陶渊明的田园诗30首

文学论文

解读陶渊明的田园诗

——归隐、闲适、飘逸的情怀

【摘要】陶渊明是东晋时著名的“山水田园诗人”。身居田园的他，饱

览了大自然淳朴自然的美丽风光，也感悟到了农村山水田园的清新与恬静。

他在自然中发现了纯净的美，在村居生活中找到了质朴的人际关系，在田园

劳动中得到了自我价值的实现。因此，在陶渊明的山水田园诗中表现了作者

归依自然、顺应自然的人生理想。这类诗以自己的农村隐居生活体验为基础，直接描写农村清新自然的田园风光、农村的日常生活以及处于这种生活中的

闲适的心境，同时，体现了作者淳朴的思想和深邃的人生意趣。当然，归田

后，他仍然关心时事，在诗作中流露出对时政的不满和壮志难酬的愤怒。他

的归隐，是对统治者所抱的幻想完全破灭之后所选的一条洁身自好的生活道

路，这些思想均在其诗作中有体现。陶诗大部分取材于田园生活，来源于陶

渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣：有的直抒胸

臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺

少色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。可以说，陶诗在中

国诗歌史上有崇高的地位，这首先是由于其高妙的田园诗，他的田园诗对中

国诗歌发展作出了杰出贡献，假若没有这些田园诗，中国诗歌将大为逊色。

【关键词】陶渊明、

文学论文

解读陶渊明的田园诗

——归隐、闲适、飘逸的情怀

【摘要】陶渊明是东晋时著名的“山水田园诗人”。身居田园的他，饱

览了大自然淳朴自然的美丽风光，也感悟到了农村山水田园的清新与恬静。

他在自然中发现了纯净的美，在村居生活中找到了质朴的人际关系，在田园

劳动中得到了自我价值的实现。因此，在陶渊明的山水田园诗中表现了作者

归依自然、顺应自然的人生理想。这类诗以自己的农村隐居生活体验为基础，直接描写农村清新自然的田园风光、农村的日常生活以及处于这种生活中的

闲适的心境，同时，体现了作者淳朴的思想和深邃的人生意趣。当然，归田

后，他仍然关心时事，在诗作中流露出对时政的不满和壮志难酬的愤怒。他

的归隐，是对统治者所抱的幻想完全破灭之后所选的一条洁身自好的生活道

路，这些思想均在其诗作中有体现。陶诗大部分取材于田园生活，来源于陶

渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣：有的直抒胸

臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺

少色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。可以说，陶诗在中

国诗歌史上有崇高的地位，这首先是由于其高妙的田园诗，他的田园诗对中

国诗歌发展作出了杰出贡献，假若没有这些田园诗，中国诗歌将大为逊色。

【关键词】陶渊明、

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浅议陶渊明田园诗的艺术风格

作者：刘耀谦

来源：《读写算·教研版》2015年第21期

摘要：本文就陶渊明田园诗的艺术风格提出了自己的看法。

关键词：：陶渊明；田园诗；艺术风格

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-179-01

陶渊明是我国文学史上田园诗派的开创者，也是中国田园诗创作的第一座里程碑，对中国古典诗歌的发展贡献甚大。他的田园诗平和散淡，自然纯朴，感情流露舒缓自如，抒情方式平淡自然，为历来诗家所赏识。其素淡的风味，脱离了华丽的词藻，发情于内心，返归于自然，如风行水上，水到渠成，并非特意刻画所能达到的境界。现在，就陶渊明田园诗的艺术风格，谈一下我的拙见。

一、恬淡自然，醇厚隽永

恬淡自然，醇厚隽永是陶渊明田园诗最突出的特点。前人往往用“平淡朴素”概括陶渊明田园诗的风格，然而陶诗不仅仅是平淡，陶诗的好处是在平淡中见警策；陶诗不仅仅是朴素，陶诗的好处是在朴素中见绮丽。陶诗所描写的对象，往往是最平常的事物，如村舍、鸡犬、豆苗、桑麻、穷巷、荆扉，而且一切如实说来，没有什么奇特之处。然而一经诗人笔触，往往出现警策。陶诗很少用华丽的辞藻、夸张的手法，只是白描，朴朴素素。如“种豆南山下”，“今日天

