师行为守则的细微与深刻之处。记住了孩子的名字，学生们就会觉得你在乎他、重视他、关心他，这也是一个最单纯、最明显、最重要的促进学生认真学习、积极进取的好方法。

作为美术教师的我，先把那些调皮的学生名字记住，然后再把几个美术方面表现优秀的学生名字记住。在班主任那里打听关于学生的一些情况，有助于我们更了解学生，也有助于更好地把名字和人对上号。美术课开始了，几个调皮的学生又在课上

美术课堂中的智慧教学

————莘塍三小 陈小玲 美术是视觉的艺术，但美术教学是心灵的艺术。只有实实在在关注学生的发展，真真切切地走进每一个学生的心灵，时时处处思索美术课堂的内涵，我们的课堂才能艺术化、“美术化”，学生才能真正有发展。时代在进步，对教育的要求也从“知识性教育”转向“智慧性教育”，从智慧教育观的视野，探索美术课堂教学的真谛，我们的教育才能培养出真正具有创新意识、创新精神、创造能力的下一代。因此，美术教学是一门需要教师不断用智慧去寻找解决问题的方法，走进学生心灵深处的艺术。

一、请记住每个孩子的名字！

美国《优秀教师行为守则》中，第一条就是“记住孩子的名字”。我们可以看到美国优秀教师行为守则的细微与深刻之处。记住了孩子的名字，学生们就会觉得你在乎他、重视他、关心他，这也是一个最单纯、最明显、最重要的促进学生认真学习、积极进取的好方法。

作为美术教师的我，先把那些调皮的学生名字记住，然后再把几个美术方面表现优秀的学生名字记住。在班主任那里打听关于学生的一些情况，有助于我们更了解学生，也有助于更好地把名字和人对上号。美术课开始了，几个调皮的学生又在课上

智慧课堂整体解决方案

中国电信四川公司校园部

2014年11月

1

1 系统概述

1.1 智慧教室建设背景

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。国务院刘延东副总理（时任国务委员）在全国第一次信息化工作会议中强调：要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，逐渐从单纯的知识课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题，已经不适应现代化教学的需要。基于“云”技术集智慧教学、课堂互动、人员考勤、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段

小议数学课堂中的教学智慧

摘要：教学是教师职业生涯中最重要的工作过程，在新课程改革下需要智慧型的教师，教师教学的方方面面中都渗透着教师的智慧，教育智慧贯穿在整个教学生活中，充分发挥教师的课堂教学的智慧，可以让不同程度的学生得到不同的有效教学成果，本文结合笔者几年来的教学实践，对数学课堂中的教学智慧进行了分析探讨。

关键词：教学智慧，教学设计，教学过程，激励 1.为学生创建和谐的教学氛围

在教学过程中，教师只是课堂的组织者、引导者、服务者，学生才是课堂的真正主人。学生作为教学过程中的主体，他们有独立的思想、人格和个性，在我们平时教育教学过程中一味的批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。课堂教学中，教师应该为学生创建一个愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力，让学生积极地投入到课堂教学活动中来。在有些时候教师可以适当变的“笨”一点，比如：在解决问题的时候把题目结合实际改编成教师现实生活中可能遇到的问题，像朋友之间相处一样请学生帮助自己解决问题；或者当学生独立解决难题时教师可以装做不懂先表扬下学生聪明，然后请学生把解题的思路方法讲解出来。有些时候教师也可适当“懒”一点，比如：在做练习题时不直接出题，只是提出题目要求让学生自己出题并选择几道黑板出示做全班

小议数学课堂中的教学智慧

摘要：教学是教师职业生涯中最重要的工作过程，在新课程改革下需要智慧型的教师，教师教学的方方面面中都渗透着教师的智慧，教育智慧贯穿在整个教学生活中，充分发挥教师的课堂教学的智慧，可以让不同程度的学生得到不同的有效教学成果，本文结合笔者几年来的教学实践，对数学课堂中的教学智慧进行了分析探讨。

关键词：教学智慧，教学设计，教学过程，激励 1.为学生创建和谐的教学氛围

在教学过程中，教师只是课堂的组织者、引导者、服务者，学生才是课堂的真正主人。学生作为教学过程中的主体，他们有独立的思想、人格和个性，在我们平时教育教学过程中一味的批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。课堂教学中，教师应该为学生创建一个愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力，让学生积极地投入到课堂教学活动中来。在有些时候教师可以适当变的“笨”一点，比如：在解决问题的时候把题目结合实际改编成教师现实生活中可能遇到的问题，像朋友之间相处一样请学生帮助自己解决问题；或者当学生独立解决难题时教师可以装做不懂先表扬下学生聪明，然后请学生把解题的思路方法讲解出来。有些时候教师也可适当“懒”一点，比如：在做练习题时不直接出题，只是提出题目要求让学生自己出题并选择几道黑板出示做全班

韶关市一中实验学校

关于构建学习共进体，打造智慧

课堂的实施方案

为提高教学效率，推动我校教学质量稳步提高，形成我校办学特色和品牌，决定进一步深化课堂教学改革，逐步构建智慧课堂，特制订本方案。 一、指导思想

以提高课堂教学的实效性为目标，充分落实学生的主体地位，采用“自主、合作、探究”新课程理念，进一步深化课堂教学改革，加强科组建设，以创新课堂教学模式为抓手，重点研讨各学科各类课型的智慧课堂基本教学模式或流程，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力整体提高，实现常态课堂高效化。

二、实施方案

（一）加强领导，健全组织

为保证改革顺利开展并取得显著成效，学校成立智慧课堂课改领导小组和工作小组。 1、领导小组： 组长：钟东

副组长：章平华、唐克明

成员：马桂林、陈燕宁、赖建强、吴红霞 2、工作小组：

组长：马桂林、陈燕宁 副组长：谢继生、简亮、邓聪 组员：年级主任和科组长

（二）确立目标、明确思路

工作目标：构建“善教会学，减负增效”的智慧课堂。

基本思路：以“让学生主动的学，让老师智慧的教”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，提高课堂教学效率。（三）精心