体育与健康课程分为几个方面

初中 教案 体育 七八九 计划 总结

人教版体育与健康七年级下学期《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生 教材 及其 他资 源背 景分 析 大隗镇第一初级中学 七年级 总课时 课程类型 必修课程 设计教师 苏丹

42 课时左右

设计日期

2011/12/11

学生情况：七年级共五个班，每班约六十人左右，大多数学生身体 健康，无运动技能障碍。 根据义务教育初中阶段的培养目标《中学生体育教学课标》以及本 校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫 生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都 得到全面发展。

课 程 目 标

1、贯彻落实“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的意识。 2、让同学们达到运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会 适应五个领域的提高。 3、学习田径、 跳跃、 力量等项目的基本技术， 掌握简单的运动技能， 进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 4、培养学习各项基本技术的兴趣， 培养勇敢、 顽强、 自觉遵守规则、 团结协作等优良品质。

课 程 内 容

课 程 实 施

实施内容 课时安排 1、复习体育基础常识、队列练习 6 课时 2、长跑训练 6 课时 3、短跑、跳远训练 12 课时 4、各种形

体育与健康课程理论试卷

一、单选题：

1．如果你比较喜欢篮球运动，通过成功的投篮，可以增强你的（ ）A

A．自信心 B．坚韧性 C．独立性 D．自制性

2．夏季游泳在带给人们清凉的同时，也存在着不少健康隐患，如烈日下暴晒造成的皮肤损伤。以下是保护皮肤损伤的措施，不正确的是：（ D ） A．泳前涂抹高倍防晒霜 B．泳中尽量少晒沙滩浴

C．泳后卫生防护不可少。通常游泳之后必须立即彻底清洁全身，减少交叉感染的可能。

D．海水游泳后可以免去清洁身体程序，因为海水有消毒作用 3．下面有关情绪说法不正确地是（ ）。D

A．人的情绪多变，归纳起来有两种，一是消极的情绪，二是积极的情绪。 B．积极的情绪状态能增强人体的抵抗力。

C．消极的情绪状态会消耗人体的精力，损害人体健康

D．受到悲伤．愤怒和焦虑等不良情绪的刺激，能引起死亡，过度兴奋则促进人体血液循环，有益于人体健康。

4．如果不吃早餐，到午饭之前人便会心慌．乏力．不想学习，这是由于( )造成的。B

A．过于疲劳 B．低血糖 C．过于紧张 D．过于兴奋 5．垫出了三种弧度的球，哪种弧度的球更 利于与同伴合作。（ ）A.

D

必修-健康与体育域-健康与护课程纲要

必修-健康與體育領域-健康與護理課程綱要

普通高級中學必修科目「健康與護理」課程綱要

壹、課程目標

普通高級中學必修科目「健康與護理」課程欲達成之目標如下： 一、增進健康知識、態度與技能的能力。 二、營造健康支持性環境的能力。 三、維護個人與環境安全的能力。 四、擬定健康生活策略與實踐的能力。 五、運用健康資訊、產品和服務的能力。

中華民國97年1月24日台中（一）字第0970011604B號令發布

貳、核心能力

普通高級中學必修科目「健康與護理」課程欲培養之核心能力如下：

一、促進健康生活型態

（一）認識健康生活型態的重要，並積極努力養成。 （二）具備健康自我管理的能力。

（三）了解並學習預防慢性病和傳染病的方法。 （四）培養準備老化的健康態度。

二、促進安全生活

（一）培養願意主動救人的心態與學習急救的原則和技能。 （二）學會事故傷害處理原則與技能。

三、促進健康消費

（一）提升消費者自我覺察與資訊辨識的能力。 （二）應用正確的健康消費概念於日常生活中。

四、促進心理健康

（一）了解並提升自尊與心理健康。 （二）具備維護心理健康的生活技能。

（三）認識精神疾病，破除對精神疾病患者與家屬的烙印化態度。

五、促進無菸及無物質濫用的生活

（一）

4.《大学生体育与健康》课程标准

4.1 课程基本信息（表4-1）

表4-1 “大学生体育与健康”课程基本信息

课程名称 适用专业 课程总学时/学期总学时 大学生体育与健康 所有专业 144/36 田径、篮球、羽毛球、先修课程 太极拳、其它（体育理论、体质测定） 修订人 修订日期 审定人 审定日期 后续课程 无 开课部门 课程编号 课程总学分/学期总学分 9787563538454 8/2 4.2 课程性质与任务

4.2.1课程性质

中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调：“学校教育要树立?健康第一?的指导思想，面向全体学生实施素质教育”。在这一思想的指导下，我们根据教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《国家学生体质健康标准》的有关规定，围绕“终身体育”、“健康第一”这一主题，全面落实党的教育方针，结合我院体育教学和体育资源的实际情况，编写了榆林职业技术学院神木校区《大学生体育与健康》课程标准（以下简称《标准》）。 《大学生体育与健康》课程是我院各专业公共必修课程之一，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育理论教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养的目的，是

