模棱两可和模棱两不可

　　据明代笑话集《笑林》记载：

　　有两个古板、迂腐的道学先生，都说自己是真道学，对方是假道学。两人争执不下，便请孔子给评断一下。孔子说：“两位先生都是真道学，我一直都很敬佩二位。”两人听后，高高兴兴地走了。后来孔子的学生问孔子：“先生为什么把这两个人抬得这么高呢?”孔子说：“咳!像这些人，只管把他们哄走就行了，惹他们干什么?”

　　在这里，孔子言不由衷的评断就是不管有没有矛盾，先把别人哄走再说的模棱两可。

　　“模棱两可”一词来自《旧唐书•苏味道传》。据说唐朝武则天统治时有一位宰相，名叫苏味道。他对问题的正反两方面意见，从来都是不表示任何明确的态度。他曾对别人说：“处事不欲决断明白，若有错误，必贻咎谴。但模棱以持两端可矣。”为此，当时的人给他起了个外号叫“苏模棱”。因此，“模棱两可”即指对事物的认识这样也可以，那样也可以，含含糊糊，没有明确的态度或主张“似乎此，似乎彼”。

　　实际上，模棱两可也就是模棱两不可。因为，

背景：传统的HLA测序分型技术都是对父系母系双倍体进行扩增,由于HLA多样性高,产生了大量的模棱两可难题,而采用基于组特异性单倍体全长测序分型方法来解决模棱两可结果的确认定型鲜有报道。目的：分析基于组特异性单倍体全长测序分型方法对HLA基因分型模棱两可结果准确定型的效果。方法：对2例模棱两可结果标本以低分辨率分型方法结果作为参考起点,通过组特异性扩增分离,基于等位基因全长单倍体的Sanger测序(PCR-SBT)分型。

中国组织工程研究 第21卷 第20期 2017–07–18出版

Chinese Journal of Tissue Engineering Research July 18, 2017 Vol.21, No.20

P .O. Box 10002, Shenyang 110180

3208

·研究原著·

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王宋兴，1987年生，广东省揭西县人，汉族，2010年南方医科大学毕业，主管技师，主要从事组织配型与免疫遗传学研究。

通讯作者：邹红岩，主任技师，深圳市血液中心输血医学研究所，广东省深圳市 518035

并列通讯作者：徐筠娉，博士，副主任技师，深圳市血液中心输血医学研究所，广东

许昌市旅游局（外侨办）“两转两提”

活 动 总 结

根据市“两转两提”活动领导小组办公室要求，为积极推进以转变政府职能、转变工作作风、提高行政效能和提高公务员素质为重点的“两转两提”工作的顺利开展，我局结合工作实际，认真制定了实施方案。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动为契机，以全市十六个文化旅游产业重点项目取得新突破为目的，通过推进行政管理体制改革、深化行政审批制度改革等各项措施，加快转变工作作风，进一步提高行政效能和公务员素质。经过一段时间的努力，目前，我局工作效率显著提高，服务型政府建设取得明显成效，人民群众对我局工作更加满意。现将工作开展情况总结如下：

一、贯彻落实全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神情况。

市旅游局通过召开领导班子会议，专题传达贯彻11月13日全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神。一是认真传达学习，要求深入研究，吃透会议精神；二是成立项目领导小组，由党组书记、局长马发友任组长，各位副局长任副组长，李延伟副局长兼办公室主任，全面负责选择上报项目申请资金事宜；三是与国家发展改革

许昌市旅游局（外侨办）“两转两提”

活 动 总 结

根据市“两转两提”活动领导小组办公室要求，为积极推进以转变政府职能、转变工作作风、提高行政效能和提高公务员素质为重点的“两转两提”工作的顺利开展，我局结合工作实际，认真制定了实施方案。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动为契机，以全市十六个文化旅游产业重点项目取得新突破为目的，通过推进行政管理体制改革、深化行政审批制度改革等各项措施，加快转变工作作风，进一步提高行政效能和公务员素质。经过一段时间的努力，目前，我局工作效率显著提高，服务型政府建设取得明显成效，人民群众对我局工作更加满意。现将工作开展情况总结如下：

