数学双语教学教案

《针灸学》双语教学教案

Acupuncture Science Bilingualism Teaching Plan

天津中医药大学针灸学院 Tianjin University Of TCM

Department Of Acupuncture

《针灸学》 双语教学教案

教学单元 章节题目 教学目的 教学要求 教学内容 提要重点 Introduction绪论 1.针灸发展史中有关专著的英文名称 Mastering the English name of concerned monograph in the history of acupuncture development 2.针灸发展史 Understanding the history of acupuncture development(English description) 针灸学的定义 The definition of the acupuncture and moxibustion. 针灸学的发展史 The history of the acupuncture and moxibustion. 难点、疑点 针灸的历

华东交通大学课程教学计划表

( 2011-2 学年第 二学期适用)

任课教师在每学期开课前根据教学大纲的要求编写“课程教学计划表”经教研室主任同意后，在 开学后第一周内送至学院办公室、学生主管学院和教务处各一份。

专业年级 信息计算09-1,2 讲课教师 朱旭生 辅导教师 朱旭生 教研室主任 刘二根 12年 2 月 11日填 本 课程 名称 学期学时数 本课程总学时数已完成学时数本学期上课周数 采用现场教学 《数学物理方程——傅里叶分析及其应用》（英文版），（英文书名：Fourier Analysis and Its Applications） (美) G. B. Folland著 机械工业出版社 校内学时数 小计讲课习题讨论实验 设计作业 什么教材内 数学物理方程 48 48 41 7 周 教 学 内 容 校学时数 现场教讲习题次课集 课堂讨论 实习课 实验课 合计 学 大型设作计业或课程书的书名及页数指定的学生参考

洪纳海乡中心学校《双语教学》培训三年规划实施方案

双语教学是现代教育教学发展的必然趋势与导向，为全面提高我校教师汉语水平和能力，实施双语教学，

提高学生汉语的听说能力，发展学生实际运用汉语的能力，扎实推动素质教育的深入开展，以兴华教育集团教学工作标准和工作要求为指导，以教育集团“双语”教学培训三年规划为准则，结合我校的具体情况，特制定《洪纳海乡中心学校“双语”教学培训三年规划实施方案》。

一、 双语教学实施目标及定位。

我校的双语教学立足于为学生创造良好的语言学习环境，师生共同提高英语水平和能力，同时促进我校英语教学稳步提高。在实践中探索、培养学生较高的英语素质和提高教师的综合素质为基点，为学生在初中、高中更好地学习打基础。

二、 双语教学的实施基础。

㈠、理论基础

人的能力已经成为社会对人才的首要要求，培养学生的各种能力也成为我们教育的首要课题。随着中国经济的发展，与世界各国的交流日益频繁，在合作交流中共同进步发展。那么培养具有外语能力的高素质人才，是教育面临的又一重大课题。实行双语教学，提高学生的英语技能，正是适应将来社会发展趋势的要求。

1、把汉语教学与学科教学有机地结合在一起，提高学生的口语与运用能力，使学生初

骨科研究生双语教学结合多媒体教学的模式初探

随着对临床医学研究生教育改革的不断深入，临床型研究生的培养模式渐趋完善。它突出临床医学的特点，以达到培养更好、更多的高层次临床医学专门人才的目的。骨科专业是外科学的一个重要分支，但对其研究生专业教学过程的深入研究还很少见。本文回顾了不同教学模式在骨科方向研究生培养过程中的应用。

认为学习过程的三个主要领域包括：知识、态度、技能等方面。有效的教与学过程涉及到运用合适的方法建立教学目标、并在以上三个领域对教师和学生做出评价。

[1]

多年来，我院骨科教研室按照“以人为本、整合培养、求是创新、国际视野、追求卓越”的教育理念，形

成了集体培养下的主导师负责制，培养过程坚持以临床技能训练为主，重视基础理论学习，强调结合临床实际开展科研工作的培养原则。我院骨科不仅是一个综合性骨科，更是一个极具专业特色的科室。二十年来，脊柱方向作为骨科专业的一个重要分支，其基础理论、临床治疗等方面都取得了显著进步，特别在腰椎间盘突出、颈椎病、脊柱肿瘤和寰枢椎等一系列疑难杂症的治疗与研究领域取得了跨越式发展。 脊柱专科的发展越来越借助于科学技术的进步，强大的技术手段又加速了脊柱专科的发展。这也为脊柱方向研究生的专业培养带来了

高等数学双语教学研究与探索

科技信息生将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型，应用数学软件运算，解决实际问题，提供切实可行的解决方案。例如学习完微分方程后，将人口预测问题作为综合数学实验，让学生切实感受解决实际问题的整个过程；再例如，讲完回归分析后， G P将 D预测问题作为数学实验，让学生从指标筛选到软件实现以及对结果的分析和解释等，多个角度训练应用数学知识解决实际问题的能力。 4在大学数学中融入数学实验时要注意的问题 .现代的大学数学教学要注重加强培养学生搜集处理和获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与和合作的能力。教师在大学数学中融人数学实验时要注意处理好以下几个问题： (现有的大学数学内容较多， 1 )要尽量避免增加学生学习负担。在大学数学理论教学过程中，侧重渗透数学思想方法，重点放在证明思想和其中蕴含的数学方法，少一些不必要的特别详尽的论证。适度增减加数学实验内容的部分，可以让学生三到五人分组讨论合作完成，课后E机实践操作。

(数学实验部分内容要大量使用数学软件。传统的大学数学教育 2 )缺乏这一教学环节。但是，在数学实验中引人数学软件后，同时要避免过度依赖数学软件的计算，忽视了基础理论和基本运算的教学，了忽视 培养学

