献身于实现人类理想的社会读书笔记600字

文史哲不分家——考查历史知识 关于巴黎公社起义巴黎公社起义是1871年3月18日至5月28日，巴黎无产阶级 巴黎公社起义 在广大人民群众的支持下，为推翻地主资产阶级的反动统治，建 立无产阶级国家政权而进行的一次武装斗争。武装起义仅仅进行 了72天，就因反动投降政府的血腥镇压而告失败，巴黎工人阶级 和其他劳动人民为公社的事业付出了巨大的代价，约7.29万余人 战死、2.9万余人遭残杀、6.09万余人被投入监狱或流放。 但它却是无产阶级专政的第一次伟大尝试，标志着 世纪无 是无产阶级专政的第一次伟大尝试， 是无产阶级专政的第一次伟大尝试 标志着19世纪无 产阶级解放运动达到新的高峰， 产阶级解放运动达到新的高峰，为无产阶级革命提供了宝贵的历 史经验，被载入了无产阶级革命的光辉史册。 史经验，被载入了无产阶级革命的光辉史册。许多进步侨民参加 了保卫公社的战斗，其中有波兰人、意大利人、比利时人、俄国 人等。因此，巴黎公社起义实际上也是一次典型的国际性的革命 行动，是世界人民对共产共和的期待和要求，有着广泛的国际意 义。下面我们来欣赏一首与之有关的歌曲，感受这次起义带给人 们的震撼和力量！

音乐欣赏 1.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一 首让全

第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会

【教学目标】 知识与能力：

分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。 过程与方法：

理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战，赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

情感态度与价值观：

感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。 【教学重难点】

、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。

、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】

合课后练习通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容，思考课后习题。 （二）、课堂教学：

通过多媒体课件等形式，创设情境，引导学生进人课文。课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主，教师尊重鼓励每一位学生的发言，创设民主和谐的课堂气氛，体现学生的主体性。

【教学过程】 第一课时 一、新课导入

近代中国饱受屈辱，多少仁人志士在黑暗中苦苦求索。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家作主站立起来。马克思是饮誉

第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会

【教学目标】 知识与能力：

分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。 过程与方法：

理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战，赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

情感态度与价值观：

感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。 【教学重难点】

、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。

、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】

合课后练习通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容，思考课后习题。 （二）、课堂教学：

通过多媒体课件等形式，创设情境，引导学生进人课文。课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主，教师尊重鼓励每一位学生的发言，创设民主和谐的课堂气氛，体现学生的主体性。

【教学过程】 第一课时 一、新课导入

近代中国饱受屈辱，多少仁人志士在黑暗中苦苦求索。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家作主站立起来。马克思是饮誉

　　被逻辑思维强烈推荐了好几次以后，终于读了这本传说中的《人类简史》这本书。这是一本足以颠覆我们传统认知的奇书。作者是耶路撒冷希伯来大学历史学教授尤瓦尔?赫拉利。《人类简史》算是一本历史书吗?就是讲猴子怎么变成人的吗?根本没这么简单，书虽然是历史老师写的，但是赫拉利教授却能从人类学，生物学，心理学和经济学角度对人，以及整个人类社会的来龙去脉做出全方位考察并对未来进行了预测。这样打破众多科学领域壁垒的史学研究，大家一定非常好奇作者是如何通过短短的400多页的篇幅说清楚的，而且书中的观点都引爆众多学科领域的激烈讨论!作者的上帝视角我只能高山仰止，只想简单的聊一下《人类简史》这本书中一些让我拍案惊奇的观点。

　　随便问一个问题：什么是公司?我们会觉得公司就是产品，错，改了行换了产品还是这家公司;那我们会说公司是账面上的资金，也错，钱花光了，公司还在;那是办公大楼吗?是全体员工和董事会成员吗?还错，这些都可以换，可还是这家公司;那么请问公司是什么?赫拉利的答案是：公司什么都不是，他没有任何的载体和肉身只是我们的共同想象，只要我们认为这家公司存在那么他就存在。我们可能会觉得这没什么了不起，存不存在无所谓呀，NO，当一家公司仅仅是我们一个

篇一：《理想国》读书笔记(分卷合计1万字)

第一卷

概要：本卷对当时流行的正义观作了逐一的分析和批判。

开卷以苏格拉底的提问开始，被问者是玻勒马霍斯的父亲克法洛斯——一个爱上机智的清淡、清心寡欲的受人尊敬老者。他认为，一个人即使忍受贫困和年老，但做人要是遵循“中庸适度，心平气和，做到内心的满足与宁静就是幸福的”。谈话中，他们谈到了正义，他倾向于把正义等同于讲真话和欠债还债。苏格拉底打个比方反驳了他，即“譬如说，你有个朋友在头脑清醒时曾把武器交给你；假如后来他疯了，再跟你要回去，任何人都会说不能还给他。如果还给他，那倒是不正义的。把整个真实情况告诉疯子也是不正义的”。因此，“有话实说，拿了人家东西照还这不是正义的定义”。接着，克法洛斯的儿子玻勒马霍斯起为其父的意见辩护，认为正义就是“把善给友人，把恶给敌人”。对于这一点，苏格拉底指出，“朋友”和“敌人”的标准时难以定义的，况且如果“朋友”是坏人，而“敌人”是好人的话，那么，帮助朋友去伤害敌人就是不正义的。

这时，色拉叙马霍斯插上话，认为正义不是别的，就是强者的利益。“在任何国家里，正义就是已经建立起来的，当时正在掌权的政府的利益”。苏格拉底不同意。他认为色拉叙马霍斯的观点换句话说就是“服从统治者是正义的