一、贯彻落实全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神情况。

市旅游局通过召开领导班子会议，专题传达贯彻11月13日全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神。一是认真传达学习，要求深入研究，吃透会议精神；二是成立项目领导小组，由党组书记、局长马发友任组长，各位副局长任副组长，李延伟副局长兼办公室主任，全面负责选择上报项目申请资金事宜；三是与国家发展改革

篇一：两学一做剖析材料

“两学一做”个人剖析材料

自委局机关“两学一做”学习教育开展以来，我认真学习了XX和省市关于“两学一做”的一系列重要文件，系统地学习了《党章》和****系列讲话精神，以及“两学一做”学习教育必读篇目。通过学习，对新形势下做合格党员的重要性、紧迫性有了更加深刻的认识，进一步提高了政治素养，增强了党性修养，强化了宗旨意识，净化了思想灵魂，转变了工作作风，促进了本职工作，较好地达到了学习教育目的。经过学习教育的洗涤，我全面总结了近年来自己在思想、工作和作风等方面的情况，检查剖析了存在的问题，认真进行了党性分析，并提出了整改措施和今后的努力方向。现将情况汇报如下：

一、存在的主要问题和不足

（一）理论学习抓得不紧。因为工作繁忙的原因，自觉不自觉地忽视了系统的理论学习，特别是对马列主义、**思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和**同志系列讲话精神的研读与学习。即使有时拿起书本来学习，也是缘木求鱼、浮光掠影，浅尝辄止、学得不深，不求甚解、失之片面。不能很好地融会贯通、学以致用，致使自己在工作中常常达不到应

中国校外教育下旬刊教学方法

可译性与不可译性

林　

田◆

可译性与不可译性一直是翻译研究领域中一个长期争论不休的理论问题。许多学者都对可译性与不可译性进行过详尽的阐释,

但都是各执一词,从有利于自己的角度出发来探讨可译性与不可译性产生的原因。本文试通过对这些观点的归纳总结,把两者放在一起讨论,以帮助我们对可译性与不可译性有一个更全面,更系统的了解,从而形成自己的见解

。

可译性不可译性零翻译翻译限度

一、引言

世界万物都是矛盾体的集合,可以说,时时有矛盾,处处有矛盾,翻译中自然也不例外,即可译性与不可译性这一对矛盾。在讨论这对矛盾之前,首先了解一下何为翻译?美国著名翻译理论家EugeneNida曾指出:“所谓翻译,是指从语义到文体在译语中用最切近而又最自然的对等语再

(谭载喜,1984)。从这定义来看,翻译是可行的,但是最切现原文的信息。”

近而又最自然的对等语在很大程度上受到了制约。概括起来就是可译与不可译的问题。

坚持可译论的人认为,语言是人类在其居住的区域内认识世界、改造世界、认识自身和改造自身的过程中的产物。虽然世界人类因其居住的区域不同、发展进程不同而产生了不同的语言,但他们在生存环境、身体结构、生理需要等方面的相同之处大于不同之处,界的相互作用过程中,,

方差分析中均值比较的方法

最近看文献时，多数实验结果用到方差分析，但选的方法不同，主要有LSD，SNK-q,TukeyHSD法等，从百度广库里找了一篇文章，大概介绍这几种方法，具体公式不列了，软件都可以计算。这几种方法主要用于方差分析后，对均数间进行两两比较。

均数间的两两比较根据研究设计的不同分为两种类型 ： 一种常见于探索性研究，在研究设计阶段并不明确哪些组别之间的对比是更为关注的，也不明确哪些组别问的关系已有定论、无需再探究，经方差分析结果提示 “ 概括而言各组均数不相同”后，对每一对样本均数都进行比较，从中寻找有统计学意义的差异： 另一种是在设计阶段根据研究目的或专业知识所决定的某些均数问的比较．常见于证实性研究中多个处理组与对照组、施加处理后的不同时间点与处理前比较。最初的设计方案不同．对应选择的检验方法也不同． 下面分述两种不同设计均数两两比较的方法选择。

1.事先计划好的某对或某几对均数间的比较：适用于证实性研究。在设计时就设定了要比较的组别，其他组别间不必作比较。常用的方法有： Dunnett-t 检验 、LSD-t 检验 (Fisher ’s least significant difference t test) 。这

