下雨天留客天留我不留加标点符号

欧地、红海

下雨天留客天留我不留

下雨天，留客天，留我不？留！

下雨，天留客。天留，我不留。

欧地、红海

文言文断句传统的古文是不加标点的，要读书， 首先就要识字，断句。因此，古人把“习 六书，明句读”作为“小学”。

欧地、红海

为文章断句1.个人自由读 2.小组交流

3.班内交流诵读

欧地、红海

断句方法：1.领会全篇的文意，凭语感将能断开的先 断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难 断的句子。 2.找出文中的人物 3.找出文中“夫、惟、盖、凡”等句首发 语，“乎、哉、也、矣、欤、焉”等句末 语气词。 4.找出文中结构相似或相同的句式。

欧地、红海

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可

小小不可大也目小可大大不可小也 举事亦然为其不可复者也则事寡败 矣

欧地、红海

诵读，口译全文

同桌互译

欧地、红海

比一比，看谁找得又快又准

1、找出通假字。 2、找出词类活用。 3、找出特殊句式。

欧地、红海

通假字苟亏人愈多，其不仁兹甚 拖其衣裘 “兹”通“滋”,更 加 “拖”通“脱”, 剥下

词类活用以亏人自利也 ：

使动用法，使人亏 。 名词用作动词，赞美 。

从而誉之 ：

欧地、红海

特殊句式1.省略句①其不义又甚入人园圃窃桃李“甚”字后面省略了“于”字 ②从而誉之，谓之义 “谓之”后面省略了“为”

1、春雨到底是什么颜色的（ ）

2、他站到几步之外仔细看看（ ）觉得不很直（ ）连声说（ ）不行（ ）不行（ ）又走上前把树苗扶正（ ） 3、奶奶啥时换了频道（ ）

4、好球（ ）好球（ ）快射门（ ） 5、我家看电视（ ）右真有些奇妙（ ）

6、每个人心里都装着一个秘密（ ）到底是啥（ ） 7、我只是画了自己的小手啊（ ）

8、我有那么多画（ ）您为什么织贴这一张呢（ ） 9、爸爸说（ ）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（ ） 10、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（ ） 11、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊（ ）

12、等我长大了（ ）小手变成了大手（ ）它会帮你们做更多的事情（ ）

13、奶奶的棉被一点儿也没湿（ ）干吗要晒呢（ ） 14、棉被里有棉花（ ）让阳光钻进棉花里（ ）你说暖和不暖和（ ）

15、咦（ ）棉鞋怎么这么暖和（ ） 16、奶奶（ ）棉鞋里有好多阳光呢（ ）

17、珍珍（ ）早点儿睡吧（ ）不要太累了（ ）明天你还要去郊游呢（ ）

18、明天还是和大家一起去玩玩吧（ ）

19、可是（ ）医生说您的病还没好呢（ ） 20、我去跟雷公公说说（ ）明天还是下

篇一：下雨天,真好(700字)作文

精选作文:下雨天，真好(700字)作文 淅沥沥的，窗外又下起了雨。在朦胧中，我隐隐约约想起了那段尘封已久的往事&& 小时候，我并不喜欢下雨，我不喜欢被雨水淋湿裤脚的感觉，不喜欢努力地撑着雨伞但仍会有雨点打在自己身上时的感觉，不喜欢一不留神就会踩在雨水里的感觉。 直到那一次，我遇见了他，便喜欢上了下雨。 那是一个大雨天，没带雨伞的我可怜兮兮地站在一个楼道的出口，这时，一个男孩走了过来，说：没雨伞么？我借你吧！明天你上学时记得还我就行了，就在这楼道口，不见不散？他年龄应该不算大，应该就比我大一两岁，但我被他那灿烂的笑容给吸引住了，在大雨中，更能显出他的阳光与朝气蓬勃。我说了声谢谢，他说：没关系，以后每次下雨天你都可以和我借伞哦！我又忙着说谢谢，然后和他再见。 以后，每个下雨天我都会遇到他，我们也成了一对好朋友，虽然我四年级，他六年级，但年龄之间的差距并没有成为我和他的隔阂，每个下雨天，我们都会肩并肩地走在一起，用雨伞撑起一片蓝色的天空，我们在这天空下背诵诗文，谈诗论词，好不自在。 终于，我们的友谊尽了。伴着他的毕业，我的泪水也像绝了堤的洪水，倾泻而来。在以后的日子里，我都不喜欢下雨，每每下雨，我都会想

