党校教学质量评估汇报

老河口市委党校教学质量评估制度

为了进一步深化党校教学改革，促进教学管理工作规范化、科学化，鼓励教师争创“名课”，争当“名师”，根据《中国共产党党校工作条例》及全省县级党校工作会议精神，特制定本制度。

一、评估原则

1、坚持鼓励为主。通过考核激励教师开发更新教学专题，创新教学方式方法，提高教学质量。

2、坚持客观公正。通过健全完善考核机制，便于进行量化分析，力求科学、公平、合理。

二、评估范围

1、对党校教师专题试讲进行教学质量评估。 2、对党校教师主体班授课进行教学质量评估。 3、对党校教师开放式办学授课进行教学质量评估。 三、评估办法

教学质量评估实行百分制。通过学员或教师民主测评，确定评估档次。实际参评人员须达到应参评人员80%以上方为有效。

测评时，由参评人员填写测评票，全体参评人员打分汇总平均后为该教师测评得分。测评得分在100分-95（含）分为优秀档次，95分-85（含）分为良好档次，85分-70（含）分为一般档次，70分以下为不合格档次。

四、评估实施

(一)对教师新专题试讲进行测评

1、一般在春秋季主体班培训前进行，特殊情况另行安排。 2、新专题包括学校统一安排的专题和教学人员自行开发的专

题，专题设置必须符合《中国共产党党校工

党校教师教学质量测评表

教 学 质 量 反 馈 表培训班名称 考核内容 党支部书记培训班第六期授 课 教 师 姓 名等级 吴 国 齐 优 殷 献 茹 顾 宏 彬 史 学 银 金 道 平

教学 内容

授课内容是否贴近党支部工作实际，做到 良 弘扬主旋律，传播正能量 中 差 优

教学 方法

能否做到深入浅出,突出重点、语言简明 生动

良 中 差 优

教学 效果

良 能否启发学员思考帮助分析和解决问题 中 差

合理化 建议和 意见

党校教师教学质量测评表

意见

填表时间：2015-11-5

意见

----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 教育教学质量评价制度

一、评价制度。 1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学计划。 2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学期至少面谈一次。

二、教学质量评价的要求 。 1、树立科学的教学质量观 必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。 2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的

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教学质量活动总结与教学质量管理汇报材料汇编

教学质量活动总结

“教学质量杯”教学大比武活动总结

经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。 一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。

三、评优选先，立足发展。

在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不

教师教学质量评估表

授课教师 梁聪丽 课程名称 植物妈妈有办法 项目 序号 评估指标 系 数 等级 很 好 10 √ √ √ √ √ √ √ √ 好 9 较 好 7 有待提高 5 差 2 教书育人 教学 基本功 教学内容 教学方法 教学管理 教学效果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 教学责任心强，以身作则，为人师表 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 注重学生个性发展，因材施教 教姿教态端正 语言准确、生动，板书工整 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 认真布置、批改作业，定期组织答疑 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维 合理运用现代化辅助教学手段 遵守学院规章制度，按时上下课 课堂教学组织严密，管理严格 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容 学生

平昌县板庙小学

教学质量综合评估考核及奖惩方案

为全面推进素质教育，切实提高板庙小学教学质量，增强质量评估的透明度和公正、公平性，调动全体教师的积极性，努力办出人民满意的教育，特制定方案。 一、评估考核办法 (一)分类评估考核

分抽测年级、会考年级、学校期末检测年级三个类别进行评估考核。

(二)评估指标及权重 1、班级 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 均及格率权重 0．5 均优生率权重 0.15 (2)初中：

三年巩固率权重 0.2 平均分权重 0.25 均及格率权重 0.4 均优生率权重 0.15 2、学科 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0.45 优生率权重 0.2

(2)初中：

三年巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）

自 查 自 评 报 告

亚曼苏乡中心小学 2013年10月8日

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）质量评估自查自评报告

《关于开展自治区义务阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》，对照《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》（新教双【2012】9号）、《自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双【2010】13号）和《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则》的有关要求，我校的自查自评工作如下：

