放下你的鞭子徐悲鸿

篇一：放下你的鞭子

《拿起你的武器》剧本

主要人物:卖艺老汉七丫（老汉的女儿） 学生

群众演员：甲、乙、丙（女）、丁、戊

人物形象：老汉五六十岁用白头巾包头；七丫十七八岁最好有个前梳的辫子； 学生要求开场时混在群众中。

所需道具：锣鼓、鞭子、长方体的木箱子、类似铜板的钢片儿、二胡。

发生时间：1932年

开幕：老汉在舞台中间敲锣，锣鼓声震天，七丫站在一边；（此时还没有群众）一会儿锣鼓停，卖艺汉说江湖白：

（敲一下锣）黄河两岸度春秋，（群众相继上场）

（敲一下锣）长江两头过半生，

（敲一下锣）五湖四海无人敌，

（敲一下锣）不信您来瞅一瞅。

（连续敲锣敲锣。。。群众欢呼。。。好~）

甲：光说不练

乙：那是嘴把戏

丙：光练不说

丁：这可是耍把戏

戊：能说能练。

己：那才叫真把戏

老汉：各位，今天我们开场子，让我这姑娘来给各位耍耍，这姑娘可是我去年从苏州买来的，长得标致，穿得漂亮，手能耍十八套武艺，嘴能唱各式小曲小调。

甲：别光说不练啊！我们不信啊！

老汉：不信？那现在先叫她来唱一个！（手冲七丫招呼着，高声叫）七姑娘！来来来，来唱一支小曲让帮场子的老爷们开开心腔儿，嗯——（语气中带些疲惫）唱个什么呢？ 嗯——唱《九一八》吧！

乙：等等，《九一八》？怎么没听说过啊！

老汉（顿了一下憨笑的面向群众

11.放下你的鞭子

【学习目标】

1、积累字词

2、了解并掌握街头剧的常识

3、把握情节发展的几个阶段

【学习重难点】

1、街头剧的常识，结构分析

【学习方法】

诵读法，讨论法

【学习过程】

一、积累字词，（学法：参照注释，查阅工具书）

1、需要掌握的字的读音

作揖（ ） 南腔北调 （ ） 伶俐（ ） 昧（ ）

俏皮（ ） 掷钱（ ） 骚动（ ） 滑稽（ ）

媚态（ ） 鹞子（ ） 勉强（ ） 睁视（ ）

畜生（ ） 糟蹋（ ） 暴躁（ ） 鲁莽（ ）

抚养（ ） 摧残（ ）

2、词语积累

南腔北调：

鹞子：

俏皮：

滑稽

1

伶俐

媚态

糟蹋

二、关于街头剧

街头剧又称广场剧，多以大众关注的政治时事为题材对观众进行形象化的宣传，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。

街头剧具有很强的政治性、鼓动性，时性性，通俗性，它所反映的往往是当时时代的最热门的话题。

三、常识填空（学法：查阅资料，参照注释

本文作者是 。

四、结构分析

要求：按照戏剧情节的发展，以青工上场为界，将全文分为前后两个部分，并概括大意

徐悲鸿（1895－1953），汉族，生于中国江苏宜兴屺亭桥。他是中国现代美术事业的奠基者，是兼采中西艺术之长的现代绘画大师，美术教育家。徐悲鸿出身农村，家境清贫。父亲徐达章是个村塾教师，擅长花鸟，人物画。徐悲鸿4岁开始在家塾中读书，耳濡目染，自幼对绘画发生兴趣。9岁随父学画，10岁已能作父亲的助手。农忙时，兼做耕作，贫苦的劳动生活，使他从小养成了勤劳，简朴的作风和诚实正直的性格。他13岁时遇上大荒之年，随父走江湖，依靠鬻字卖画为生。1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。先后留日、法，游历西欧诸国，观摹研究西方美术。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。国家为这位伟大的艺术家在北京建立了徐悲鸿纪念馆，保存了他的一千余件作品。他一生创作作品达数千件，培养和发现了一大批优秀的美术人才。

徐悲鸿于1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师，并兼职于孔德学院。1919年赴法国留学，考入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历

金刚伏魔鞭本本

条件:历练4W,基鞭130

流程:

2801事件954(得到镇守标记A,金刚伏魔备用10)

2402事件155(得到金刚伏魔备用1),刷新事件1(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件3(得到镇守标记B),事件0(进入场景2402),刷新事件158(进入场景2411),刷新事件1(得到方丈批准书),事件0(进入场景2402),刷新事件160(得到镇守标记C),刷新事件1(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件5(得到过木人标记A,声望+10,历练+10),事件6(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件9(得到过木人标记B,声望+30,历练+30),事件16(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件19(得到过木人标记C,声望+60,历练+60),事件20(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件23(得到过木人标记D,声望+100,历练+100),事件24(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件27(得到过木人标记E,声望+150,历练+150),事件28(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件31(得到过木人标记F,声望+250,历练+250),事件32(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件35(得到过木人标记G,声望+300,历练+300),事件36(得到金刚伏魔鞭10小时标),

放下的不是他，真正放下的是自己 2008-01-26 14:27

说到放手的时候，尤其是对爱放手，不想放，不愿放。总想在努力一下。哪怕努力到最后只会有一个悲惨的结果。因为太多的不舍，太多的不甘心，所以真的不想放开。可是，，执着于眼前，只会痛苦痛苦，一直痛苦下去。

放手，其实放下的不是他，真正放下的是自己。当必须要面对这个事实的时候，莫明的孤独，伤感，悲哀，失落，统统涌上心头。可是眼里没有再掉下眼泪。不停的翻看着你我曾经在一起过的美好证据，真想把那一切的一切都停留下来。 但是，，，现实就是现实。现实不会因为你悲伤痛苦就为你去改变，更不会对你有一丝的怜悯。活在美好而短暂的回忆里，然后痛苦的等着现实给你下最后的裁决？还是现在就去面对残酷的现实？面对的时候很痛``，但是痛的时间不会很长。如果贪恋一时的假象，未来换得的又是什么呢？

