1、简述分组交换的要点

1-02、试简述分组交换的要点。

答：在分组交换网络中，采用存储转发方式工作，数据以短的分组形式传送。如果一个源站有一个长的报文要发送，该报文就会被分割成一系列的分组。每个分组包含用户数据的一部分加上一些控制信息。控制信息至少要包括网络为了把分组送到目的地做路由选择所需要的信息。在路径上的每个结点，分组被接收，短时间存储，然后传递给下一结点。

分组交换网的主要优点：① 高效。② 灵活。③ 迅速。④ 可靠。

缺点：分组在节点转发时因排队而造成一定的延时;分组必须携带一些控制信息而产生额外开销;

1-03、试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。

答：

（1）电路交换：在通信之前要在通信双方之间建立一条被双方独占的物理通路。

优点：传输数据的时延非常小。实时性强。不存在失序问题。控制较简单。

缺点：电路交换的平均连接建立时间长。信道利用低。

（2）分组交换：分组交换采用存储转发传输方式，但将一个长报文先分割为若干个较短的分组，然后把这些分组（携带源、目的地址和编号信息）逐个地发送出去.

优点：加速了数据在网络中的传输。简化了存储管理。减少了出错机率和重发数据量。

缺点：仍存在存储转发时延。增加了处理的时间，使

电路交换、报文交换、分组交换的比较课件

3.6 数据交换技术名词解释 “交换”的含义

在这里，“交换”(switching)的含义是： – 转接——把一条电话线转接到另一条电话线，使它们连通起 来。 从通信资源的分配角度来看，“交换”就是按照某种方式动态地 分配传输线路的资源。

电路交换、报文交换、分组交换的比较课件

在两个远距离计算机之间建立专用的点对 点通信线路是很不经济的,也是不必要的.在 广域网的情况下,网络节点是部分连接,因此 对于那些没有直接互联的节点间的通信,必 须经过中转节点的转换才能实现. 目前实现交换的技术有很多,下面介绍线路 交换、报文交换和分组交换三种技术。

电路交换、报文交换、分组交换的比较课件

3.6.1 三种交换电路交换 报 文 连接建立 报文交换 分组交换

数据传送

报文

报 文

连接释放 报 文 t A B C D A B C D A B C D

电路交换、报文交换、分组交换的比较课件

3.6.2分组交换 3.6.2分组交换发送端数 据 分组 首部

在发送端把要发送的报文分隔为较短的数据块 每个块增加带有控制信息的首部构成分组(包) 依次把各分组发送到接收端 接收端剥去首部，抽出数据部分，还原成报文 报文

11010011101

简答题

1.简述生物分离过程的特点。

答：（1）产品丰富：产品的多样性导致分离方法的多样性； （2）绝大多数生物分离方法来源于化学分离； （3）生物分离一般比化工分离难度大： ※成分复杂；

※悬液中的目标产物浓度低； ※生物活性条件相对温和； ※生物产品要求高质量； ※获得高纯度的干燥产品； ※卫生。

因此，生物分离过程往往成本很高，在某些产品的生产过程中，分离成本可能占到总成本的80％以上。

（补充：常无固定操作方法可循；生物材料组成非常复杂；分离操作步骤多，不易获得高收率；培养液（或发酵液）中所含目的物浓度很低，而杂质含量却很高；分离进程必须保护化合物的生理活性；生物活性成分离开生物体后，易变性、破坏；基因工程产品，一般要求在密封环境下操作。）

2.简述超临界流体萃取的原理及其特点。

答：超临界流体萃取是利用超临界流体具有的类似气体的扩散系数，以及类似液体的密度（溶解能力强）的特点，利用超临界流体为萃取剂进行的萃取单元操作。

利用超临界流体的特殊性质，使其在超临界状态下，与待分离的物料接触，萃取出目的产物，然后通过降压或升温的方法，使萃取物得到分离。

其特点是密度接近液体，萃取能力强；粘度接近气体，传质性能好；且安全、无毒、产品分离简单

反渗透设备是水站装置当中极为关键的一道程序,其具备设备精密、运行压力高等特点。

反渗透设备调试操作及运行要点简述

反渗透设备是水站装置当中极为关键的一道程序，其具备设备精密、运行压力高等特点。反渗透系统的运行状况将会直接影响到最终出水的水质情况， 所以做好反渗透系统的调试工作显得尤为重要。反渗透系统的调试工作可以从以下几个方面来掌握：

