职业教育教师技能大赛

优质文化提供职业教育技能大赛若干问题研究

职业教育技能大赛若干问题研究

【内容提要】举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合，对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式，加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止“应赛教育”的异化倾向，关注职业院校全体学生综合素质的提升。

Vocational schools and colleges "skills competition held nationwide in China is an innovation in our vocational education. The article shows the research on the influence of the skills competition to VE's development. It proposes that the competition should be combined with VE's teaching reform, t

优质文化提供职业教育技能大赛若干问题研究

职业教育技能大赛若干问题研究

【内容提要】举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合，对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式，加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止“应赛教育”的异化倾向，关注职业院校全体学生综合素质的提升。

Vocational schools and colleges "skills competition held nationwide in China is an innovation in our vocational education. The article shows the research on the influence of the skills competition to VE's development. It proposes that the competition should be combined with VE's teaching reform, t

职业技能竞赛对推动职业院校教育教学改革,提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业能力都具有重要的意义,但过于重视职业技能竞赛也可能对职业院校的教育教学产生负面效应。因此,对于职业院校而言,应将职业技能竞赛与教育教学改革和建设结合起来,对竞赛项目和形式进行合理设计,在职业技能竞赛与教育教学改革之间建立其良性的互动机制。

第 9卷第 5期 21 0 0年 1 0月

广州番禺职业技术学院学报JU N L O U N Z O A Y O Y EH I O R A F GA G H U P N U P L T C N C

V 19 N . o . o 5O . 2O1 ct O

文章编号： 17— 9 7 ( 0 0 5 0 0— 4 6 2 0 9 2 1 )0 0 4 0

简论职业技能竞赛的职业教育功能陈利张天明，(. 1广州体育职业技术学院公共基础部，广东广州 5 0 5 16 02,州番禺职业技术学院科技处，广东广州 5 18 ) .~ 14 3

摘要：职业技能竞赛对推动职业院校教育教学改革，提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业能力都具有重要的意义，过于重视职业技能竞赛也可能对职业院校的但教育教学产生负面效应。因此，对于职业院校而言，应将职

附件2：

呼市2011年中等职业教育技能大赛比赛方案

一、大赛项目和组队要求

（一）计算机应用技术技能比赛

本类别设5个比赛项目，各项比赛参赛选手不得兼报。其中网络综合布线为团体项目，每校限报2队，每队3人。其他4项为单人比赛项目每校限报15人。

1、网络综合布线技术（团体项目） 2、工业产品设计(CAD)技术

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

3、数字影视后期制作技术

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

4、动画片制作

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

5、Photoshop图形图像处理

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

（二）汽车运用与维修技能比赛

本类别设4个比赛项目分为团体项目和单人项目，各项比赛参赛选手不得兼报。学生组团体项目每校限报2队，每队2人；单人项目每项每校限报5人。

1、机电维修（团体项目）

比赛分理论考试和实操考试两部分，其中理论考试有80道题，满分：100分，占总成绩的20%，实操比赛分为二级维护作业和车轮定位两个项目（满分：100

四川省2018年中等职业学校学生技能大赛

赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：ZZXB201825 赛项名称：沙盘模拟企业经营 赛项组别：中职组 赛项归属产业：第三产业 二、竞赛目的

通过竞赛，增强学生对企业经营流程感知，熟悉实际工作中各岗位具体工作内容，提升团队合作能力,在角色扮演对抗演练中，对所学知识、经营过程进行总结与点评，检验财经商贸类所含专业教学改革成果，展示中职学生的企业经营管理岗位通用技能和职业能力，引领和促进财经商贸类专业教学改革，提高教师专业教学水平,激发学生专业学习的主动性和积极性,引导行业企业关注和参与中等职业学校教学改革，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量。

三、竞赛内容

沙盘模拟企业经营：采用新道新创业者沙盘系统，模拟制造型企业的财务运作和企业运营。参赛队根据经营规则的要求，在规定时间内，通过企业战略制定、运营管理、预算管理、资金管理、成本管理、会计核算，以及完成企业模拟经营。

沙盘模拟企业经营：比赛时间为480分钟，选手抽选台签后按照报名时提交的CEO、财务总监、营销总监、运营总监四个角色开始比赛，经营结束后比赛学生自动离开赛场，赛项裁判输出系统自动评分结果及经营过程中的扣分明细表提交总裁判长。