多么希望奇迹会出现，多么希望爱真的是如此简单，如此美好。还没有在你生病的时候照顾过你，还没有让你尝到我亲手做过的饭菜，还没有在你悲伤难过的时候好好陪伴过你。还有很多很多的事情想去做。可是永远只能是一个梦想了。但是```也许这些遗憾会成为一生中最恋恋不舍而且美好 的回忆。 也许多少年以后，你有了妻子，有了孩子。有了幸福的家。

　　人之所以身心疲惫，往往是因为放不下心中的执念。

　　或许你会因为没吃到想吃的东西，而抑郁难耐；或许你会因为丢了百十块钱，而郁郁寡欢；又或许你会因为跟家人闹了点别扭，而纠结不已……

　　这一切的一切皆因为自己的执念！善恶总在一念之间，成魔还是成佛，取决于你的内心。

　　唯有放下执念，想开、看淡、放下才能“守得云开见月明”！

　　1.放下得失，收获平静

　　得与失本就很平常。人生就是一边得到，一边失去。

　　当一个人能够用平常心去看待生活的得失时，那他会得到很多意外惊喜。

　　心学专家王阳明曾说：“人生慌乱不堪，根源在于得失心太重。”

　　在王阳明认为，世人为了能够生存，就要不断地追求很多物欲，以满足自己的内心，包括金钱、名利、地位等等。

　　但是有些人“致良知”，他们在追求这些的时候不会深陷其中；而有些人则是一味地盯着那些身外之物，思想不自觉地被牵引，那必定就会感觉身心疲惫！

　　阳明心学的秘诀就在于“致良知”，追求他物的同时，能够遵循良知的指引，才会拥有真正的平常心。

　　曾看到这样一个故事：

　　从前有两个小男孩，他们都是孤儿，又身无分文，就在他们饿得快晕倒的时候，遇到了上帝，上帝心生怜悯决定伸出援手。

　　上帝送给第一个小男孩一大包金子，让他好好生活，男孩抱着

　　下班回来整理书信，竟又整理出一本曾经青春的记录。读那些岁月里的迷茫、忧伤和憧憬，旧时的少年影又浮上心头……

　　光阴是件多么令人伤感的事，曾经陪我走过的，相伴左右熟悉的又一一浮现在脑海，一切都那么遥远而真实。

　　人生难得的是知己。岁月浪花淘金。旧时的玩伴为了理想的生活都各自奔波，散落在天涯。内心能走近一二陪我走过风雨真正读懂内心的人却并不多。

　　时光荏苒，有多少人能自始至终陪你左右，相伴永远，并且懂得。岁月如梭，只能给人更多的感悟。

　　人生最需要最难得的便是这懂得二字了。古代先秦的琴师伯牙与樵夫钟子期竟能一曲高山流水遇知音，三国诸葛亮与司马懿的争锋斗智以及近代蔡锷与小凤仙的故事皆因为懂得。

　　人的一生最怕的不是孤独，寂寞，而是无人懂你。

　　当一个人伤心失意的时候首先想到的是家，是最亲近懂你的人，是值得信赖与依靠的朋友。需要的是一个肩膀一个港湾。

　　心若无依无靠，人生便失去意义。

　　每一个经历对于生命都是一笔财富。走过、遇见、相处 因为懂得而弥足珍贵。

　　花开是因为懂得春的相约，世界是因为你的懂得而精彩。懂得是一种知足，是一种包容，放下是一种从容，是一种坦然。

　　花开花谢，叶落叶生，孕育着是莫大的欢喜，生命的赋予本是一种缘，一种生机。

　　人一

徐悲鸿励志学画（二课时）教案2

徐悲鸿励志学画

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时

第一课时

教学过程∶

一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。

2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。

提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。

[“励志”的意思

徐悲鸿励志学画（二课时）教案2

徐悲鸿励志学画

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时

第一课时

教学过程∶

一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。

2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。

提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。

[“励志”的意思

篇一：如何学会放下

如何学会“放下”

人生的一切烦恼，归根到底就是在生活中没有学会放下，使身心背负着沉重的包袱，因而生活也变得越来越累，越来越辛苦。“智者无为，愚人自缚”，人通常喜欢给自己的心灵套上枷锁，精神添加压力。所以说“放下”，不仅是一种解脱的心态，更是一种清醒的智慧。不管境遇如何，请放下昨日的辉煌，放下昔日的苦难，放下所有束缚你的包袱。放下了，你就会有顿悟之后的豁然开朗，重负顿释的轻松，云开雾散后的阳光灿烂。

人往往拥有的越多，烦恼就越多。因为万事万物本来就随着因缘变化而变化，我们却试图牢牢把握让它不变，结果自然没有人能做得到。人生的道路上，很多人都有贪得无厌的心态，俗话说得好：“欲壑难填。”自古以来，人们都有着对金钱、美女、权利等一切美好事物的向往，它犹如滔滔江水，在人们内心深处澎湃，因小失大的事情，使自己遗憾终身，正因为有这样喜贪的毛病，反而失去了太多，结果是竹篮打水一场空。只有学会放下，你才能够腾出手来得到自己真正想要的东西。

对于放下，很多人有不同的看法。其实，放下是一种智慧的选择。处事时，该放就放，该断就断，不要因小失大。放下是一种随其自然的心态，人生总是在取舍之间，面对不

同的选择，应该学会放下，学会满足，这是智者的心态，是成功的阶