双语教学培训心得总结_双语教学培训心得

体会

所谓的双语人才就是指能熟练地运用两种语言进行交际、工作、学习的人。下面橙子为大家带来的双语教学培训心得总结，希望对大家有帮助。

双语教学培训心得总结篇一这段时间的培训不仅提高了我的教学技能，也使我对小学数学双语教学的认识经历了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这六天的教学实践，我对小学数学双语教学有了以下三点新的认识：

一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标

由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，不论采用双语还是单语进行教学，都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是，由于要同时教授数学知识与专业英语知识，在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容，造成人为的“学科损伤”。严格遵循“数学学科目标优先”原则，尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标，是对数学双语教师的基本要求。

二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性语言最主要的功能

1 / 7

文章来源网络整理，仅供参考学习

在于交流，“哑巴英语”、“聋子英

附件3

编号（教育厅编）：_______________

自治区双语教育示范性校（园）

申 报 表

自治区教育厅制 2018年9月14日

学校（幼儿园）申请材料 一、学校概况 英艾日克镇中学建校于1960年，位于阿瓦提县西北方向25公里处，属一所寄宿制初级中学。占地面积38480平方米(约38亩)：其中，绿化用地面积1722平方米，运动场地面积17300平方米，学校现有班级31个，学生1490人。现有教职工109人，其中专任教师98人，支教老师2人，工勤人员5人，教辅人员4人。 学校现有教学楼2栋（明智楼4098平方米、德润楼 5184平方米）、教师公寓2栋、学生宿舍楼1栋（建筑面积4584平方米）可容纳住校生1250人，占学校总人数的81.9%，实际住校生1220人，学生食堂2栋，可容纳一次性就餐450人。多媒体教室1间，计算机房2间，图书14637册，班班通设备31套，物理、生物、化学实验室设备配备齐全，布局合理、环境优美。我校设有乡村学校少年宫，每周二、周四第八节开展活动。 “一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全

浅谈双语教学之我见

确切地说在教育教学领域中，不论是专家学者，还是广大教育工作者，对藏汉双语教学还没有一个相对统一的认识。就甘南藏区而言，在藏汉双语教学领域，目前使用范围相对较广的主要有以下两种模式。第一种模式，即在各级各类民族中小学，以藏语文授课方式为主，除汉语文外，其他学科全部用藏语言文字进行教学；第二种模式，即以汉语文授课方式为主，除藏语文外，其余学科均用汉语言文字进行教学。至于在以上两种教学模式中，到底哪一种模式更符合藏汉双语教学的发展规律，更有利于藏汉双语教学的长期发展，是非常值得每一位藏汉双语教学工作的人去思考的问题。下面谈一谈自己对藏汉双语教学的几点不成熟的看法。

一、 藏汉双语教学中应以母语教学为主

要开展好藏汉双语教学，我认为，在以上两种模式中，必须而且只能采用第一种模式。之所以这样说，主要有以下几个方面的原因。

1. 开展双语教学的必要性

我国当代著名诗人和评论家余光中先生说过：“外语只是我们了解世界的一种工具，母语才是我们的根本。”日本著名文化教育学家岸根卓郎也说过：“丢弃母语，就是通往毁灭文明的捷径。”他们强调的无非就是母语教育的重要性。

2. 开展双语教学，应从教育的发展规律出发

从双语教学的意义出发,探讨了在小学美术课上尝试双语教学,将以个人的教学经历为素材,从双语美术教学的实践方面阐述了美术双语教学模式,旨在为同行提供一个可借鉴的语言学习途径。

学科教学

21 02年 4月 8日

浅谈英文歌曲在英语课堂教学中的作用文，敏张其

记得以前听过小学低年级的几堂英语课，老师大多数在课前歌的同时，以运用所学的旋律，可来替换其他的知识点，以此来运句或者是语法。 试唱英语歌，我认为老师是因为学生喜欢音乐课而模仿的，间用知识点、型，时长了，就会慢慢地失去效果，因为英语课堂毕竟不是音乐课，学生只是一时的兴趣。然而，经过自己的尝试，我有了认识上的转变。一

三、中学歌 课

当我们在课中，已经把所学知识点部分或全部地让学生接触

、

课前英文歌

了以后，我们不能保证每个学生都能接受，这时候，以一首英文歌

使学生达到学习积极性的最高点，那么学生会在轻松的音课前几分钟内唱英文歌：首先，给学生一种轻松愉悦的心为载体，带情，因为它有音乐在里面；其次，以使学生在无形中学会了歌词乐中掌握所学知识点了，并且有积极性完成下面的练习和进一步可(即所学内容 )不需要经过艰苦的记忆过程；,再次，引学生的注的学习。另外，吸在学习了没有接触过的知识以后，大家已经有些疲

因而，一放音乐，放

教 案

课题 教学目标: 学情分析 授课类型 教学方法 第二单元 野生动物保护 1.让学生认识、掌握单词与被动结构。 2.能够将被动语态的使用具体运用在生活学习中。 3.使学生认识野生动物并激发学生保护野生动物的意识。 学生已经掌握了 Be 的变化规则和动词的过去分词形式； 学生已经学习过英语的各种基本时态。 1.交际教学法 2.视听教学法 3.任务教学法 新授课 教具 教学重点 图片等 1.让学生掌握新单词 2.让学生认识并会使用被动结构 3.锻炼学生的口语能 让学生理解被动语态及其用法，并能正确的将主动语态变为被动语态。 内容安排 目的 教学难点 教学过程 导入 教师提问：同学们都知道哪些野生动物？ 引入课题，激发板书： Unit 2 Wildlife Protection 学生的学习兴趣。 师生讨论：展示野生动物图片并与学生讨论图片中的野生动物。 教师展示新单词图片； 图片帮助学生板书新单词：wildlife, rhino, fierce, m