两个人，两个故事，两种结局

你27岁了吗？或者30？抑或37？你有成功吗？还是讪讪然，“我已经把世界拱手让人”？这个世界似乎从不缺少这样的声音：“看他们多年轻，我们已经老了，已经没希望了！”

希望不是木有，时间也还有一大把，只是不管你停至何种岁数，你永远没有真正努力一次的决心，这是你致命的硬伤。

你身边从不缺少这样的人，他们跟你一样没有有钱的爹妈，没有漂亮脸蛋，没有神马天赋异禀，你们毕业于同一座院校，曾在同一家公司任过职，但是仅仅三年或五年 的时间，你们间的距离简直无法用有木有房有木有车来形容了，他在日进斗金，你却只出不进。为神马前提条件都一样，可差距就显而易见了呢？终归是两个字：知 道。

他知道自己几斤几两，他知道自己要什么，他知道自己的梦想是什么，他知道怎么做才能过得更好，他还知道谁能助他一臂之力（反正不是你）。

所以，成功没有那么复杂，那些跟你一样又不一样的人，从屌丝逆袭成贵帅一族，只凭以下几点：

1、我要，我要，我真的要，我一定要

混社会想要混出点名堂，首先你要知道自己要什么，目标要明确，接着有决心要到，要不到也要要，要有十头牛都拉不回来的劲头；

2、学习，学习，不是学霸也要学成学霸

你那颗脑袋装不下这个世界，世界天天在变，你紧着学都

两数和(差)的平方(a b) ?2

学习目标能根据两数和平方公式的特点，正确运用 两数和的平方公式进行计算；通过两数和 的平方公式的推导，来初步体验数学中相互转 化、数形结合的思维方法，了解公式的几何背 景。

回顾 & 思考 平 方 差 公 式 (a+b)(a b)= a2 b2;

公式的结构特征: 左边是 两个二项式的乘积, 即两数和与这两数差的积. 右边是 这两数的平方差.

引入

昨天,我们数学老师布置了这样一 道题目: (a+b)2与(a+2b)2等于多少,而且要 用拼图来说明。我到现在还没有 结果呢,唉!今天上课又要挨批评 了, 怎么办呢?同学们,你们能帮帮 我吗?

探究(a+b)2=

a2

+

2ab

+

b

2

a

2

ab

a2

ab

aba a+b

b

2

ab

b2

b

(a+b)2 = a2 + 2ab + b2

a

b

b

a2

ab

ab

b

ab ab

b b

2

b b

2

2

2

(a+2b)2 = a2 + 4ab +4 b2

b

2

ab

b

2

ab

a2

ab

b

2

ab

b

2

(a+2b)2 = a2 + 4ab +4 b2

观察公式：它有什么特征呢？(a+b)2 = a2 + 2ab + b2 (a+2b)2 = a2 + 4ab +4 b2

概括

两数和平方公式的特征：1、左边是两数和

以学习为契机，抢抓机遇促发展

——“两抓两促”活动心得体会

自“两抓两促”活动开展以来，我紧紧围绕《温县河务局“两抓两促”活动实施方案》要求，全面学习了党中央、国务院关于加快发展水利事业的新精神以及省、市局对水利和治黄事业发展的新要求、新思路，成效颇大。现结合自己的工作实际，将本次的学习内容、思想感受及有关情况介绍如下。

一、抓学习，促转变，不断提升思想素质和转变思维方式

要履行好自己的职责，就要敢于解放自己的思想、清醒自己的头脑，使我们的思想永具时代性。而要保持先进的思想，只有通过不断学习。“两抓两促”活动期间，我重点学习了《中央一号文件》、胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话、陈雷部长在全国水利系统贯彻落实中央水利工作会议精神动员大会上的讲话、河南一号文件等相关文件精神。通过学习，进一步完善了我对思想精神的理解，提高了自己的思想觉悟，感受到了思想学习的紧迫感和责任感。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，用理论更好的指导实践。

二、抓机遇、促发展，不断提升自己的工作能力和业务水平 机会永远都是眷顾有准备的人，发展的过程中，不是