幼儿园教师的教学方法

浅谈幼儿园算术教学方法

义乌市宾王幼儿园 何晓珊

[摘要]幼儿的年龄层次、认知水平低决定决定了幼儿园教学的特殊性。作者认为幼儿10以内算术教学过程中，提出教师应当重视幼儿活动的趣味性游戏性、操作探索能力的培养、方法求异性的启发以及语言在算术教学中的作用。

[关键词] 游戏性 探索 引导 算术教学 引言

10以内数的加减运算，是大班数学教学的主要内容，在学前教学中占有相当重要的位置，其主要目标除了让幼儿了解数于数之间互补、互换和等量的关系外，更重要的是通过10以内数的加减运算，促进幼儿抽象思维能力和思维的敏捷性、灵活性的初步发展，那么幼儿教师如何根据幼儿期的思维发展趋势：进行成功的算术教学呢？

1 根据幼儿发展特点，注重幼儿趣味游戏性的培养

在幼儿园的各项活动中游戏一直是幼儿园的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动，如果把理性的数学知识结合到游戏中，就能够有效的激发幼儿参与活动的热情。例如，玩一个“口算比赛”的游戏，规则是：由一个孩子出题，其他孩子算出算式的结果就马上抢答，回答又准又快的孩子就做下一轮出题的领袖。教师在设计游戏时既要面向全体，又要考虑到个别教育，满足不同层次幼儿的接

篇一：幼儿园中班教育论文浅谈幼儿园常规教育

幼儿园中班教育论文:浅谈幼儿园常规教育

3-6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。教师因在组织各环节活动中要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 以下是笔者在教学实践中总结的一些体会。

一、对幼儿园常规教育的理解

那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和引导孩子指定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等更顺利地开展。

《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出："建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。"了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生

篇一：幼儿园老师论文

浅谈幼儿教师

内容摘要：

在社会发展的今天,教育不断的改革,对教师提出了很高的要求,这就必然要求幼儿教师---我们这些专业幼儿教育工作者,要有不断增进专业化学习的意识和能力,这也是不断变化的教育对象和不断出现的、新的教育问题与社会需求的必然要求。

教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”那就是说教师的这种人格，可以使我们的学生乐意聆听我们的话，接受我们教育，甚至把老师作为自己崇拜的偶像。教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标，教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习，还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。

在幼教岗位上已经工作7年了，在这7年里我学到了很多东西。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实，艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人创造的思路与灵气。所以幼儿教师在学校中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产

关于幼儿园教师教学论文

关于幼儿园教师教学论文、案例、早教活动设计评选的通知

各幼儿园：

现将马山镇幼儿园教师教学论文、教学案例、早教活动设计评选活动的具体事项通知如下：

一、教育教学论文评比

1.论文评选范围：幼儿教育教学方面

2.论文评选内容：“主题背景下的集体教学活动”

3．论文评选要求：参评教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性；论文要求论点鲜明，论据确凿，论证有力，逻辑严密，文字表达符合语言规范要求。

4．论文书写格式：论文用A4纸打印，一式3份（其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话，其他2份不必注明上述内容），打印采用word文档，正文字体为小4号宋体。

二、教学案例评比

1.教学案例评选范围：幼儿教育教学方面

2.教学案例评比的主题：“让孩子成为环境的主人”

3．案例的格式应包括：（1）标题。标题应体现一个鲜明的主题。（2）过程或情境描述。（3）反思与讨论。案例中的事例必须具备真实性、典型性和问题性。事例可以是正面的，也可以是反面的；可以是完整的，也可以是片断的。

4．案例书写格式：案例用A4纸打印，一式3份（其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话，其他2份不必注明上述内容），打印采用word文档，正文字体为小4号宋体。

四川理工学院成人高等教育

毕业设计(论文)

题 目: 浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用

教学点(班)： 自贡市大安职业技术学校 专 业： 学前教育 年 级： 2016级 姓 名： 唐洁 指导教师： 曾毅

定稿日期：2018年04月24日

目录

摘要·····································································1

关键词···································································1 一、幼儿园艺术领域的概述·················································1 （一）含义·································································1 （二） 我国幼儿园艺术领域教育的现状分析···················2 二、 幼儿园艺术领域教育的误区···············