一、运行条件 反渗透设备由反渗透膜、高压泵及为保护反渗透膜而设置的保安过滤器等装置所组成，保安过滤器里面装有过滤孔径为5μm的滤芯，这些滤芯会过滤掉任何尺寸大于5μm的颗粒物质，对于下游反渗透膜能够起到保护的作用，否则反渗透膜表面极易发生结垢的情况。目前较常用的反渗透膜类型分别为聚酰胺膜，膜型式为卷式复合膜，该种型式的膜除盐率可达到99.5%。由于反渗透膜会收到水质当中PH值、余氯及水温等各个因素的影响，所以反渗透膜运行前对进水水质有严格要求：

PH值：3~10

余氯值：<0.1mg/L

SDI15值：<5.0

反渗透设备是水站装置当中极为关键的一道程序,其具备设备精密、运行压力高等特点。

水温：<45℃

以上任何一个指标超出范围，均有可能会使导致反渗透膜产生变形的现象，从而直接影响到出水水质和缩短反渗透膜

1锅炉结构简述 1、 1锅炉简介 ＃1炉

制造厂家 哈尔滨锅炉厂制造 制造年月 1991年11月 安装日期 1992年10月 投产日期 1994年8月12日 锅炉型号 HG－410/9.8－PM13 ＃2炉

制造厂家 哈尔滨锅炉厂制造 制造年月 1993年7月 安装日期 1994年1月

投产日期 1994年12月15日 锅炉型号 HG－410/9.8－PM13 1、 2锅炉简述

1、2、1单台锅炉与10万千瓦汽轮发电机配套，组成单元机组运行。

1、2、2本锅炉为单汽包、自然循环、集中下降管，倒“U”形布置的固态排渣煤粉炉，按半露天布置，锅炉前部为炉膛，四周布满膜式水冷壁，炉膛出口处布置半幅射式屏式过热器，锅炉出口水平烟道装设了对流过热器，过热器按烟气流动方向命名，即锅炉出口处布置的高温过热器为一级过热器，低温过热器为二级过热器。炉顶、水平烟道转向室和尾部包墙均采用膜式管包敷，尾部竖井烟道中交错布置两级省煤器和两级空气预热器。

1、2、3锅炉构架采用全钢结构，按6级地震设计，炉墙表面温度按50‵设计，炉膛、过热器和上级省煤器全悬吊在顶板梁上，尾部空气预热器和下级省煤

DRGs的分组原则

一、 DRGs的分组原则

DRGs的分组需要临床经验与统计验证相结合，临床专家、统计专家和计算机工程师的共同参与。

分组的相关流程： MDC编码举例：

MDCB 神经系统疾病及功能障碍 MDCC 眼疾病及功能障碍

MDCD 耳、鼻、口、咽疾病及功能障碍 …… BJ-DRGs所有的DRG编码由4位码组成。

② 一位码为英文字母，A-Z分别表示26个MDC。

②第二位码为英文字母，表示DRG组的类型 A, B, C, D, E, F, G, H, J 9个字母表示外科部分 K，L, M, N, P, Q 6个字母表示非手术室手术部分 R, S, T，U, V, W, X, Y, Z 9个字母表示内科部分

③第三位码为数字（1-9），为DRG组的顺序码；

④第四位码为数字，表示是否有合并症和伴随病 “1”表示伴有严重的合并症和伴随病(MCC) “3”表示伴有一般性的合并症和伴随病(CC) “5”表示不伴合并症和伴随病 “7”表示死亡或

转院 “9”表示未作区分的情况 例如：Ba43开颅术，年龄0-17岁，伴有一般性的合

13 K1-K4 分组控制LED

/* 名称：K1-K4 分组控制LED

说明：每次按下 K1 时递增点亮一只LED，全亮时再次按下则再次循环开始，

K2按下后点亮上面4 只LED，K3 按下后点亮下面4 只LED，K4 按下后关闭所有LED */

#include

#define uchar unsigned char #define uint unsigned int //延时

void DelayMS(uint x) {

uchar i;

while(x--) for(i=0;i<120;i++); }

//主程序 void main() {

uchar k,t,Key_State; P0=0xff; P1=0xff; while(1) { t=P1; if(t!=0xff) {

DelayMS(10); if(t!=P1) continue;

