foreignization音标

篇一：The Definition of Foreignization

The Definition of Foreignization

Lawrence Venuti,a famous American translator,he was the first persom to introduced domestication and foreignization in his book The Translator's Invisibility: A History of Translation. He said “foreignization is an approach that the translator leaves the author in peace, as much as possible, and moves the reader towards him” while domestication is one that the translator "leaves the reader in peace, as much as possible, and moves the author towards him"(

48

个国际音标表

/i/--/i:/--发音要领是：发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

/e/--发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。

/

/--发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。

//--/

/是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。

//--发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

//--它是长元音。发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

/u/--发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 //--发音时舌后部尽量抬起，舌位比/u/即美式读音//英式读音//高。双唇收圆并突出。口形比/u/////稍小。

//--发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与/

/相似。

//--//是长元音。发音时舌中部比发//音时略高。双唇扁平。

//--//是读短元音。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

/ei/--先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。

//--它由元音//滑向后元音/u/即美音和英音的//，舌位由半低

南阳师院课程（课时）教学计划

课 程： 语 音 教 师： 曹 鹏 院（系）： 国际教育学院 学年学期： 2010-2011学年第二学期

1

南阳师范学院课程教学安排

教材名称及使用版本 本课程教学计划课时数 周 1 2 3 教学内容及课时分配情况 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 备注 2

国际音标与语音语调（动感英语） 70 本课程实际安排课时数 课时 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 教学内容 概 述、英文字母 国际音标---前元音 国际音标---辅音 国际音标---中元音 国际音标---后元音 国际音标---辅音 国际音标---双元音 国际音标---辅音 词与短语的重音 语音进阶 常见语音错误纠正 语音综合训练 词与词的连读 各种音变现象 句子的重音、节奏、语调 英音与美音的对比 英音与美音的对比 练习与测试 南阳师范学院课时教学计划

章节 计划课时数 第一章 4 课题 授课班级 概 述 09级中美 教1. 了解发音器官 学目2. 熟悉国际音标

南阳师院课程（课时）教学计划

课 程： 语 音 教 师： 曹 鹏 院（系）： 国际教育学院 学年学期： 2010-2011学年第二学期

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教材名称及使用版本 本课程教学计划课时数 周 1 2 3 教学内容及课时分配情况 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 备注 2

国际音标与语音语调（动感英语） 70 本课程实际安排课时数 课时 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 教学内容 概 述、英文字母 国际音标---前元音 国际音标---辅音 国际音标---中元音 国际音标---后元音 国际音标---辅音 国际音标---双元音 国际音标---辅音 词与短语的重音 语音进阶 常见语音错误纠正 语音综合训练 词与词的连读 各种音变现象 句子的重音、节奏、语调 英音与美音的对比 英音与美音的对比 练习与测试 南阳师范学院课时教学计划

章节 计划课时数 第一章 4 课题 授课班级 概 述 09级中美 教1. 了解发音器官 学目2. 熟悉国际音标

音标发音的口型舌位特点和手势解析

音标 元音-单元音-前元音 口型和舌位特点 1、嘴巴宽度是小手指的宽度。 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 动作要领 1、伸出一只手，做出穿针引线的动作。 2、食指和拇指张开的宽度是小手指的开度； 3、伸直右臂从身体的一侧划到另一 侧。 1、嘴巴宽度是食指的宽度； 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 [i:] 1、伸直一只手，掌心向内，大拇指自然竖起。 2、四指快速向回拨，同时收腹、稍 微点脚尖，以使这个音发的短促有力。 [I] 1、嘴巴宽度是食指和中指叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭1、伸出一只手的食指和中指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [e] 抬起。 1、嘴巴宽度是中指无名指和小指三指相叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭挺起。 1、一只手的中指无名指和小指三指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [Z] 元音-单元音-中元音 1、舌的中部向硬鄂抬起，舌尖离开下齿，稍稍往后缩。 1、一只手五指并拢，向手心窝成鸟巢状。 2、手臂从体侧伸向体前平举，发短音[E]时，手掌向下迅速回拨；发长音[B:]时手臂向体侧蜷缩同时手

26个英文字母及发音音标如下:

A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [ u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed]

以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:

1)含元音音素[ei]

字母: Aa Hh Jj Kk

音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]

2) 含元音音素[i:]

字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv

音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:][ti:] [vi:]

3) 含元音音素[e]

字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

音标: [ef] [

辅音音标教案

第一课时

课题：consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 课型：NEW 教学目标：

1. 要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

教学重点和难点：

1. 掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音

规则。

2. 掌握辅音拼读方法。 3. 字母Aa-Nn的音标。

教具：卡片 教学过程：

Step1 Resivion

1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation

1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2. 今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注

全面实用的音标讲义

国际音标的学习方法

要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。加强国际音标的读音训练，具体说应该做到这样几个方面： （1）听音训练：学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。听音训练，如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音，本课件中的每个音素，都可以循环倾听，强化记忆。

（2）模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。

全面实用的音标讲义

（3）注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，

（4）多动口，动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动

一、 字母

字母顺序表

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

字母的读音

字母 发音 字母 发音 字母 发音 字母 发音 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

/ei/ Hh /ei t∫/ Oo /ai/ Pp /?u / Vv /pi:/ Ww /kju:/ Xx /a:/ Yy /vi:/ /d?blju:/ /eks/ /wai/ /zed/ /bi:/ Ii /si:/ Jj /di:/ Kk /i:/ /ef/ Ll Mm /dзei / Qq /kei/ /el/ /em/ /en/ Rr Ss Tt Uu /es:/ Zz /ti:/ /ju:/ /dзi:/ Nn 二、 语音

音素、音标的概念

（1）音素是记录英语语音的最小单位，英语共48个音素，20个元音，28个辅音。 （2）音标是记录音素的符号，现在我们用国际上通用的48个音标来记录英语语音。为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。 音标的分类

记录英语音素的48

英语语音知识

1、英语是一种拼音文字，元音音素相当于汉语拼音中的韵母；辅音音素相当于汉语拼音中的声母。

2、用元音音素与其前后的辅音音素相拼组成音节。如：/red/ 3、一般来说，有几个元音音素就有几个音节。

●元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节；元音音素也可以在没有辅音音素的情况下，独自成为一个音节。 ●辅音音素在没有元音音素的情况下一般不能组成音节。当然，成音节例外。 ●成音节是在没有元音音素的情况下，由一个辅音音素与末尾读得响亮的/m/，/n/或/l/组成的音节。成音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

如：/ '? pl/; / ' nu: dl /; / 'li sn / /' ?u pn / /'gɑ: dn/

4、拼读方法：先找出元音音素，然后用它与其前后的辅音音素相拼，组成一个音节。有几个元音音素就有几个音节。 5、音素的分类：元音音素和辅音音素。 6、元音音素的分类：单元音音素和双元音音素

单元音音素：/i:/ / ?:/ / u:/ /i/ / ? / / u / /?:/ /?/ / ɑ: / / ? /

两个不能成