徐州中健科技职业技术学校

体育与健康》课程教学大纲

一、课程性质与任务

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

二、课程教学目标

1.运动参与

认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1 小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。

2.增强体能

按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动

徐州中健科技职业技术学校

体育与健康》课程教学大纲

一、课程性质与任务

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

二、课程教学目标

1.运动参与

认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1 小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。

2.增强体能

按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动

高中体育与健康课程标准

高中体育与健康课程标准

简

介

高中体育与健康课程标准

一、国内外高中体育课程的比 较1. 德国

11年级第一学期每周体育课为2学时； 13学年每周体育课为3学时； 每学期还开设体育高等课即选修课6学时；

鼓励学生在参加竞技性体育活动的同时，积极参 加休闲娱乐性的活动；课外体育活动一般以俱乐部的形式来进行，俱乐 部有校内和校外俱乐部之分。

高中体育与健康课程标准

2. 日 本

高中学生每学年都要学习体育理论和身体练习的有关内容：器械运动和田径运动为选修；选择一种泳姿教学；学生可 在球类运动、日本武术和舞蹈中选择球类两项、日本武术 和舞蹈各一项学习，或选择这些项目中其他内容。建议积 极开展滑雪、溜冰等与大自然紧密相联的活动。

课外体育活动：一类是特别活动(必修俱乐部活动),要 求学生从排入课表的艺术、科学、体育中选择一项活动。 还可以选择自由体育俱乐部活动。

自由体育俱乐部以学生为主，教师起帮助指导作用。

高中体育与健康课程标准

3. 英 国英国体育课程内容分为知识、技能、理解及拓展内容两 部分，划分为四个key stage。 知识、技能和理解部分包括获得和发展技能，选择和应

用技能、战术和思想，评价和改进活动以及体能和健康的知识和理解等

体育与健康课程标准(2011年版)

目 录

第一部分 前 言. 1 一、课程性质. 2 二、课程基本理念. 3 三、课程设计思路. 4 第二部分 课程目标. 7 第三部分 课程内容. 11 水平一（1～2年级） 一、运动参与. 11 二、运动技能. 11 三、身体健康. 15

四、心理健康与社会适应. 17 水平二（3～4年级） 一、运动参与. 20 二、运动技能. 20 三、身体健康. 24

四、心理健康与社会适应. 27 水平三（5～6年级） 一、运动参与. 30 二、运动技能. 30 三、身体健康. 35

四、心理健康与社会适应. 38 水平四（7～9年级） 一、运动参与. 42 二、运动技能. 43 三、身体健康. 47

四、心理健康与社会适应. 50 第四部分 实施建议. 52 一、教学建议. 52 二、评价建议. 55 三、教材编写建议. 60

四、课程资源开发与利用建议. 63 附 录. 67

附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议 67

附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例 69 附录3 体育与健康学习评价参考用表. 73

高中《体育与健康》课程 的实施方案

高中《体育与健康》课程 的实施方案第三期实验区培训讲义 2006.6.21.

高中《体育与健康》课程 的实施方案

学校在三级课程管理模式中 的地位 《体育与健康》课程标准是国家课程 管理的依据 学校是落实课程实施方案的基本单位 省市级教研室是帮助、检查基层落实 课程标准的责任部门

高中《体育与健康》课程 的实施方案

学校体育课程的设置 国家课程只能是《体育与健康》课程

体育校本课程是学校在充分保证国家 课程实施的基础上开设的具有特色的体 育课程，它不能占用国家课程的学习时 间。

高中《体育与健康》课程 的实施方案

新课程标准的框架结构 一种整体观念 两个不同水平 三级目标管理 五个领域结合 七个内容系列

高中《体育与健康》课程 的实施方案

新课程的体育教学计划 从整体观念出发，高中三年是一个完整 的学习过程，水平教学计划是关键。 从学分制管理的原则出发，模块教学计 划是核心。 从具体操作角度出发，课时计划要落实。

高中《体育与健康》课程 的实施方案

高中体育与健康课程研修

水平教学计划的制订

高中《体育与健康》课程 的实施方案

水平教学计划的构建 水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。系列一 系列

第一部分 前 言

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化， 人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高， 人类的许多疾病得到了根治， 健康状况大为改善。 但是， 现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大， 对人类健康造成了 日益严重的威胁。 人们逐渐认识到， 健不仅是没有疾病和不虚弱， 而且是在身体、 心理和社会发展方面都保持完美的状态。 人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。 由于国民的健康对国家的发展、 社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此， 世界各国都高度重视体育课程的改革。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 指出： "健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提， 是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第指导思想， 切实加强体育工作。 "《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6 年级) 体育与健康(7～12 年级) 课程标准(实验稿) 》 (以下简称《标准》 ) 正是在这一思想的指导下制订的。 《标准》 突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性， 注重教学评价的多样性， 使课程有利于激发学生的运动兴趣， 养成坚持体育锻炼的习惯， 形