读我的长生果有感500字

篇一：我的长生果读后感

我的长生果读后感

我的长生果>读后感（一）

今天，我们复习了由作者叶文玲所写的一篇文章----《我的“长生果”》。这篇作文主要描写了作者小时候阅读各类书籍和写作等事情。

作者最早的读物是名叫“香烟人”的小画片，这些小画片是每盒香烟里的附赠物，上面印着“水浒”“三国”的>故事。刚开始作者看得津津有味，可天长日久，就感到没兴趣了。

然后，作者又看到了几本真正的连环画，于是，只要作者手中已有了书，就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的已经不能满足作者的欲望了。于是作者又发现了一块“绿洲”----小镇的文化站里有几百册图书。作者只用了几个月的功夫，就阅读了这里的所有文艺书籍。可想而知，作者的阅读量是多么的大啊！

最后，学校那丰富的书又像磁石一样吸引着作者，作者把所有的课余时间都放在阅读那些古今中外的大部头小说上。慢慢的，作者养成了做笔记的习惯，并且还增强了作者的记忆力和理解力。

今天，复习了这篇文章，我深受启发：要想写好文章，就要读好书、博览群书，构思也要别出心裁，而且必须用自己的真实情感来写作文，这样才能写出好文章。我的长生果读后感（二）

当我第一次看见这个课题的时候，我的脑海里浮想联翩。这个长生果加上引号表示什么？是人参果？还是

在人们心中，书本是人类文明的长生果”，一本你喜爱的书就是一颗长生果”。在我的长生果”中，有许多都非常好看，可我最喜爱的长生果”还是《鲁滨孙漂流记》。这本书记载了鲁滨孙的一生。他在坐船航海时船只失事，只有他一人漂流到了一个荒岛上，他想尽一切办法让自己活下来，并花了28年的时间将这个荒岛改造成了了一个世外桃源。

这本书我百读不厌，就像第三课的作者一样，愿意读到能背诵的程度，这有什么关系呢？

现在的我周六、周日都会去图书馆借书作文、看书。有一次，老师说要去图书馆借《城南旧事》这本书，我在儿童区”找了个遍儿也没找到，这时，一个叔叔来这里借书了，同时，他要还的书里就有《城南旧事》，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我大喜过望，赶紧将这本书捧怀里，我对那个大人说：要不是你，我可没法儿借到这本书。”那个大人若无其事地说：这只是一次巧合而已，用不着谢我。”

我那次真走运，我以后一定要成为一个知识渊博的小博士”。我爱书本，我以后一定会积累更多的书本的知识的。

目录

正文

第一篇：我的长生果教学设计

《我的“长生果”》教学设计

【教学要求】

１、学会生字新词生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者懂得的道理。３、学习某些读书和习作的方法。

【教学重、难点】

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？（板书课题。）

生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）

二、初读课文，整体感知

１、让生带着问题

4、我的“长生果”

学习内容 4、我的“长生果” 课时安排 一课时 1、认识12个生字。 2、有感情的朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 学习目标 3、学习一些读书和习作的方法。 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”学习重点 的寓意，并学习作者的读写方法。 学习难点 体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 课前准备 在读书中使自己收获的经历。 4、我的“长生果” 板书设计 阅读：“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿 学生学习过程及方法 预习检测 1、字音认读 囵（ ） 馈赠（ ） 黯然（ ） 酵母（ ） 2、字形辨识 誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ） 誉（ ）抠（ ） 勿（ ） 抽（ ） 相互评价。 把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。 5、四人小组交流检查读书情况。 教师引导及评价 回顾导入，揭示课题 我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话

4．《我的“长生果”》（2）

姓名：

阅读短文，回答问题。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。

2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_______ _________________________________________________________________。

3、“我”养成的习惯是_______________________，它的好处是_____ __________________，_________________________。 【拓展运用】

1、书，被人们称为人类文明的 。 2、书是全世界的 。

3、人们都爱秋天，爱她的__________ ，爱她的_________

我的\\'长生果\\'课堂实录与反思(草稿)

本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人” ，看连环画，看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。 课前准备：熟读课文，积累本课词语. 教学片段1 ：

师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题 生：我的\\'长生果\\' 师：\\'长生果\\'指什么?