诗歌赏析教案

山水田园诗四首山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 读孟浩然的《宿建德江》 完成试题。 读孟浩然的《宿建德江》,完成试题。 (1)说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思 原野空旷无边， 原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还 要低。江水清澈，俯看水中的月影， 要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明 月和人更加接近。 月和人更加接近。 (2)说说此诗所写的景和所抒发的感情。 )说说此诗所写的景和所抒发的感情。 此诗描写作者旅途中夜泊江上， 此诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见 的景色，抒发了远离家乡、 的景色，抒发了远离家乡、旅居在外的孤独 伤感之情。 伤感之情。

诗歌赏析教案

终南望余雪

祖咏

此诗写在长安城中望终南山积 雪景象，并预感到城中日暮， 雪景象，并预感到城中日暮， 将更加寒冷。 将更加寒冷。

此诗炼字精准。 此诗炼字精准。“浮”、 “霁”、“ 明 ” 。

诗歌赏析教案

比较储光羲《田家杂兴八首(其二) 比较储光羲《田家杂兴八首(其二)》与陶 储光羲 渊明《归园田居(其一) 渊明《归园田居(其一)》。储诗与陶诗共同之处： 储诗与陶诗共同之处：两位诗人都是经历过官场 生活后归隐

诗歌赏析教案

山水田园诗四首山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 读孟浩然的《宿建德江》 完成试题。 读孟浩然的《宿建德江》,完成试题。 (1)说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思 原野空旷无边， 原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还 要低。江水清澈，俯看水中的月影， 要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明 月和人更加接近。 月和人更加接近。 (2)说说此诗所写的景和所抒发的感情。 )说说此诗所写的景和所抒发的感情。 此诗描写作者旅途中夜泊江上， 此诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见 的景色，抒发了远离家乡、 的景色，抒发了远离家乡、旅居在外的孤独 伤感之情。 伤感之情。

诗歌赏析教案

终南望余雪

祖咏

此诗写在长安城中望终南山积 雪景象，并预感到城中日暮， 雪景象，并预感到城中日暮， 将更加寒冷。 将更加寒冷。

此诗炼字精准。 此诗炼字精准。“浮”、 “霁”、“ 明 ” 。

诗歌赏析教案

比较储光羲《田家杂兴八首(其二) 比较储光羲《田家杂兴八首(其二)》与陶 储光羲 渊明《归园田居(其一) 渊明《归园田居(其一)》。储诗与陶诗共同之处： 储诗与陶诗共同之处：两位诗人都是经历过官场 生活后归隐

诗歌赏析教案

山水田园诗四首山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 山水田园诗以描绘山水田园风光为主。 读孟浩然的《宿建德江》 完成试题。 读孟浩然的《宿建德江》,完成试题。 (1)说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思。 说说三四句诗的意思 原野空旷无边， 原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还 要低。江水清澈，俯看水中的月影， 要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明 月和人更加接近。 月和人更加接近。 (2)说说此诗所写的景和所抒发的感情。 )说说此诗所写的景和所抒发的感情。 此诗描写作者旅途中夜泊江上， 此诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见 的景色，抒发了远离家乡、 的景色，抒发了远离家乡、旅居在外的孤独 伤感之情。 伤感之情。

诗歌赏析教案

终南望余雪

祖咏

此诗写在长安城中望终南山积 雪景象，并预感到城中日暮， 雪景象，并预感到城中日暮， 将更加寒冷。 将更加寒冷。

此诗炼字精准。 此诗炼字精准。“浮”、 “霁”、“ 明 ” 。

诗歌赏析教案

比较储光羲《田家杂兴八首(其二) 比较储光羲《田家杂兴八首(其二)》与陶 储光羲 渊明《归园田居(其一) 渊明《归园田居(其一)》。储诗与陶诗共同之处： 储诗与陶诗共同之处：两位诗人都是经历过官场 生活后归隐