四、

附件2：

呼市2011年中等职业教育技能大赛比赛方案

一、大赛项目和组队要求

（一）计算机应用技术技能比赛

本类别设5个比赛项目，各项比赛参赛选手不得兼报。其中网络综合布线为团体项目，每校限报2队，每队3人。其他4项为单人比赛项目每校限报15人。

1、网络综合布线技术（团体项目） 2、工业产品设计(CAD)技术

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

3、数字影视后期制作技术

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

4、动画片制作

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

5、Photoshop图形图像处理

本项目比赛由自主创意和现场制作两部分组成，其中自主创意占

20%现场制作占80%。

（二）汽车运用与维修技能比赛

本类别设4个比赛项目分为团体项目和单人项目，各项比赛参赛选手不得兼报。学生组团体项目每校限报2队，每队2人；单人项目每项每校限报5人。

1、机电维修（团体项目）

比赛分理论考试和实操考试两部分，其中理论考试有80道题，满分：100分，占总成绩的20%，实操比赛分为二级维护作业和车轮定位两个项目（满分：100

职业教育教师演讲稿

篇一：职业教育演讲稿

践行科学发展观，谱写职教新篇章

尊敬的领导，同事们：大家上午好！

在深入学习科学发展观强劲的东风吹拂下，洹河两岸人民精神振奋，斗志昂扬，正在以多彩的笔墨，描绘着社会主义新农村绚丽的画卷。沐浴着夏日火红的阳光，陶醉着六月丰收的喜悦，我----安阳县理工中等专业学校的一名普通党员，普通教师，荣幸的来到这里，与大家共话学习的收获，分享工作的快乐！今天，我演讲的题目是：“践行科学发展观，谱写职教新篇章”。

长期以来，人们用最美丽的语言，最圣洁的情感，把教师赞美为：“人类灵魂的工程师”,“太阳底下最光辉的职业”。一些发达国家视职业教育为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”，而身为职业学校教师的我，感到的却是一种厚重的责任。因为我深深的知道：咱们肩上挑着的不仅仅是一所学校，一班学生，而是祖国的未来，民族的希望！ 1

八年前，我带着“学高为师，德高为范”的训语，成为一名人民教师。面对和自己年龄相差不多的学生，内心有着丝丝的不安。我知道，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我寻找机会融入到学生中去。女生想学跳舞，我主动给她们做义务教练，一个姿势，一串动作，我陪着她们，悉心指导。看着我一脸的汗水，学生笑了，笑得是那样的甜美。从此，

职业教育教师演讲稿

篇一：职业教育演讲稿

践行科学发展观，谱写职教新篇章

尊敬的领导，同事们：大家上午好！

在深入学习科学发展观强劲的东风吹拂下，洹河两岸人民精神振奋，斗志昂扬，正在以多彩的笔墨，描绘着社会主义新农村绚丽的画卷。沐浴着夏日火红的阳光，陶醉着六月丰收的喜悦，我----安阳县理工中等专业学校的一名普通党员，普通教师，荣幸的来到这里，与大家共话学习的收获，分享工作的快乐！今天，我演讲的题目是：“践行科学发展观，谱写职教新篇章”。

长期以来，人们用最美丽的语言，最圣洁的情感，把教师赞美为：“人类灵魂的工程师”,“太阳底下最光辉的职业”。一些发达国家视职业教育为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”，而身为职业学校教师的我，感到的却是一种厚重的责任。因为我深深的知道：咱们肩上挑着的不仅仅是一所学校，一班学生，而是祖国的未来，民族的希望！ 1

八年前，我带着“学高为师，德高为范”的训语，成为一名人民教师。面对和自己年龄相差不多的学生，内心有着丝丝的不安。我知道，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我寻找机会融入到学生中去。女生想学跳舞，我主动给她们做义务教练，一个姿势，一串动作，我陪着她们，悉心指导。看着我一脸的汗水，学生笑了，笑得是那样的甜美。从此，

篇一：职业教育在中国的重要性

职业教育在中国的重要性

职业教育是我国高等教育的重要组成部分，为生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才，承担着为高新技术转化、传统产业升级提供智力支持的重任。生产过程的自动化和集约化、生产技术的精密化和高度化、生产设备的复杂化和信息化，都依赖于大批高技能人才。职业教育在招生计划、录取方法、就业政策、毕业就业方式、就业待遇等方面完全相同。

职业教育将压力转化为学习动力。一方面，我国存在大量的技能人才缺口，高技能人才供不应求，另一方面，大学生却难找工作，毕业即失业，在家啃老，造成家庭在孩子身上的教育投入极大浪费。职业教育培养目标直接，课程内容与实际工作联系紧密，让学生熟悉行业、融入行业，不失为一种有效的入职方式。

海南新东方烹饪学校就业办专家认为，大学生关注职业教育是值得肯定的一件事，积极进行职业规划，在求学时期就为自己的职业目标而主动充实自己，一定会有一个看得见的未来。同时，要将就业压力转化为学习动力，通过社会实践、实习、职业培训等方式，积累实际动手经验，培养职业素养和职业能力。

大学毕业生面临就业压力。人力资源和社会保障部相关负责人曾表示，全国就业总体情况与去年同期基本持平。统计数字显示，2009年之前，大学毕业

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价值工程

论技能竞赛对职业教育的推动作用

OnDrivingRoleoftheSkillsCompetitiontoVocationalEducation

张岩ZHANGYan

（大连商业学校，大连116033）

（DalianCommercialSchool，Dalian116033，China）

摘要：中等职业教育技能竞赛在中等职业教育改革和发展中发挥着强有力的导向作用。本文主要论述了技能竞赛对职业教育的

推动作用。

Abstract:Theskillscompetitionofsecondaryvocationaleducationplaysastrongguidingroleinthereformanddevelopmentofsec-ondaryvocationaleducation.Thispapermainlydiscussesdrivingroleoftheskillscompetitiontovocationaleducation.

关键词：技能竞赛；职业教育；推动作用Keywords:skillscompetition；vocationaleducation；drivingrole中图分类号：G71文献标识码：