学校概况

乌什县亚曼苏柯尔克孜族民族乡中心小学位于乡政府1公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。2009年9月把原来的中心小学和四所村级小学合并成目前的中心小学、学校占地面积为34789平方米，建筑面积3811平方米，绿化面积为9834平方米，校园硬化总面积达3732平方米，环境优美整洁，教学设备良好，设有实验室，微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。

学校现有教职工59人，期中专人教师57人，本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，占教师总结的16%，小学一级职称教师32人，占教师总数的56%。

全校现有教师班16个，

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高校文言文教学质量评估工作刍议

作者：宗志武

来源：《高教探索》2016年第13期

摘 要：巍巍华夏民族有着悠久的历史文化积淀，在长达两千多年的封建时代，文言文是始终不变的文学表现形式。毋庸置疑，在文言文中包含的历史、政治、经济、文化、艺术等重要知识更是瀚如烟海。因而，文言文有着极其巨大的挖掘潜力，多多阅读文言文，可以在诸多方面提高一个人的修养。笔者在高校进行文言文教学多年，文言文教学经验十分丰富，针对当下高校文言文教学质量及其评估工作深有体会，对其中多个方面有着自己独特的见解和看法，特对此浅谈一番。

关键词：高校；文言文；教学；质量；评估

自二十世纪初期新文化运动以来，在我国盛行了几千年的文言文这一文学表达形式的发展发生了重大改变。新文化运动以前，无论报刊亦或书信，均是文言文这一表达形式；而新文化运动开始之后，在陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、钱玄同等一批有识之士的倡导下，为了文化知识的普及和广泛传播，白话文开始大行其道。从历史发展来看，白话文取代文言文是必然，白话文取代文言文，其利其益也是趋近于无穷大。但是，文言文这一文学表现形式也是我

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高校文言文教学质量评估工作刍议

作者：宗志武

来源：《高教探索》2016年第13期

摘 要：巍巍华夏民族有着悠久的历史文化积淀，在长达两千多年的封建时代，文言文是始终不变的文学表现形式。毋庸置疑，在文言文中包含的历史、政治、经济、文化、艺术等重要知识更是瀚如烟海。因而，文言文有着极其巨大的挖掘潜力，多多阅读文言文，可以在诸多方面提高一个人的修养。笔者在高校进行文言文教学多年，文言文教学经验十分丰富，针对当下高校文言文教学质量及其评估工作深有体会，对其中多个方面有着自己独特的见解和看法，特对此浅谈一番。

关键词：高校；文言文；教学；质量；评估

自二十世纪初期新文化运动以来，在我国盛行了几千年的文言文这一文学表达形式的发展发生了重大改变。新文化运动以前，无论报刊亦或书信，均是文言文这一表达形式；而新文化运动开始之后，在陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、钱玄同等一批有识之士的倡导下，为了文化知识的普及和广泛传播，白话文开始大行其道。从历史发展来看，白话文取代文言文是必然，白话文取代文言文，其利其益也是趋近于无穷大。但是，文言文这一文学表现形式也是我

江西师范大学教师教学质量考评方案

一、评估目的

为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励其积极性，推进我校人事制度改革,激励教师提高政治业务素质,认真履行教师职责,并为其续聘、奖惩、职称评聘、培训以及享受工资福利待遇等提供依据，对每门课程教师的教学情况和教学质量进行客观的调查，同时根据国家教育部门关于大学教师职责的规定以及相关文件,结合我校实际情况制定本办法.

二、考核的原则

教师考核工作坚持导向、可测、客观、公正、民主、平等的原则。（原则内容体现在具体的操作实施方法上）

三、考核的内容

教师职务考核以《江西师范大学教学、科研、教学辅助岗位聘任实施细则》中规定的各教学岗位的岗位职责为基本内容，对于校聘岗位要同时考核聘任合同书协定的任期工作责任目标。

考核要在严格掌握思想政治表现的前提下，重点考核岗位职责与工作责任目标的完成情况，主要观测点为：①教师工作量，②教学质量，③科研工作量，三项内容要用定量考核与定性考核相结合的方法，全面、准确决定被考核者的考核等次。其中要将教学质量考核作为考核内容的重中之重。对于教学工作质量考核结果为差等次的教师要采取一票否决权制。对于55岁以下的副、正教授职务岗

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位人员，要同时考核其年度为本科生授