原则瑞达利欧

分析瑞吉欧方案教学对我国幼儿园教育的启示

方案教学可以说是瑞吉欧教育的核心部分。瑞吉欧方案教学在教

师关系、人际互动关系、环境平台等方面的特点都值得我们借鉴。学习瑞吉欧教育要转变教师的角色、提倡协商性课程、鼓励儿童多样的学习方法和表现方式，提升教师行为研究和反思的能力以及充分利用资源等。

一、方案教学的含义

儿童在教师的支持、帮助和引导下，像研究人员一样，围绕某个大家感兴趣的、生活中的“课题”(或认识中的问题)进行研究、探讨，在共同研究与探讨中发现知识，理解意义，构建知识。 二、方案教学的课程观

1、摒弃绝对以儿童为中心、忽略教师的作用放任自流式的教育，要构建教师与儿童一起合作（游戏、工作、对话、思考、发明）成长的课程模式。

2、课程内容要来自于儿童的生活，于此同时，教师要有一定的规则。 三、方案教学的组织与实施 1、创造一个学习环境

（1）为儿童提供探索和操作的空间和范围。 （2）具有多重选择性

2、选择和制定一个适宜的研究方案或主题（来源于儿童的生活 即日常生活是取之不尽的课程内容的资源） 3、课程的实施

（1）师幼对话

因为儿童不仅是语言的共同构建者，而且所有已存在于儿童心智和活动中的语言都具有推动其它语言、行为和创造

? Reggio Emilia Approach瑞吉欧方案教学：

一瑞吉欧教育体系的形成

瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯?马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧?艾米里亚教育体系”。

二瑞吉欧教育体系的理论背景

以马拉古兹为代表的瑞吉欧人尝试运用和借鉴了许多领域的理论与思想，其中最核心、影响最大的是美国教育家布鲁纳（Jerome Bruner）和杜威（J.Dewey）、瑞士心理学家和教育家皮亚杰（Jean Paul Piaget）、俄国心理学家维果茨基（Lev Vygostky）等的理论和思想：\\

杜威是进步主义的代表人物，他对瑞吉欧的影响主要体现在三个方面：（1）以儿童为中心的教育理念。瑞吉欧的创始人马拉古奇说：\在我们的教育体制中，最基本的就是以幼儿为中心??\。教育应尊重儿童的身心发展的特点，儿童必须有自己的空间，成人不能对儿童施加权威，成人是儿童生活的引导者和支持角色。（2）教育应鼓励民主与合作。这

蒙台梭利、瑞吉欧和华德福幼儿教育课程模式的比较研究

发布时间：2012-11-10 作者：陈海霞 单位：杭州经济技术开发区江湾幼儿园

【摘要】：在当今世界，影响最广泛的幼儿教育课程是无疑是蒙台梭利课程、瑞吉欧课程和华德福课程。蒙台梭利课程已开始逐渐融入中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧课程和华德福课程在中国还处于起步阶段，受到部分人群的广泛赞誉，但也受到人们的普遍质疑。本文将通过分析这三种课程模式的特点，比较其相同点、不同点，以更好地理解和把握其中的精华，指导我们的幼儿教育研究和实践。 【关键字】：课程 蒙台梭利 瑞吉欧 华德福 比较

Abstract: In the world today, there are three most famous curriculums in preschool education. The Montessori curriculum has began to be involved in China’s mainstream education, while the Reggio curriculum and Waldorf curriculum are still in the fir

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Raisecom#config //进入config模式，对设备进行配置

Raisecom(config)#create vlan 90,745,992 active //创建vlan，并将vlan激活

Raisecom(config)# interface line 1 //进入到端口配置模式

Raisecom(config-port)# switchport mode trunk //将端口配置为透传模式

Raisecom(config-port)# switchport trunk allowed vlan 90,745,992 confirm //该端口允许vlan 90，745,992通过

Raisecom(config-port)# snmp trap li

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幼儿园教材的发行配送到目前为止已经最少有15年的历程了，各种各样的教材教具层出不穷，已经进入了严重同质化阶段，加之盗版、仿品等相继出现，严重阻碍了各级教材经销机构的发展，不得不面对随之而来的瓶颈问题。 面临这种情况，作

一、竞赛时间：2006年4月16日—18日 二、竞赛地点：博冕康体台球厅

三、竞赛项目：

1、男子美式普尔（8号球）团体赛。

2、女子美式普尔（8号球）个人赛。

四、参赛办法：

１、参加单位：

以区、县总工会，局、总公司工会，产业工会，直属基层工会为报名单位。

２、运动员资格：

必须符合“北京市第九届职工运动会竞赛规程总则”的有关规定。 ３、报名人数、日期：

（1）每单位可报领队兼教练员1人，男子团体赛运动员3人。女子个人赛运动员不得超过2人。

（2）第一次报名：2005年12月23日前报参赛项目。（可发传真：65592898）

（3）第二次报名：2006年3月10日前将统一印制的报名表（A4）打印一式两份，加盖单位章和医务部门章，送交组委会竞赛部（传真、邮寄无效）。同时交验运动员的第二代身份证、工作证等有效证件，并交近期免冠同一底片二寸蓝底彩色照片两张（照片背后注明单位及姓名）。逾期不予补报，报名后不得更改和弃权。

