气球图片真实
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气球图片
篇一:气球资料
气球装饰简介
什么是气球装饰?
气球装饰:是一种时尚的艺术,它用气球作为主体材料,巧妙地编织成各种造型、图案或文字,给人们强烈的视觉冲击!适用于各种婚礼、晚会、庆典或大型广场活动等场合,用气球做成拱门,树木,动物,各种物体,达到赏心悦目的效果。烘托欢乐气氛,制造热烈场面,带来非同寻常的感受。
气球装饰应用于哪些地方?
气球装饰行业属于新兴行业,被广泛应用于商业广告、产品宣传、开业庆典、展览促销、竣工典礼、文艺晚会等各种经济活动中,并以其巨大、醒目、亮丽的形象营造出轰动效应。客户越来越认同气球装饰这一新兴的模式,大至上市公司、政府部门,小至私营企业主、婚庆家庭,气球行业正逐渐走进人们的日常生活中。
插入图片 1,2,3,4
气球装饰用的气球种类
为了让气球装饰达到更好的效果,我们所采用的气球都是哥伦比亚进口球,品牌为sempertex。这个品牌的特点种类多,颜色多,而且无异味,不褪色,存放时间长,不意爆破等特点。(插入图片5)
Sempertex球简介
1:颜色
Sempertex球的颜色很多,几乎每种颜色都有,适合任何活动现场。在这里不详细叙说,下面有个色板,大家可以查看。(插入图片6)
2种类
Sempertex球分为圆形乳胶球,和长条球。
圆形乳胶球
吹气球比赛
嗯?张老师手里拿的是什么呀?我一开始以为是许许多多的彩虹糖,再仔细一看,原来是气球呀!有黄色、蓝色、粉色、紫色、绿色、红色,真是五彩缤纷啊!我好奇地问张老师:这是干什么呀!”张老师神秘地笑笑,告诉我们这是用来做游戏的!那是做什么游戏呢?”我着急地追问。吹气球!”张老师笑道。
吹气球的规则是:用五秒的时间吹五口气,吹出来的气球要比自个的脸还要大!我暗想,这可不容易啊!
老师先让王思凡代表男生吹气球,我们男生既兴奋、又激动!女生则嫉妒我们男生起来。一位叫渡边凛的小女生发表了意见,她说:我不理解您,张老师,为什么先让男生吹?如果王思凡获胜,每位男生都获得一个气球后,我们女生的气球就没有了。不公平!”其他女生也纷纷抗议,有点埋怨张老师。
我再来介绍一下王思凡。他圆圆的脸,戴着一副眼镜,像一位实实在在的小天才!最有特点的还是他的那些牙齿,一共缺了三颗牙齿,额外还长一颗多生牙。超级可爱的小胖子!
王思凡开作文始吹第一口气了,气球立刻变成了桃子一样大,他的脸也跟着变成了一个小皮球。
他开始吹第二口气了,可是气球一张一缩,一会儿变大,一会儿变小,像一点都没有吹气似的!
第三口和第四口气一模一样,气球的大小只有一点点变化!
真实,关于真实的作文
篇一:真实生活,真实作文
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真实生活,真实作文
作者:刘春华
来源:《读与写·教育教学版》2014年第11期
摘要:叶圣陶曾经指出,作文写作要写出学生的经验。经验应该是正确而深切的,只要有了这些经验,写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵,即真实。真实生活积累真实经验,真情实感成就真实作文。基于此,本文对作文教学中如何注重累积真实经验,融入真情实感进行了全面探析。
关键词:初中语文 作文教学 真实 情感
中图分类号: G633.3 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2014)11-0084-01
叶圣陶曾经指出,作文写作要写出学生的经验,经验应该是正确而深切的,只要有了这些经验,写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵,即真实。如何消除当前中学生存在的“虚假作文”、“虚假情感”可谓老生常谈了,无论是相关学者与专家对写作总结出的名言警句,还是新课标对作文教学目标的明确规定,无疑都在呼唤中学生在作文中真情实感的回归。然而,真情实感从何而来,是从那华丽的词藻之中堆砌而来?还是从名人事例之中硬套而来?真实的情感应该来自于真实的生活和真实的经验,中学生也只有关注生活,认真感知和挖掘能够打
窗前的气球教案
窗前的气球
一、 引入课题 1、 齐读课题:
2、 22、窗前的气球
教师引语:有一个孩子他的名字叫:出示词语(科利亚),大家喊喊他的名字,热情地喊 亲切地喊 如果他住在高楼上听不到你们热情的呼唤,怎么办呢?