篇一：幼儿园教师爱心格言

幼儿园教师爱心格言

1. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

2. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

3. 关童心，感受真，欣赏童趣。

4. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

5. 书本是体验别人的经验;实践才是获得自己经验的好途径。

6. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

7. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

8. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

9. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

10. 热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。

11. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

12. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

13. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

14. 了解学生是成功教学的关键。

15. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

16. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

17. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

18. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

19. 我们的每一个孩子都是好孩子。

20. 我面对的每一个幼儿

幼儿园教师个人工作计划 一、思想工作

新的一学期又要开始了，本学期我带的小班，在这里我们又迎来一群天真可爱的小朋友，我们会让幼儿在快乐中学习、在快乐中发展，学中玩玩中学，并在集体生活中健康全面的发展。 一切为了孩子为了孩子的一切，把孩子的安危冷暖挂在心上是我们的行动。我会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作，使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划： 二、能力发展

上学期，由于我个人的问题，特别的情绪化，没有认真的去工作，尤其是没有去注意那些小细节，并且由于自己家里的种种原因，导致在工作走了下坡路，其实我也对自己上学期有种种的不满，所以我打算从这学期，拼命努力的工作，因为我深知 我不努力我什么都不是，毕竟自己还是很年轻，努力的做好自己的本职工作，并且协助主班和生活老师做好本班工作，团结向上。按时完成领导分配的每一项任务，放好态度，虚心的向有经验的老师学习、交流，不懂就问不懂就学 多反思。我的成长路上有你，幼儿的相伴，幼儿的成长路上有我，我的跟随，我和幼儿共同成长，一定会对孩子有爱心细心责任心！严格的要求自己，脚踏实地一步一个脚印，努力的做到更好。

三、努力方向

多与幼儿园xx园长还有园里有经验的老师多交流、虚心

　　引导语：写好教学随笔是专业成长过程中不可缺少的重要环节。幼儿园的教师也不例外。下面就是小编给大家整理的幼儿园的教师随笔，希望大家喜欢。

　　幼儿园教师随笔篇1：雨雨终于问老师好了

　　班级里孩子大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有的活泼，有的沉稳，但是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。

　　班里就有这样一个小姑娘，比较内向害羞，平时不太和老师主动交流，特别是早晨入园时候，对于向老师问好也总是说不出口，但是她知道去主动找小朋友聊天：你今天去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱们一起玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向的孩子。

　　下午放学时，我对所有小朋友说：明早入园早上主动问老师好的小朋友有奖励，第二天早晨，所有小朋友都兴致勃勃地问老师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在老师的耳朵边上小声的问道：“老师早上好”，虽然只是老师一个人能够听到，但是雨雨终于开口问好了!这是一个很大的进步!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了一个悄悄话“如果下午放学跟老师说再见，我会很开心的，”她没说话但是点点头答应了。

　　我相信这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅大声跟自己班里

教师介入幼儿游戏的方式与方法

吕秀英

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏？以何种方式、方法介入？介入到什么程度？就是很值得研究与探讨的问题。我认为：

一、观察是适时介入游戏的前提

实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。教师只有通过观察去了解幼儿的游戏内容，并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。

二、教师介入游戏的方式

(一)平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩

幼儿园教学活动中的教师有效提问

提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。从某种程度上说，提问是教学成功的基础。 一、有效提问的要求 1.问题的预设性

为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。幼儿的一些奇怪想法和问题会在课堂中突然冒出来，这是任何一个教师都无法预料和感知的，但教师不能被这些问题“牵着鼻子走”。所以应把一些重要的问题写到教案当中。这种做法的主要作用包括：在备课时设计一些问题会增加课堂互动的可能性；事先准备好问题更有可能让幼儿聚集于教学的主要目标。 2.问题的清晰性

如果教师想让自身的提问变得有效，他们必须清晰、简洁地陈述问题。然而很多时候教师提的问题常常无法让幼儿明了教师究竟想要幼儿知道什么、回答什么、怎么回答。清晰的问题包括这样几个特点：使用简洁自然的、明确的与幼儿认知中水平相符合的语言；仅包括幼儿在回答该问题所需的词汇和等待幼儿处理的信息，这些问题