（4）凡在2003年1月1日以后，在中国台球协会有排名的选手（以中国台球协会提供的名单为依据），不能参加本次运动会的台球比赛。

五、竞赛办法：

1、采用中国台球协会2001年审定的《台球竞赛规则》为基础，以此次修改的《美式普尔8号球规则》为标准（附

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目 录

一、产品简介····················································································

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达利 -《记忆的永恒》 浅析

1931年的一个晚上，达利由入口即溶的卡曼贝乳酪晚餐带来“超级柔软”的各种联想，脑子里忽地闪现出一幅描写柔软的画。他望了白天画了一半的利加特港的风景画。画面上的岩石被夕阳的光线照亮，前景是一棵截断的无叶橄榄树，他觉得应当把他作为某种观念的背景。在关灯走出画室的一瞬间，“两只熔化了的软表”占据了他的头脑，其中一只悲哀地挂在橄榄树枝上。他只用了两小时就完成了作品。这幅画就是《记忆的永恒》。 借用百度百科对该画作的描述，“画面展现的是一片空旷的海滩，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部又像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；怪物的一旁有一个平台，平台上长着一棵枯死的树；而最令人惊奇的是出现在这幅画中的好几只钟表都变成了柔软的有延

艺术赏析论文

展性的东西，它们显得软塌塌的，或挂在树枝上，或搭在平台上，或披在怪物的背上，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表在太久的时间中已经疲惫不堪了，于是都松垮下来。”而在画面中，远处的天空、海水和礁石是用浅色描绘出一种高光的效果，反倒是在透视中看起来距离我们较近的海滩，使用赭石色在“光线”中的变化，显示出较暗淡的视觉成像，与远处的海水礁石形成对比。

达利 超现实主义

达利的梦

许多人会记得达利。

一片荒原，好像是没有人类出现之

前的洪荒。或者，是人类的文明都已繁

华去尽之后。在无法记忆与辨认的地方，

一些瘫痪的钟表，扭曲变形。仿佛在记

忆与以往之间，在可解与不可解之间，

在真实与幻梦的临界，匆匆一觉醒来，

梦境与实体混合，暧昧不明。

我们未必都看“懂”了达利。

其实，或许达利只是一种谜语或符码。解读谜语或符码，通常是不经有逻辑，理性的分析。逻辑太简单，理性太贫乏。谜语与符码的错综复杂，更接近一种梦境。

在梦境之中，梦境完全是真实的。在梦境之

外，才会意图去解释梦，用逻辑与理性去使梦境

合理化。 梦，从来不曾合理。合理的梦也一定是乏趣无味的梦。 长久以来，梦的荒诞，神秘，梦的无法连接，

无法解读，梦的意想与奇诡，也正是梦对抗理性

与现实的巨大力量。

达利使人入梦，使人沉迷于梦中，借以知道现实的不足。

达利 超现实主义

现实与超现实

“现实”是一种现象，一种真实，所有在“现象”中摸索到的判断，相对于更为庞大的“真实”，只是偏狭的错误。

超现实运动，在一九九二年十月由法国的诗人安德烈.布赫东（Andre Breton）提出。在“现实”（Realisme）上加上了“SUR”这个前缀词，使现实变成了超现实。也使长久以来人类历史中对现实的偏

瑞吉欧课程模式中的项目活动研究

作者：刘聪 陈亚庆

来源：《科教导刊·电子版》2014年第17期

摘 要 瑞吉欧课程模式的“项目活动”是一种著名的课程组织形式，将儿童作为主题的开发者、问题的研究者、教师的合作者。这种组织形式所具有的特征值得深入分析与研究，选择适合我国幼儿园课程实施的活动经验，取其精华将项目活动“本土化”后应用于我国幼儿园课程教学中。

关键词 瑞吉欧课程 项目活动 特征 启示

中图分类号：G610 文献标识码：A

瑞吉欧·艾米利亚是意大利北部一个小城市，具有良好公共生活传统和艺术、人文的精神氛围。20世纪60年代，洛瑞斯·马拉古兹的发起和领导下，市政府和社区民众的全力支持、参与，经过专业人员数十年的艰苦努力，继蒙台梭利之后，推出一种新型、有发展潜力的幼儿教育系统：瑞吉欧课程。

1项目活动简介

项目活动是一种课程组织形式，幼儿在教师的支持、引导下，像研究人员一样，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”进行研究，在共同的研究、探讨中发现知识、理解意义、建构认识。项目活动主要采取小组活动方式，一般持续时间较长，有时达数月之久。是一个需要儿童与成人共同设计、观察、表达并通过各种象征性语言进行表现与合作完成的过程。