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：我，喜欢下雨天。喜欢它的柔情，喜欢它的活力。雨天中飘落的小雨，我喜欢。它静悄悄地来，又静悄悄地走。它... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

欢迎大家阅读《下雨天小学作文》，此文由小编推荐，大家多多指教！

【一】：下雨天

我，喜欢下雨天。喜欢它的柔情，喜欢它的活力。

雨天中飘落的小雨，我喜欢。它静悄悄地来，又静悄悄地走。它只是默默地奉献，从来没有索取的观念。它那透明的身体会渐渐消失，可它对万物的柔情却不会变，在它的柔情呵护下，草儿变得更加坚劲，花儿变得更加娇美，树儿变得更加苍劲

大雨里充满着活力，这话不假。不信的话，你看那草儿在大雨的冲击下，毫不畏惧，毫不退缩，它们在大雨中学会了坚强，学会了乐观对待。要不，它们怎会知道要挺直腰杆！正是这里，在这雨天里，它们才得以展现出自己顽强的生命力。要不，你瞧那松柏或是白杨，有谁不是充满了活力？

不光是植物就连人也一样。在雨天中也充满了活力。你看“金黄的大斗笠”的姐弟俩不也在倾盆大雨泻个不停中表现出了他们的活力？他们的笑声冲出了雨帘，弟弟的脚丫还在得意在动呢，多么有活力啊！

这样的天大雨泻个不停，万物的活力展现得淋漓尽致，我喜欢。

我喜欢雨天，喜欢它的柔情似水，喜欢它的活

下雨了，我和妈妈打着一把紫色的伞。我抬头，伞面是一片深沉的紫色，我又把目光转向妈妈的上空，天空和伞很像，一片是紫的一片是蓝的。

我对妈妈说：妈妈，伞向我这边斜了！”那把伞像一朵长斜了的蘑菇，妈妈关心的问：你淋到雨了。”我摇摇头，把伞打正，妈妈，是你的肩膀淋到雨了。”我撑着伞向前走去，脑海里浮现出以前的画面，妈妈撑伞时总会把伞斜向我这边，不论雨有多大都不让我淋到雨，可她的肩膀却淋湿了。每次回到家，她也顾不作文上换衣服，总是先安排好我的事再换。有时她淋了雨，没有立刻换衣服，生病了也坚持着，在我和她交流时，也总是面带微笑，我往往还以为她很健康。她总是把心思放在我身上，衣服、学具、书可她呢？没有一件好看的衣服，没有去美容院，每次吃饭只有一小碗面条，再饿也不多花钱。

我的眼角湿了，真是可怜天下父母心”，我欠妈妈的太多了，一丹，伞斜了！”妈妈把伞打正对我说。

这雨中的亲情。这时一滴水落在我的脸上，不知是泪，还是雨！

标点符号（1）：谈谈顿号的用法

2016-05-17新视野语文

先看这几个句子里的顿号。对不对呢？

1、河边走来一个十二、三岁的少年。 （错！概数不能用顿号！）

2、我们要帮助老、弱、病、残。

（错！较小的停顿可以不用顿号！写成老弱病残，工农兵，师生就可以了，不用写成师、生）

3、你要不断进步、识字、生产。

（错！并列的谓语之间不用顿号！而且“识字”已经是动宾短语了，要改逗号！）

4、萝卜切得纤细、均匀。

（错！并列补语之间，也是用逗号）

5、这红红的苹果、这青青的黄瓜、这黄黄的萝卜，使年轻人深深陶醉了。 （错！较长的并列主语，如果长成短语了，也是用逗号）

6、苹果，黄瓜和萝卜，使年轻人深深陶醉。

（错！这个跟上面差不多吧，但是短，短到还是词，所以打顿号。）

7、造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。

（对的！并列的定语，无论多长，都是打顿号的）

8、他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。 （也对！并列的状语，也是无论多长，都要打顿号的）

