十月革命的胜利与苏联的社会实践教学反思

篇一：俄国十月革命教学设计与反思

（导入新课）

一次大战

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这就

本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是发生在第一次世界

篇二：教学案例--俄国十月革命的胜利

教学案例

案例名称俄国十月革命的胜利

所属课程历史

所属专业历史

授课课时1课时

设计人 工作单位河北省枣强县大营镇

中学

联系电话 13132427252

俄国十月革命的胜利

【课标要求】

简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界上第一个

社会主义国家诞生及其历史意义。

一、学习目标

1．知识与能力

了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，二月革命

的性质和成果，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。

理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能

力。

2．过程与方法

通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史条件，掌握阅

读材料获取信息的学习方法。

创设问题情境，通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对

十月革命意义的认识。

3．情感态度价值观

通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利

的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培

养学生社会发展规律性

第19课 俄国十月革命的胜利■1917年的俄国革命■革命前的沙皇俄国 ■苏维埃俄国的建立

第19课 俄国十月社会主义革命 1917年的俄国革命

名称

时间

性质

领导力 量

结果

二月 1917年3月 资产阶级 民主革命 革命 十月 1917年11月 无产阶级 革命 革命

推翻沙皇统治， 群众自发 出现两政权并存 局面

布尔什维 推翻临时政府， 建立苏维埃俄国 克党

第19课 俄国十月社会主义革命 1917年的俄国革命

1917年俄国革命爆发的原因 资产阶级临时政府 沙皇政府 二月 革命 十月 革命 苏维埃政权

布尔什维克选 择继续革命的 原因

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

亚历山大二世 (1855-1881年 在位)

尼古拉二世 (1894-1917 年在位)

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

沙皇俄国由一个内陆国家发展而来，与 西欧国家不同，其社会发展依赖于农业和土 地，资本主义的发展远远落后于西欧强国。 从彼得一世到叶卡特琳娜二世，伟大的 沙皇们凭借着军事扩张而非资本实力成就了 俄国的大国梦想。 但其落后的经济和顽固的体制终究不堪 构成帝国大厦的稳固基石。

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

亚历山大二世于1855—1881

新人教必修1历史 (教案)

第19课俄国十月革命的胜利

教学目标

一、知识与能力：

1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。

2、了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。

3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。

二、过程与方法

1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。

2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。

三、情感态度和价值观

1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。

2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。

3、通过学习苏联在人类社会的现代

专题十四 俄国十月革命与苏联社会主义建设

考点二 战时共产主义政策、新经济政策和“斯大林模式”

1.(2015课标Ⅱ,34,4分)1930年苏联粮食产量为835.4亿千克,1931年降至694.8亿千克;1930年苏联粮食出口483亿千克,1931年增至518亿千克。这表明苏联( )

A.人民为国家工业化建设作出奉献 B.农业投入不足造成粮食供不应求 C.粮食减产严重制约工业发展速度 D.农业集体化影响农民生产积极性 答案 A

2.(2015天津文综,9,4分)美国有一位企业家哈默博士,年轻时曾与列宁领导的苏俄交往,进行贸易活动;年老时应邓小平邀请,来中国投资设公司。哈默之所以能这样做,在于( )

A.苏俄、中国都实行开放政策

B.苏俄、中国都与美国保持友好关系 C.苏俄、中国都愿意发展资本主义 D.哈默敢于冲破美国政府的阻挠 答案 A

3.(2015山东文综,21,4分)下列示意图中能正确反映1929—1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额(%)变化趋势的是( )

答案 A

4.(2015江苏单科,19,3分)苏联于20世纪50年代科技人员发明了连续铸钢法,铸出的钢锭比传统方法质地均匀,且能将产量提高1/10到1/5,因而被2

3611高效课堂九年级历史学科教学设计

第 1课《 俄国十月革命》 第 16 课时（总第 课时）

主备教师： 执教教师： 备课组长签字 年级主任签字

（一）自主学习（自学阶段）

一、预习目标： 1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。 2、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 二、预习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。 三、预习过程 （一）整体感知 时间： 二月革命 结果：推翻了 专制统治 十 性质：资产阶级性质 月 革 时间： 命 结果：建立 ； 当选为主席。 十月革命 性质：无产阶级性质 历史意义：建立了世界上第一个 ； 鼓舞好推动了国际 。

图说十月革命

第一次世界大战爆发后，俄国革命形势迅速趋

于成熟。1917年2月，俄国爆发了第二次资产阶级民主革命，推翻了沙皇制度，但出现了资产阶级临时政府和士兵代表苏维埃两个政权并立的局面。4月，列宁从国外回国，发表《四月提纲》，提出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。根据列宁的指示，布尔什维克党在群众中积极进行宣传并多次领导工人和士兵举行示威。9、10月问革命形势完全成熟，解放运动空前高涨。