3、现在科利亚得了一种病,出示“传染病”。指名读,齐读。你昨天预习过课文了,谁来说说,什么是传染病,得了这种病要怎么样?(水痘,麻疹,都是传染病。传染病会通过各种方式传给别人,因此得了传染病的人要与人隔离,就是单独住在一间房里,不然会传给别人。) 3、看来昨天同学们昨天预习了课文真棒,现在请打开书本,自由的读课文。把你认为难读的字多读几遍。
二、初读课文
1、同学们,这篇课文有不认识的生字吗?那老师就来考考大家.
出示词语:传染病 呆呆地 开始 猜一猜 逗人 叽叽喳喳 拴着 摇摇摆摆 指手画脚。(找一个同学读) 同学们,他读的正确吗?嗯,读的非常好。现在请你来做小老师,带着大家一起读一读。同学们,这里有一个词叫指手画脚,知道是什么意思吗?请同学们在课文中把它找出来,读一读。(xxx,你找到了吗,你能把这句话读一读吗) 那能联系课文说说它的意思吗?(形容说话时兼用手势示意,作中性词。)谁能给我们表演一下。表演的怎么
气球之舞作文700字
想必大家都有一个拥有气球的童年吧!那么,当气球邂逅牙签,又会擦出怎样的火花呢?让我们拭目以待吧!
首先,你得准备一个完好无损的气球,不计其数的牙签。今天,我们不是一支牙签去戳,而是拿整整一捆!其次,你得先整理好这些顽皮的孩子”,一不小心,它们便会七零八落,分散了,恰似一群逃兵,底部要均匀,井井有条。
开始了,老师坦然自若,心平气和地给我们示范。可越是这样,我就越慌张。气球就更不用说了,面如土色:大哥大哥,千万别戳我。我上有老下有小,你一戳,我就爆了。”牙签也变得沾沾自喜,露出了狡猾的目光,把自己锋利的一面展示给大家。老师要开始了!有的同学临危不惧,镇定自若,看着好戏;有的同学牙齿扭曲着,脸紧绷着,装出害怕的样子;还有的同学把脸转到后面,等待着爆炸的声音这时,黑暗杀手”蔡佳作文家紧握着牙签。气球似乎说:怎么?想攻击我,也得给我先买份保险啊!”老师紧握一把牙签,一戳,呀没破!这时,一把把牙签利剑”都像霜打了的茄子蔫了。气球先是微微陷入,随之渐渐弹起,说起迟,那时快。气球一鸣惊人,一蹦三尺高,跳起了优美的舞蹈,在空中滑过一道优美的弧线!它仿佛在向全世界夸耀:看!我多么厉害!”
终于转
补气球作文300字
记得在我四岁的时候,我和哥哥一起玩气球。美丽的气球在空中飞来飞去。但是慢慢得,气球变得越来越小,从空中掉了下来。
呀!”我大叫一声。我捡起气球仔细看了看,心想:气球怎么会破了一个小洞呢,怎么办?我灵机一动对哥哥说:妈妈平时都会把破了的衣服用针线补起来,那我们也把破了的气球补起来吧!”我和哥哥兴致勃勃地拿起针,学着妈妈的样子,认真作文地补起气球来。
终于补好了,我们来吹气球吧!”我和哥哥异口同声地说。我自信满满地吹起气球来。咦?气球怎么还是吹不起来呢?呀!原本一个小洞洞怎么变成了这么多的小洞洞呀?”
我和哥哥思来想去,终于明白了:原来气球不能碰到尖锐的东西,也不是所有东西破掉之后都可以拿针线来补呢!搞明白之后,我和哥哥你看看我,我看看你,哈哈大笑起来!