//取得4 位按键值，由模式XXXX1111(X 中有一位为0，其他均为1) //变为模式0000XXXX(X 中有一位为1，其他均为0)

Key_State=~t>>4; k=0;

//检查1 所在位置，累加获取按键号k while(Key_State!=0) { k++;

Key_State>>=1; }

//根据按键

Cisco3750交换机堆叠配置要点

Cisco3750交换机堆叠配置要点

前言：

3750堆叠不同于3550，是真正的堆叠，Catalyst 3750系列使用StackWise技术，它是一种创新性的堆叠架构，提供了一个32Gbps的堆叠互联，连接多达9台交换机，并将它们整合为一个统一的、逻辑的、针对融合而优化的设备，从而让客户可以更加放心地部署语音、视频和数据应用，3750采用的是背板堆叠的方式，机器本身有堆叠口需专门的堆叠线可以达到32G带宽，交换机堆叠后，从逻辑上来说，它们属于同一个设备。这样，如果你想对这几台交换机进行设置，只要连接到任何一台设备上，就可看到堆叠中的其他交换机（3750做堆叠需要专用堆叠线缆，产品自带0.5米堆叠线缆）。

一、基本要求：

ios版本要一致、专用的堆叠模块和堆叠线缆、最大堆叠个数 9

二、堆叠的好处：

高密度端口、便于管理（配置时显示的是一台交换机，slot号不同）

三、堆叠实例：

1：物理连接好堆叠线缆，连接方法为master的stack1连接到slave的stack2上面。

2：开master，不作任何的配置。等完全启动后。

3：开slave的机器。

4：不作任何的配置。（线插好，开机自动堆叠选举，亮 master的就是主）

学生分组实验的教学探讨

前言

随着时代的发展，世界课程改革中越来越重视学生科学素养的培养。我国出台的新课程标准，要求我们的教学目标在传授知识的同时，全面提高学生的科学素养；要求教学内容从封闭走向开放，增强与社会和生活的联系；教学方法要求学生变被动为主动研究，充分调动学生的积极性和主动性，增进学生对科学探究的理解和提高科学探究所需的能力，注重培养学生用来激发学生内部的动机，培养学生的独立操作能力、小组协作能力等，让学生在探究式学习过程中学会灵活运用所学知识和创新智能因素的提高。

面对新课程标准的要求，教材也在迅速改革。各地也纷纷开展了有关学生分组的实践和研究，有关分组实验的教学方法和模式也是多种多样。本文对目前一线教师的分组实验方法进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。

1 分组实验的介绍

科学实验是通过动手、动脑的实践活动，探索问题的过程。它对培养学生的创新精神有其独特的功能，而学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程，更能培养学生的创新能力。其中，学生分组实验尤其如此。

分组实验指的是学生在实验室中，在教师的指导下，自主进行的实验，它不仅可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求是、严肃、认真、科学的良好习惯。

分组教学的利弊反思

【摘要】分组教学是新课程改革的热门形式，因为教学过程是一个不断发展、不断完善的动态过程。分组教学有着难以抗拒的魅力，也有着不可低估的风险。本文从实践经验出发，理性地反思分组教学过程中产生的利弊，真正成为教师们组织教学的有利工具，并给出了有针对性的建议。

【关键词】分组教学；合作探究；新课程改革

“以学生为主体”的新课程改革正在全国各地区的中小学轰轰烈烈地开展着，大力倡导“兵教兵”、“兵练兵”，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，有力地推动了教学改革，提高了教育教学质量。许多教师已把分组教学作为贯彻“自主、合作、探究”的课改理念的最好的课堂组织形式。但分组教学，其作为一种算不得新鲜的课堂教学的组织形式，在世界各地的教师们长期的操作过程中，也发现了一些常见的问题。如何理性地来全面看待其利弊，扬长避短，真正成为教师们组织教学的有利工具，我结合本人的实践工作经验，作一些反思总结。

1 “利”在合作

分组教学，从某种意义上，给了学生一个团队合作的机会。在课堂讨论以及课余的准备过程中，他们可以充分地体会到完成任何一个课题都并非一蹴而就，更不是个人意志的体现。只有集思广益，互通有无，本着共同进步的态度，才能把任务完成得又快又好。通常，尖