临时政府企图先发制人，防止布尔什维克党发动武装起义。11月2日，临时政府派士官生占领彼得格勒最重要的据点

11月6日深夜，列宁来到斯莫尔尼宫，亲自领导武装起义。

从11月6日夜到7日晨，工人赤卫队和革命士兵、水兵，在布尔什维克党的领导下迅速占领了彼得

格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要地；7日上午九时，占领通往冬宫的要道。

下午五时，起义的工人和士兵包围了冬宫。但临时政府指望前线调回

援军，负隅顽抗。九时四十五分，停泊在涅瓦河上的“阿芙乐尔”号巡洋

舰以空炮射击发出了开始向冬宫总攻的信号；接着，赤卫队和革命士兵向冬宫发起总攻，到8日凌晨2时，冬宫全部被攻占。

与此同时，11月7日深夜，全俄工兵苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫召

苏联解体后俄罗斯对十月革命看法的变化

项佐涛 孔寒冰

2012-10-20 19:01:57 来源：《湖南师范大学社会科学学报》(长沙)2007年5期

作者简介：项佐涛(1982-)，男，河北唐山人，山东大学当代社会主义研究所兼职研究员，北京大学国际关系学院博士研究生；山东大学当代社会主义研究所，山东济南250100；

孔寒冰(1958-)，男，黑龙江密山人，山东大学当代社会主义研究所兼职研究员，北京大学国际关系学院教授。北京大学国际关系学院，北京100871

内容提要：苏联解体后至今，俄国人对十月革命的评价经历了一个从极端地全面否定到冷静对待的曲折过程；不仅如此，与苏联时期不同，俄罗斯的民间和学术界的看法也不再受官方的控制，表现出相当程度的独立性和多样性。这些变化既反映了俄国人在复杂的社会现状下，对历史问题和未来的重新思考，也更加显示政治文化的穿透性。十月革命的影响直到今天也没有消失。

关 键 词：俄罗斯 十月革命 看法 一、引言

苏联这幢社会主义大厦在1991年底轰然坍塌了。对于俄罗斯人来说，如何看待七十多年社会主义实践，既关系着他们如何总结自己过去的历史，也关系着他们对现状的认同程度，还关系着他们对俄国

第19课 俄国十月革命的胜利

【教学目标】 1、知识与能力

识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。 2、过程与方法

阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。 3、情感态度与价值观

通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 【教学工具】多媒体 【教学重难点】

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义. 难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利 【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】

从上节课，我

《十月革命》教学设计

导入

回顾《共产党宣言》的诞生，《共产党宣言》标志着社会主义由空想到科学，那么1917年俄国十月革命则标志着社会主义由理想到现实。今天我们来学习俄国十月革命。

一、俄国社会主义革命的历史条件

（师）毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。

师： PPT展示革命前俄国的相关材料。

请同学们看材料，再结合课本内容，指出俄国爆发十月革命的社会历史条件有哪些？

（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；

（生：讨论，回答）野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。

（生：讨论，回答）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。

（生：讨论，回答）一战中俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。

师：总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾；

苏联解体后俄罗斯对十月革命看法的变化

项佐涛 孔寒冰

2012-10-20 19:01:57 来源：《湖南师范大学社会科学学报》(长沙)2007年5期

作者简介：项佐涛(1982-)，男，河北唐山人，山东大学当代社会主义研究所兼职研究员，北京大学国际关系学院博士研究生；山东大学当代社会主义研究所，山东济南250100；

孔寒冰(1958-)，男，黑龙江密山人，山东大学当代社会主义研究所兼职研究员，北京大学国际关系学院教授。北京大学国际关系学院，北京100871

内容提要：苏联解体后至今，俄国人对十月革命的评价经历了一个从极端地全面否定到冷静对待的曲折过程；不仅如此，与苏联时期不同，俄罗斯的民间和学术界的看法也不再受官方的控制，表现出相当程度的独立性和多样性。这些变化既反映了俄国人在复杂的社会现状下，对历史问题和未来的重新思考，也更加显示政治文化的穿透性。十月革命的影响直到今天也没有消失。

关 键 词：俄罗斯 十月革命 看法 一、引言

苏联这幢社会主义大厦在1991年底轰然坍塌了。对于俄罗斯人来说，如何看待七十多年社会主义实践，既关系着他们如何总结自己过去的历史，也关系着他们对现状的认同程度，还关系着他们对俄国