雪儿课文教案

《雪儿》

教学设计：西山阴小学 武婷婷

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

二、教学重难点：

理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。 三、教学评价设计：

课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。 课文以“我”与小白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。引导学生从“我”的感情随着故事的发展而发生变化，纯真的感情、善良的心灵真挚动人。 四、教与学的准备：

课件

五、教学课时：2课时 六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)、导入揭趣

1.板书课题

2.读了课题，你想提什么问题？

3.过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？ (二)、初读指导

1.自学课文

要求:⑴把课文读正确，不会的字可查字典解决；

⑵把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； ⑶初步懂得文章写的是什么事。

2.教师检查纠正学生

新型玻璃课文教案

【篇一：新型玻璃课文教案】

文 章

来源 课件 w w 11 新型玻璃 目标：

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学时间：二课时 教学设计 第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）理解词语。

（四）理清文章思路。 二、教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。 （二）理清文章思路。 三、教学过程

（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师板书：“新型”）“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃；

新型玻璃课文教案

【篇一：新型玻璃课文教案】

文 章

来源 课件 w w 11 新型玻璃 目标：

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学时间：二课时 教学设计 第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）理解词语。

（四）理清文章思路。 二、教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。 （二）理清文章思路。 三、教学过程

（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师板书：“新型”）“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃；

篇一：我和雪儿告别时的情景

我轻轻抚摸雪儿的头，说：“雪儿，你去吧！蓝天才是你施展本领的地方！”雪儿的眼眶里闪动着泪花，咕咕直叫，似乎在说：谢谢你！谢谢你把我的伤养好了。我也祝愿你的腿快点好起来，早日返回校园！我把雪儿轻轻捧起，雪儿看看我，拍拍翅膀，咕咕地叫着，好像对我说：“再见，我还会回来看你的！”然后，它便飞上了天空。望着雪儿渐渐远去的影子，我默默地想：雪儿你不要忘记我呀！我忍住泪，转过头回屋了。

告别时，我很难过。我对雪儿说：“你送完信了，一定要回来看我呀。”雪儿扇了扇翅膀，好像在对我说：“小主人，放心吧，我一定会回来的，相信总有一天，你的伤会好起来的。”我对雪儿说：“你回来的时候，我一定还会带你玩。”雪儿似乎听懂了我的话，围着我直打转，似乎在说：“小主人，我虽然想飞向大自然的怀抱，可我舍不得你啊。”突然天空中传来一阵咕咕咕的声音，我抬头一看，原来是雪儿的同伴在呼唤它呢？是啊，雪儿是一只信鸽，它跟我在一起不等于是失业了吗？我望着它，说：“雪儿，你去吧，大自然才是你的家。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，然后展开双翅飞走了。

在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：“雪儿，你去吧，你还没完成你的使命呢。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“谢谢你对我

小摄影师小学课文教案

教材简析

这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成

的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员

要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基

尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他

不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现

了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

教学要求

1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学

习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法

课前准备：生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学课时：两课时

第一课时

学 科 语 文 教师 年级 三年级 课时 2课时 课题 5、 雪 儿 课型 新授 授课时间 1、知识培养目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能力培养目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步理清课 文脉络。 教学目标 3、情感体验目标：借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情， 体会“我”的美好心灵和可爱形象。 4、创新素质培养目标：激发学生爱护小动物的思想感情，感受父母对我们的爱。 1、重点：理解课文内容，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的内容分析 美好心灵和可爱形象。 2、难点：感受父母对我们的爱。 教学准备 教学策略 教学模式 多媒体课件 质疑解疑，以自学为主。 导入新课——学习课文——学习生字 教学过程 教学程序 一、激趣导入 二、探索新知 教师活动 1、板书课题 2、多美的名字呀，让我们想起了冬天飘落的雪花，想起那一尘不染的白雪世界。他是谁呢？ 3、你知道这名字是谁给取的吗？ 一、初读指导 1、提出要求，自学课文。 要求： （1）把课文读正确，不会的字可查字典解决； （2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； （3）初步懂得文章写的是什么事。 检查自学效果。