踩气球作文300字
安静的课堂,传来一阵阵欢呼声。这是为什么呢?原来老师让我们玩了一个难忘的游戏-踩气球。
老师先说明了游戏规则,然后我们从教室里鱼贯而出,走向了大厅。老师说了一声开始”,男女两队都向前进攻,女生吓得,就像闪电给吓着了一样尖叫,男生露出了邪恶”的笑容,仿佛在说,就你们这群胆小鬼,还想赢我们,我们赢定了,哈哈。”女生恼火了,像箭一样冲上去,男生就像不怕死的战士冲上来,两队互不相让。
谁知男生队的一位同学脚一滑,摔倒在地上。只听啪啪”两声气球炸了,那位男生死盯着地板,仿佛在抱怨地板,都是你惹的祸,”剩下的男女生你踩我,我踩你,谁也不服谁。
最后老师公布女生剩十个气球,男生剩十一个气球,男生非常高兴,女生却有点失望。
这真是一个难忘的游戏呀!
《窗前的气球》说课稿
《窗前的气球》说课稿
各位评委老师:大家好!
我抽到的说课的内容是人教版语文第三册的第22课《窗前的气球》。我将从教材、教法学法、教学预设流程、板书设计等几个方面进行阐述。 一、 说教材
本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗,躺在床上的科利亚是多么的孤单,多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声,一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独,给他送去了一个飘着的气球,气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊,窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,净化着孩子们幼小的心灵,引导着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心,在教学时,我们要融入到学生和课文中去。
本课由两课时完成。第一课时教学字、词和进行初步的阅读。下面我就详细说说第二课时。
针对二年级的语文学习要求,基于教材特点和二年级学生的身心发展特点,结合《课程标准》的新理念,我将教学目标做如下预设:
1、会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
2、正确、流
踩气球游戏串词
篇一:互动游戏主持词
互动游戏主持词
何:今天真的是幸福满满,欢乐不断,朋友们看到舞台上这些彩色的纸盒了没有。它们不仅是装饰用哦。其实里面是有内容的。当然我不知道是什么啦。不过要揭开它的“庐山真面目”,同学们你们可有一个方法哦。那就是参加我们今天专门为大家准备的有奖互动游戏,想请安远琪给大家说说游戏内容。
游戏一
安:好的。今天的互动游戏一共有三个环节,我们先来说说第一个吧。 名字叫:齐逢对手。当然我先卖个关子,等大家上台来我再说这个游戏是什么,规则是什么,现在我需要看到大家挥动的双手,有请16位同学伴着激情的音乐迅速到舞台上,男女不限哦。(上台,限16人) 安:好了,大家都站好了,16人,两人1组,自行配对,我们首先分成8人一队,每对4组。好你们四组首先到前面,其他的同学稍等,先在旁边给他们加油。好,下面我说游戏规则:
两人一组,每组选手都站在印好的脚板上,面对面站立,哨音响后,脚和身体各部位都不能动,仅能通过两人的手去推对方,那方脚离开脚板动了,即为输。活动时间1分钟,1分钟内双方无胜负即判定两人均被淘汰,共选8组选手共16人,两轮最后取4名胜者颁发奖品。 安:请裁判、工作人员到位。第一轮比赛开始(计时);时间到,好,请我们被淘汰的同学回到座位,第
游戏活动:好玩的气球
游戏活动:好玩的气球
活动目标:
1.尝试用身体各部位玩气球,锻炼身体的协调性和灵活性。
2.乐于挑战自我,发挥创造性。
活动准备:
幼儿每人一个气球,垫子一块,粘纸若干,红布一块,音乐。
活动过程:
一、热身活动
教师带领幼儿跟着音乐进活动场地,一起做热身操。
二、探索把气球向上垫
1.产生兴趣。
师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西):请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)
2.用手玩气球。
师:你能用手把气球垫上去,不让它掉下来吗?
师:你还能变出其他花样把气球向上垫吗?
(鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)
3.讨论创意玩法。
师:除了手,身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
(根据幼儿的创意,教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位,如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)
4.尝试用以上身体部位玩球。
师:请你们都来试试用这些部位玩球,要想办法不让球掉下来,连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试,提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。) 5.交流分享。
师:老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?
师:哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?
(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球,使幼儿意识到有些部
位不太容