小溪大树图片
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小溪和大树
小溪和大树 奶奶家门前有一条小溪,小溪的旁边有一棵大树。一个夏天的傍晚,一阵微风 只听见大树说:“喂!小溪,你个小不点儿,永远都在我的脚下,我只用低一下可你却不同,你必须得仰起头来看我,哈哈,怎么样,我比你伟大吧? 小溪谦虚地说:“你的确长得很高大,也能给人们带来好处,但是,我也对人们 “好了,好了。”大树不耐烦地说:“人们到你这里来挑水,是因为我在这里,没 小溪便沉默不语了,大树却得意洋洋地摇摆着自己的大树冠。 可是,有一年夏天,大树生病了,耷拉着脑袋,快要枯萎了。 人们发现后,赶紧把小溪里的水引向大树,大树“咕咚咕咚”的大口喝着。大树它惭愧地对小溪说:“谢谢你救了我,我之前不应该那么侮辱你。” 小溪高兴地说:“不客气,我们还要一起为人类做出更大的贡献呢!”
仰望大树
仰望大树
每见根深叶茂、冠如云、巍然耸立的大树便心生敬意。在树扎根于大地,伸出枝叶拥抱天空,得天地风云之气,享日月星辰之精华,它与飞禽走兽、风雨雷电、云雾霜雪为伴亦友,博雅大气包藏万象,极具王者风范,不由人不崇敬。
大树有几分神奇,它能活上数百年、逾千年本身就是奇迹,世界还有什么生命能像大树一样历久不衰?大树的生命力顽强堪称神奇,如南方的大榕树,北方的钻天杨,但更神奇有沙漠中的胡杨木,它长在能把空气点燃的酷热沙丘活得生机勃勃,雄姿勃发;更绝的有黄山之颠,绝壁岩隙中的迎客松,几乎连土都没有,竟然斜逸而出,生长得挺拔苍翠,它们是何以生长,匪夷所思!
大树其实又是很平凡的,它们安分守己地生长在城市、乡村,一行行,一片片,随处可见。大树也是仁厚的,它不捕杀猎取,连轻贱如草,卑微如蚁者也不掠食,它与自然共呼吸,它的生命源于万物,反过来又滋养万物 ,它是与自然融洽和谐,共生共荣的典范。大树无须人的养育伺弄,却慷慨地向人们奉献:它的枝叶花果,它的伟岸躯干,还有它源源不断释放出生命的气息。大树甚至能给人以慈爱情怀:夏日在它的华盖下憩息,倍感风凉,沐浴在这浓荫下,手扶它苍老的身躯,耳畔树叶挲挲,岂不正像一个老父亲与你喁喁低低语,谈天上人间的奥秘?
大树给人以太多,它唯
小溪巴赫练习
自读《小溪巴赫》,理解以下内容
一、问答
1.文题《小溪巴赫》运用的修辞方法和作用:
2.第1节引用了爱因斯坦的话:“对于巴赫,只有聆听、演奏、热爱、尊敬,并且不说一句话。”结合下文的内容回答爱因斯坦这句话的含义。
3.第4节中作者说:“巴赫德文的意思是指小小溪水,涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开了巴赫的一切,我对他豁然开朗。”结合课文内容回答,你是怎样理解这句话的?
4.第15节作者说:“这就够了,这就是小溪的伟大之处。”结合文章内容回答,“这”指代什么内容?
5.作者是怎样把小溪、巴赫以及巴赫的音乐三者融合在一起的?
6.贝多芬曾经这样评价巴赫:“他不是小溪,是大海!”文章中也说:“巴赫确实太伟大了,太浩瀚了。”但全文却是围绕“小溪”这一中心意象展开的,你认为这二者有矛盾吗?谈谈自己的理由。
小溪作文300字
我的课余生活如一幅七彩的画,丰富多彩,唱歌、跳舞、下棋、画画?都是我的爱好,你能猜到我最喜欢什么么?