一天中午，雪儿忽然飞了起来，我欣喜若狂，连忙带着它来到阳台。我双手捧着雪儿，一扬手臂，雪儿呼啦啦飞了起来。盘旋一周，雪儿又落在了我的身边，咕咕的叫着，眼睛一眨不眨的望着我，似乎在问小主人，你是不要我了吗？”我看着它，摸摸它的头，忍住心中的酸楚说：雪儿啊，不是我不喜欢你，不要你，只是你不归这里，你真正的家在天空！”雪儿望着我，仿佛听懂了我的话，又咕咕的叫着，就像在祝福我。

终于，雪儿一点一点的飞了起来。我眼睛眨也不眨的望着它，渐渐的蓄满了泪水。雪儿越飞越高，它飞着飞着，转过头看了我一眼，终于，越飞越远，最终消失在作文一望无际的天际。看着没有了雪儿身影的蓝天，我忍不住放声大哭了起来。虽然我与雪儿在一起只有短短的几日，但已有了深厚的感情。

雪儿走后不久，我的腿渐渐有了好转。

一天，我来到阳台，忽然想起了以前雪儿在的时候，是它陪我走走出了那段最阴暗的日子，是它让我不再寂寞。我望着蓝天，想着这时如果能见雪儿一面，那就太好了！就在这时，我突然听到了熟悉的咕咕”声，原来是雪儿，它回来看我了！泪水一下子流了下来，我和雪儿还真是心有灵犀啊！

从那天起，雪儿一直陪着我，直到我的腿完全复原。

我真感谢老天让雪儿出现在我的人生中！

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六年级语文第一单元课文教案

教与学本身就是一对矛盾，解决了这一矛盾才完成了教学任务。运用教学教案能更好的解决教学的重点和难点问题，尤其是对教学难点的突破，通过形象直观的演示，对不易理解的问题可以变成容易理解，通过教学活动，使教学目标得以达成。接下来搜集了六年级语文第一单元课文教案，仅供大家参考，希望帮助到大家。

篇一：《山中访友》教案 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。

3、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、依照作者的写作方法，仿写一篇作文。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

在我们日常闲暇的时候，同学们做得最多的事情是什么呢！对，就是找朋友一起度过一段美好的时光。现在，我

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篇一：雪儿的故事(三)

雪儿的故事（三）

雪儿天天生活在那个影子里’她也不知道她是不是真的把雅子当朋友“直到那一天她才知道;

那天雅子走了‘她要转学了、一霎间/雪儿感到世界停止了转动、于是她决定离开这个世界'她写下了遗书’

人从一生下来就是烦恼的‘人从一生下来就带着无穷的烦恼;世界是黑白的?人心都是铁做的;又有何人了解我呢？,世人皆醉我独醒“世人接浊我独清’”

我从一生下来就是孤独的”世人不了解我、我不是抬高斤毫的地位”我只是不属于这个世界’世界根本不属于我“我从生下来就是一个错误?或许我根本不应该是一个人’如果可以我情愿做一个没有思想、没有灵魂的人“那或许我会快乐一点?我的灵魂接受了许多巨大的考验，不知何时就会离我而去;我真的好累"好累“眼泪成为我常备良药“眼泪洗我的灵魂。是我灵魂的清醒剂'

或许你们早已成为了机器"世界的牺牲品，你们或许希望我也成为你们一样，放心/我马上也要成为没有灵魂的人"但我不是牺牲品'我只不过到了另一个世界?放弃了这里而已/也可以说是你们放弃了我、从一开始世界就放弃了我;我只不过是个弃儿;

现在雅子也走了’世界对我已无留恋???????

我的心死了'灵魂走了;全都飞走了?

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是白话文整理的小学语文三年级课文教案最新5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：小学语文三年级课文教案 篇一

教学目标：

1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？

2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。

3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

4、积累有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、谈话揭题：

小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？

总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。

二、创设情境，示范引路

1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！

2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。

3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如