课前练习1.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A.抠门 老妪 讴歌 交通枢纽 打架斗殴 B.僧侣 增加 磨蹭 馈赠亲友 爱憎分明 C.瑞雪 端倪 急湍 惴惴不安 苟延残喘 D.衰竭 遏制 歇班 如饥似渴 残碣断碑 C(A组“抠门”的“抠”读kōu,“老妪”的“妪”的 “妪”读“yù”,“讴歌”的“讴”和“打架斗殴”的 “殴”读“āu”,“交通枢纽”的“枢”读“shū”;B 组“僧侣”的“僧”读“sēng”,“磨蹭”的“蹭”读 “cèng”,“馈赠亲友”的“赠”读“zèng”,“增加” 的“增”和“爱憎分明”的“憎”都读“zēng”;C组 “瑞雪”的“瑞”读“ruì”,“端倪”的“端”读 “duān”,“急湍”的“湍”读“tuān”,“惴惴不安” 的“惴”读“zhuì”,“苟延残喘”的“喘”读 “chuǎn”;D组“竭”“碣”都读“jié”)

2.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.消瘦 市场销售 交往 矫枉过正 B.宽贷 盛情款待 戍守 束手无策 C.宿怨 夙冤得偿 猥琐 畏缩不前 D.致礼 至理名言 免试 成果面世

2.C (ABD三组词语的字形全都正确，C组中 “夙冤得

课前练习1.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A.抠门 老妪 讴歌 交通枢纽 打架斗殴 B.僧侣 增加 磨蹭 馈赠亲友 爱憎分明 C.瑞雪 端倪 急湍 惴惴不安 苟延残喘 D.衰竭 遏制 歇班 如饥似渴 残碣断碑 C(A组“抠门”的“抠”读kōu,“老妪”的“妪”的 “妪”读“yù”,“讴歌”的“讴”和“打架斗殴”的 “殴”读“āu”,“交通枢纽”的“枢”读“shū”;B 组“僧侣”的“僧”读“sēng”,“磨蹭”的“蹭”读 “cèng”,“馈赠亲友”的“赠”读“zèng”,“增加” 的“增”和“爱憎分明”的“憎”都读“zēng”;C组 “瑞雪”的“瑞”读“ruì”,“端倪”的“端”读 “duān”,“急湍”的“湍”读“tuān”,“惴惴不安” 的“惴”读“zhuì”,“苟延残喘”的“喘”读 “chuǎn”;D组“竭”“碣”都读“jié”)

2.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.消瘦 市场销售 交往 矫枉过正 B.宽贷 盛情款待 戍守 束手无策 C.宿怨 夙冤得偿 猥琐 畏缩不前 D.致礼 至理名言 免试 成果面世

2.C (ABD三组词语的字形全都正确，C组中 “夙冤得

浅析山水田园诗在魏晋南北朝、隋唐、宋、元的接受情况

摘要：自从魏晋南北山水田园诗开创以来，山水诗歌在中国文学史上的发展经历了一个起源、发展、高峰、衰落的一个时期。山水田园诗它在不同的时期，不同的朝代它的文学价值别有所在。山水田园诗同属描写自然之诗，都是建立在人类本质力量对象化的过程中。诗人赋予大自然以人格的内涵，使其意蕴远非“自然”称号所能涵盖。特别是魏晋南北朝、隋唐、宋、元山水与田园负载了不同的政治、经济、文化意义。

关键词：山水田园诗 魏晋南北朝 隋唐 宋 元 发展 接受情况

一、魏晋南北朝的兴起

魏晋南北朝时期的山水田园诗得到空前的开创与发展，其巨著蔚为壮观，流传千古。其原因大致有两个发面：一是社会政治的黑暗腐朽，战争不断，人民渴望和平安定的环境；二是社会审美心理的发展变化。频繁的朝代更迭造成社会动荡不安；政治的黑暗腐朽，使得很多文人学士朝不保夕，动辄则咎，甚至惨遭杀害，死于非命，于是许多文人不敢问津政治，或者厌恶仕途，对时事采取回避、明哲保身的态度。他们隐居田园或游赏山水，于是隐逸之风大盛，此时人们不再把大自然看的那么神秘，尊严和崇高，大自然那种统治，象征物的约束作用也逐渐削弱以致消失，而成为人们游览憩息的

30诗五首

一、教学目的

1．有感情地反复诵读课文。

2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 二、教学设想

古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。 三、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：学习《观沧海》《题破山寺后禅院》《登飞来峰》 一、导入

以古诗文背诵比赛入题 二、诵读赏析

1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价

补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

2．补充材料

碣石地理位置及相关资料介绍

3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

4．出示习题，检验理解程度。

1）诗中写景的句子是 ，它描写的具体景物是 它们具有 的特点。

2）表现诗人想象的诗句是