哈哈,告诉你吧逗小溪。
你肯定会说开玩笑,小溪怎么逗?嘻嘻,我的小溪可不是流动的水,它是一只可爱的布偶猫,蓝蓝的眼睛,又长又软的毛趴在那儿就像一个大毛球。小溪非常喜欢我,总是缠作文着我,和我一起玩,但它也特顽皮,每次我画画时它咬我的彩笔,还把颜料打翻了,变成了一只彩色的猫,有趣极了。晚上睡觉时它总喜欢趴在我枕边呼噜呼噜的,听着小溪的声音,梦都是甜的。
当然,我最最喜欢的还是小溪趴在书桌上陪我学习,因为小溪,读书变成了一件愉快的事情
我爱小溪,非常非常爱。
大树的故事
童话:大树的故事
大地的东南边,有一株枝繁叶茂的大树。她的枝干如果向四面八方伸开,能绵延数十里呢!“好雄伟、好巨大的树啊!”看到的人都情不自禁地赞叹。大树四周是成千上万的小树,那是大树的子孙。
太阳升起,万道金光射向大地,大树和孩子们沐浴在阳光里,真舒服!暴风雨来了,大树伸开强有力的臂膀保护着孩子。“谢谢您,爷爷!”树孩子们甜甜地说。
一天,从天的西边飞来一群漆黑的乌鸦,他们一边飞,一边向四面张望。“要是能找到一个新家该多好啊!呱!呱!”领头的乌鸦说。 “是啊!是啊!呱!呱!其他乌鸦附和着说。
“啊!那里有一棵巨大的树!呱!呱!”一只乌鸦说。 “啊!我们去大树安家!呱!呱!”另一只乌鸦说。 “好啊!好啊!呱!呱!”这一群乌鸦说。 从此这群乌鸦在大树上筑巢安家。
乌鸦们可吵啦!它们想唱就唱,白天唱,晚上唱,呱!呱呱!呱呱呱!吵得大树和树孩子没法吃饭,没法睡觉。
“太吵了!把乌鸦们赶走吧!大树爷爷!”一棵小树说。 “是啊!是啊!太吵了!把它们赶走吧!”更多的小树说。 “孩子们,我们是树木,本来就是给鸟儿安家的啊!它们来这儿是朋友呢!”大树笑眯眯地说。树孩子听了,只好闭上了嘴巴。
乌鸦们可不讲卫生啦!它们随时随地大小便,完全没有卫生意识,弄
大树与小草
《第3课 大树和小草》教案
大马路小学 袁晋
教学目标:
知识与技能:
小草与大树一样,具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出小草的产要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
情感态度价值观:
体会到小草和大树一样是一个个活和生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识。
教学重点:
知道小草和大树一样,具有生命的共同特征。
教学准备:教师和学生都分别采集一些常见的狗尾草、三叶草(学名黄花酢浆草)、蒲公英、车前草;一条树枝和这种树的果实、叶片。
教学活动过程:
一、 “温故知新”
1、上节课我们用了一些科学方法观察了学校校园中的大树,那谁来简要地说说大树和大树之间都有哪些相同的地方?