9、院子里种了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

（错！加了“啊”“啦”“呀”这些词，单位就变大了，不是词了，要改逗号！”）

小结：最难记的

这个季节，雨总是不停光顾”上海。我不喜欢下雨。一下雨，我就只能呆在家里，听着像秒针一样的雨点。

今天也如此。我站在窗口，手臂撑头，看着雨不停地打向娇嫩的花朵，滋润着它们。周围的一切都变得异常安静，而我又听见了另一种不同的，几乎没听过的声音。

起先，几颗硕大的雨点，咚咚”地敲着窗户，好像是一个好朋友正在敲窗，想与我去公园野餐，享受一个温馨的下午。过了一会儿，那位朋友”走了，雨也越下越作文密。雨落在伞上，发出鼓一样的邦邦”声；雨落在瓦片上，发出清脆的叮叮”声；雨打在树叶上，发出短促的滴答”声雨就像一位演奏家，弹奏着一首天然的乐曲。这样的场景，让从来都讨厌雨的我，顿时目瞪口呆，站在那里，一时间说不出话来。

雨下了几个小时，我在那儿听了几个小时，不知为什么，我特别希望我也是小雨点，与所有的雨共舞，就算跳上一天，我也不会休息。

这雨也是来无影去无踪，想看，也只能下次了！

又是一个上学的日子，天阴沉沉，我的心似乎很重，拖泥带水的走进学校。慢吞吞地走进教室。一进门就与书声撞了个满怀，便走向冰凉凉的座椅。过了一会儿开始上课了。

正当读到季羡林所写的《怀念母亲》的时候，就听见雨敲击着透明的玻璃窗强有力的声音，我的心似乎随着雨声飘到了窗外。嘀嗒嘀嗒”十分轻脆。整篇课文读完了，朦朦细雨也似乎已经停了。我的心被一阵铃声给拉了回来，咦？平时的下课铃就如同是一只小白兔，怎么今天这么沉闷。

放学了，天空中又飘浮着几朵灰色的云。不久之后！下了一场暴雨。我撑起一把粉红作文颜色的雨伞。雨落在了我的雨伞上，这次的雨似乎跟我一样心情不好。估计是因为他们离家出走的原因吧！雨伞上开始开出了几朵小花，只一瞬间，整个雨伞都开出了小花，真美丽，又过不了多久，在雨的滋润下整条大街都种出了各种各样的雨伞。有透明的斯文，有淡紫的典雅，有粉红的优雅五彩缤纷。

五点过后，雨似乎找到了回家的路，渐渐的变成了毛毛雨。如果仔细观察，会发现天空中这片云朵与那片云朵用七彩的桥连接着，在说悄悄话。

雨停了，眼前焕然一新。我站立之处似乎成了看风景的地方。谁能说这不是天地给我的恩泽？

小学下雨天作文范文

在不同人的眼里，下雨的景色都是不一样了，就看你了。一起看看以下关于写下雨的景物作文吧!

下雨啦，下雨啦!人们纷纷跑回家躲雨，哎呀，雨下得多大呀!

下雨的时候，灰蒙蒙的一片，什么也看不清楚。要是有个人在你的面前走，那你只能是看到一个小灰影在你的面前来回晃动。

有雨伞的人在路上走来走去，想避开水坑。没雨伞的人纷纷跑回家躲雨，生怕自己被淋成了落汤鸡。小孩们穿着雨衣和雨鞋，在水坑上玩耍，把雨滴弄到别人的身上。

对一些小树苗来说，下雨不是他们想要的。雨水打在刚生长出来的嫩绿的小叶子上，这不是很疼吗?你仔细听一听，可能还能听到路边的小树苗在哭呢!

不过路灯可洋洋得意，在这样的下雨天里，怎么能缺少路灯呢?在灰蒙蒙的天气里，路灯帮行人照路，提醒他们不要走到水坑里去。看，这样路灯不是就可以拿更多的工资了吗?

但下雨天对我来说还是很不好的。下着暴风雨，本来是可以和典典一起看露天电影的，好了，暴风雨一下，典典就不能来了。而且暴风雨还会打湿行人们的衣服。并且安排好的颁奖仪式又取消了，暴风雨真是太可恶了。

在不同人的眼里，下雨的景色都是不一样了，就看你了。你喜欢下雨吗?

今天下雨了，我和妈妈打着小花伞出去玩。一出门，我就高兴

地跳了起来，我兴奋地说：“妈妈，你看，雨滴

第一篇：标点符号复习

标点符号复习

一、人物对话的几种方式

说在前用 ： 语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。”

说在中间用 ，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。”

说在结尾用 。 例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。

二、问号及其用法

A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号

示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号

你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？

三、引号的几种使用方法

A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文?埃萨尔）

B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如