　　《人类简史》是一本观点颇为奇特的书，作者的一些观点虽然非常极端，但是很能促进读者的思考。我整理了一些在读的过程当中引起我思考的观点，当作这本书的一篇读书笔记。

　　人类并无特别

　　本书一开始就以宏大的视野开篇，人类的历史在作者笔下不过只是短短一瞬。这种整体的角度，首先让我增长的一个知识就是，以前的地球上，过去多种人种共存其实是常态。

　　如果把目前已有的人种算作一种人的话，还有其他骨骼结构、面部特征等与现存人种不同的其他人种存在。也就是说，地球上有一段历史，是智人把其他人种全部灭绝的历史。

　　这种发现让我更能体会到自己是一种动物，仿佛身处的城市、每天的生活、来来往往的人群，只不过是整个动物界的另一种生态。人类并没有什么特别。

　　人类究竟想要什么

　　对我们的人生，我们常常要追问人为什么要活着。之前在本科学习《社会心理学》这门课的时候，老师提过一个观点，他说“人活着的一切目的就是要把自己的基因遗传下去”，我老爸也常说，人如果没有后代活在这个世界上还有什么意思。

　　我原先以为传宗接代就是自然进化给出的答案。

　　这本书的作者同样也是从进化的角度出发，给了一个不同的观点。

　　他认为物种演化上的成功并不代表个

篇一：名著读书心得600字童年

名著读书心得600字童年

名著,是人类文化的精华,阅读名著能使青少年终生受益。下面是名著读书心得600字，欢迎大家阅读。

篇一：名著读书心得600字

我曾读过一些文学名着，其中有一篇就是高尔基的《童年》。《童年》是根据他童年的生活而写成的，是他的自传体小说，反映了当时的社会现状。《童年》一书深刻细致地描写了高尔基的童年。故事在一个小市民家庭里展开。阿廖沙三岁就失去了父亲，他被母亲和外祖母带到外祖父家中。那是一个濒临破产的小作坊。在这个小市民家庭里恃强凌弱是人们的嗜好。阿廖沙的两个舅母，也先后被两个舅舅摧残致死。他的继父也经常毒打他的母亲。就连受人尊敬的外祖母也难逃外祖父的打骂。孩子们当然也不例外。这种残暴的行为给孩子带来了严重的伤害，使他也变得同大人们大相径庭。最终，阿廖沙步入社会，本想呼吸新鲜空气的他，却发现，社会上的空气同家里的一样浑浊不堪，十分黑暗。

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是没有烦恼的，是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做"打"，因为很多的孩子从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他们看来，那也许是一种无法想象的痛苦吧。除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之

　　《我的叔叔于勒》是一篇经典小说，我教了很多遍，每一遍都会紧扣三要素展开：情节，环境，人物。概括故事情节，了解特定的社会环境和恰到好处的自然环境烘托，感受个性鲜明的人物形象。

　　从整体感知，到故事的开端，发展，高潮，结局，再到人物个性特征，还有结尾处的续写等等。突出重点，攻破难点，学生自然收获颇丰。可是，一成不变的教学流程让我有一点不满足，我总在思考：怎样有一个新的构思怎样对文本有更深刻的剖析一、学习之初，引导学生删去前两段以深入感知文本

　　看余映潮教师《致语文教师》中有一个对于《说“屏”》一课的创新构思：以“假如没有这一段……”为开头，结合资料谈谈这样删减对于文本的影响。我从中得到了启发。我把《我的叔叔于勒》的前两段删去，让学生谈谈“如果没有这两段”，之后会对文本产生怎样的影响。

　　先展示一下这两个自然段：

　　“我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

　　我母亲对我们的拮据生活感到十分痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请

篇一：爱的教育读书笔记大全(共6篇)

篇一：《爱的教育》读书笔记

让 教 育 充 满 爱

--读《爱的教育》

关 庙 小 学 高 军 建

最近一段时间，我认真地阅读了《爱的教育》这本书。

可以说，这是一本洗涤心灵的书籍。

这也是一本永远不会过时的书。

它告诉我们：教育就是爱的别称，教育孩子就是爱孩子。 陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。

作为一名教育者，传播爱心，不仅仅是我们的一份责任，更是我们对学生、对社会的一份责任。

爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

让教育永远充满爱！

篇二：《爱的教育》读书笔记范文

《爱的教育》读书笔记范文

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到

《消费社会》读书笔记

11123807 徐翀

作者：让·鲍德里亚 出版社：南京大学出版社 译者：刘成富、全志刚 消费变体【P74-75】

对地位和名望的追求是建立在符号基础上的，是建立在差异的基础上的。现在大资产阶级张扬的消费倾向是一种非常“现代”的反消费症候，就是一种消费变体。这样的亚消费战略使人们被符号形势上的颠倒所蒙蔽，在奢侈的基础上被消费。当物品的使用价值被贬低之后，他们才可以被当做符号来开发，物品的所有者只是为了表示他们在坚持这某种态度。就像文中提到尽管临近森林汽车毫无用途，可是附近的人家都还是有自己的车，偶尔在环形路上跑上几公里，这被当地人认为是一种美国式生活的象征，这里的汽车使用价值几乎为零，可他们是一种标志和符号。

区别或类同？【P76-77】

个体的个人需求以集体语境为索引的，其中基础逻辑是在编码符号之下区分个性化的逻辑。个体在寻找自我独特性的行为中产生的类同类同，是指拥有相同的编码，分享那些使您与另外某个团体有所不同的那些同样的符号。这一区分系统的功能是它取消了每个人本来的内容、本来的存在，取而代之以可作为区分符号进行工业化和商业化的差异形式，这种差异锻造了团体整合的差异“作用”。在一个团