学生表述:教师板书大树生长需要土壤、水、阳光、都有木质的树干、是多年生植物。
2、我们在观察大树的时候都用了哪些科学方法呢?学生表达,教师相应的板书:由整体到部分、用眼看、鼻闻、手摸、测量、画图、放大镜下仔细看。
小结:看来大家对于大树有了一定的了解了,今天我们再认识一个看起来比大树渺小的小草,也要用我们观察大树的那些科学的观察方法,来观察这些我们常见的小
小溪中心完小
小溪中心完小调研报告
近十年以来,在国家的大力帮扶之下,义务教育经费保障机制改革的不断深入,少数民族地区的面貌发生了翻天覆地的变化,教育水平也不断提高,学校办学条件有了明显改善。但因诸多因素的影响,其教育教育均衡发展也存在着很多问题,如群众不再满足于“有学上”,而是要竭尽所能“上好学”等。这些问题的存在,制约着农村学校的发展。
小溪中心完小地处原始次深林,是典型的少数民族寄宿制学校,这里曾经信息闭塞,基础薄弱,教育严重滞后。两年多来,在县教育局的正确指导下,教学基地改迁,校舍的重建,经过学校领导班子的协作和全体师生的努力,各方面的教学条件得到质的提高,教育基础得到发展。现在,学校校容校貌治理一新,环境清新怡人,学校硬件设施发生了质的变化。但随着经济的发展,群众对教育的需求提高,大量的学生流失等问题渐渐阻碍着学校的发展。
一、学校基本情况:
小溪乡位于X县东南,距县城150多公里,毗邻古丈,怀化。小溪乡全乡有学生XXX人,教师XX人。小溪中心完小全校现有学生XX人,共7个教学班;全校共有教师XXX人。另有两个教学点,一所是XX村小学生数为XX人,教师X人。一所是XX村小学生数
为XX人,教师X人。教师本科学历X人,专科学历X人。教师无论是文化结构
小草和大树
篇一:冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课 小草和大树 (两课时) 第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中。(带放大镜和剪刀,既要观察
又要注意爱护花草树木)
四、 汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。(图片提供)
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、 采用一定的标准,对植物进行分
小溪作文350字
一有空闲的时间,我就喜欢在楼下的小公园里,聆听小溪的歌唱。
鸟儿唱着叽叽喳喳”的歌,欢快,响亮,让人听得如痴如醉。而小溪,却是在铮铮琮琮”,如同在弹奏古老的七弦琴。虽然它们都是天籁,但我却觉得应是小溪更胜一筹。
那琴声,没有鼓的奔放,没有锣的宏亮,却自成一派,顺四时而变。
春天,溪水弹奏的音乐是刚破冰带着一丝清冷的;夏天,绿荫下涨了水的小溪唱出的歌自然有了一些激昂;到作文了秋天,树面飘落水面带来了一片深沉;最有意思的是冬天,水瘦山寒,那声音反而有了一丝刚烈。虽然世上没有四时不凋之花,我却在小溪边听到了四时不同之韵。
有时我就想,可惜这小溪是在城市里,如果是在山间,应该是更活力吧。没有人为的拘束,没有雕饰,在石头缝里,在长满青苔的卵石间,自由自在地流淌。当然,那声音可能没有楼下这小溪规整,旋律鲜明,但是,我想我应该更喜欢那种短笛无腔信口吹”的自然吧!
小溪,高三作文
篇一:小溪大河的作文审题立意指导及范文
小溪大河的作文审题立意指导及范文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
在一条小溪边,一个牧童难过地哭着,因为他心爱的羊羔不小心掉进大河被
淹死了。
哭声引起了小溪的同情,它气愤地指责大河:“你也太残忍了吧,为什么把
小牧童的羊羔给吞没了呢?如果我有你这样大的水量,决不会和你一样的。我会温柔地流淌,滋润山谷和草原,装点美丽的大自然,让沿途两岸都感激我的善行。”
然而没过多久,山洪暴发,小溪成了大河,它早忘了自己说过的话。巨大的
水流冲毁了堤岸,一路咆哮着淹没了田园和村庄,就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意
的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
学生们的立意主要有以下几种:
第一种立意:己所不欲,勿施于人;做自己,勿忘自我;勿自满,勿居功;
一切从思考出发。
第二种立意:要言行一致、说到做到、严于律己、讲求诚信等。
第三种立意:勿忘本、本性、初衷、信仰、雄心、梦想、善良、仁义、永恒
等;富贵不能淫,权力不能移。
第四种立意:勿重蹈覆辙,要反省自己。
第五种立意:自己做不到,别指责别人。
第六种立意:做大事不拘小节。
第七种立