生:吃了长生不老的那种果子。 师：在课文中指什么？ 生：指书籍。

师：这里采用了什么修辞手法？ 生：（齐答）比喻。

师：作者把书籍比作长生果说明了什么？

生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。

师:那么围绕我的\\'长生果\\',课文写了我小时候读书的几次经历?

生:三次.第一次是我看\\'香烟人\\',第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书. 师:请同学们默读课文,给课文划分段落.

[教学反思]:课题解疑,设

4、《我的“长生果”》导学案

主备人：舒惠丽 班级： 学生：

学 案 导案 一、学习目标 同学案目标 1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音. 2、我能正确,流利,有感情地朗读课文. 3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 二、教学重难点: 我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 二、自学引导 1、解决生字 （把课文认（1）、 字音认读 真的读一遍，一阙（ ） 赢家（ ） 囫囵（ ） 馈赠（ ） 边读边划出羞赧（ ） 黯然（ ） 酵母（ ） 我不太熟悉（2）、 字形辨识 或者不认识誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ） 的字词，然后誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ） 通过查字

作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心为大家整理的《我的长生果》经典优秀教学设计（优秀8篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：我的长生果优秀教学设计 篇一

一、揭题

１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）

２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）

３、齐读课题。

４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？

二、初读课文，整体感知

1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。

2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。

3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）

三、自读自悟

１、、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？

板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

2、从作者所读的书籍中你看

篇一：关于童年的读书心得500字左右

童年的读后感500字

篇一：童年的>读后感500字

这几个星期，我一直在读《童年》这本书。看过之后我被书中的内容震撼着，心情久久不能平静。

《童年》讲述了阿廖沙的父亲去世了，母亲带着他去投奔外祖父。外祖父开了家染坊，随着家业的衰落，外祖父变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和阿廖沙，还狠心地剥削手下的工人。阿廖沙的两个舅舅也很粗野、自私，整天为争夺家产争吵斗殴，疯狂地虐待自己的妻子。但是，善良的外祖母常常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的>故事给阿廖沙听，使他能明辨是非。外祖母就像一盏启明灯，照亮了阿廖沙敏感又>孤独无助的心，让他懂得光明与黑暗、正义与邪恶。外祖母给予阿廖沙>勇气和力量，使他在这个弥漫着残暴与仇恨的家庭里仍保持着对生活的信心与热情，让他在这个冷冰冰的人世间感受到亲情的>温暖，并逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的男子汉。

《童年》中给我留下印象最深刻的是外祖母和阿廖沙之间深厚的感情。书中的外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般宽广的胸怀。每当阿廖沙晚上睡觉的时候，外祖母总是给他讲故事，还配着滑稽的动作。无论那一天，阿廖沙有多么不高兴

《指环王》又名《魔戒》，是一部脍炙人口的当代奇幻作品。作者托尔金是奇幻小说的鼻祖，小说中的语言、诗歌、地图、传说，种族，以至于历史，都是作者的虚构，是靠着想象创造出来的奇幻世界”。

在这个故事里，我最佩服的要数主人公弗罗多。也许，他看起来就是一介书生，弱不禁风，技不惊人，但，他却是最伟大的。人不可貌像，海水不可斗量。他坚定的意志胜过了远征队的所有人，正是因为他上刀山，下火海，历尽千辛万苦把魔戒销毁在末日火山，才使世界避免了再度沦陷在黑暗之中。在远征中一直忠诚陪伴着弗罗多的山姆也很感人，如果不是他的忠勇无畏，弗罗多也许在末作文日火山的脚下就被射杀了。其实，故事里魔戒远征队的所有人都很伟大，像甘道夫为了让同伴们安全过桥，在危急关头挺身而出，不惜牺牲自己的生命，因此而差点葬身火海

魔戒的故事让我明白，一个团队的分工合作十分重要，每个人的作用都不可替代，只有团结一心，齐心协力，才有可能战胜所有的困难，实现自己的目标。现实中，并不是所有人都愿意为集体而付出甚至牺牲，还有人存在各种私心杂念，各怀心机，各有利益考虑，这样的团队将是一盘散沙，注定了一事无成。《魔戒》的故事引人入胜，跌宕起伏，给了我很多启发和有益的思考，堪称奇幻小说的经典，希望你也能喜