苏科版第一节人体内物质的运输的过程与方法

第四单元

生物圈中的人

第四章 人体内物质的运输

课标要求： 1、描述人体血液的组成 。 2、认识血液的功能及相关疾病。 3、理解血型及输血。 4、描述人体血液循环系统的组成中 心脏和血管的特点功能。 5、概述血液循环。

人体内物质的运输思维导图血型系统 输血原则 血量输血 位置 结构 功能 心率脉搏 血压 体 循 环

输血 血型

血 液

血液组成血液功能 相关疾病 动脉

人体内物质 的运输心 脏 血液循环肺 循 环

血 管

静脉 毛细血管

建议方法：绘制概念图血液 组成

包括功能

功能

功能

功能

血液的组成上层：淡黄色半透 明液体 占血总 量约50% 成分：水、无机盐、 血 葡萄糖、蛋白质、 浆 废物等 功能：运输营养物质 代谢废物，运载血细胞 加抗凝剂 柠檬酸钠

血 浆

白细胞 血小板 红细胞

血 细 胞

三种血细胞比较内容红 细 胞 最多两面凹圆饼状 没细胞核，含血红 蛋白(含铁) 白 细 胞 血 小 板

形态 结构 功能 特点相关 疾病

最大最少 最小形状 有核 不规则无核

运输氧，血红蛋白特 性：氧浓度高处与氧 呑噬病菌 止血、凝血 结合，氧浓度低处与 防御保护 氧分离 发炎 出血不止 贫血 (红细胞、血红蛋 (白细胞高 (血小板低 白含量低于正常值) 于正常值) 于正常值)

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

第一节 尿的形成和排出人为什么要 排尿呢？

尿是怎样形成和排出的呢？

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

1、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞， 如果是有肾病，请你分析可能是肾的哪个部位出现了 病症？

2、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

排泄和排遗

自主复习提示一什么是排泄？排泄有哪些途径和形式？概念：人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素、和 多余的水、无机盐等废物排出体外的过程，就叫排泄。

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

排泄途径

排泄形式 气体 汗液

排出物质

呼吸系统皮肤 泌尿系统

二氧化碳水

无机盐 尿液尿素

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

课堂练习一1、皮脂腺分泌皮脂是不是排泄？ 2、人体排出粪便是不是排泄？为什么？ 解答：都不是，因为排出的不是人体分解产生的废 物。

小知识：人体消化系统把消化后的食物残渣等物质由肛门排出，也就是排出粪便的过程，叫排遗。

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

一、泌尿系统的组成

自主复习提

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

第一节 尿的形成和排出人为什么要 排尿呢？

尿是怎样形成和排出的呢？

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

1、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞， 如果是有肾病，请你分析可能是肾的哪个部位出现了 病症？

2、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

排泄和排遗

自主复习提示一什么是排泄？排泄有哪些途径和形式？概念：人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素、和 多余的水、无机盐等废物排出体外的过程，就叫排泄。

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

排泄途径

排泄形式 气体 汗液

排出物质

呼吸系统皮肤 泌尿系统

二氧化碳水

无机盐 尿液尿素

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

课堂练习一1、皮脂腺分泌皮脂是不是排泄？ 2、人体排出粪便是不是排泄？为什么？ 解答：都不是，因为排出的不是人体分解产生的废 物。

小知识：人体消化系统把消化后的食物残渣等物质由肛门排出，也就是排出粪便的过程，叫排遗。

第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出

一、泌尿系统的组成

自主复习提

人体内物质的运输（第2课时）

一、教学目标

1、知识目标：概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动

脉瓣；说明心脏工作的过程；

2、能力目标：学习从整体到局部的观察和分析方法；

3、情感态度与价值观目标：形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医

疗保健中的重要作用。

二、教学重难点

重点：心脏的结构和功能；

难点：心脏的结构和功能相适应的特点。 三、教学过程 教学环节 导入 教师活动 上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？ 提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。 感受心脏的跳动 （过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动。 分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。 小结：成年人的心率平均为75次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。 观察哺乳动物的心（过渡）在刚才测量的过程中，大家都能准确找到心脏的位置。 胸腔的中央偏左下通过模型，结合图片，帮助学生两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。 初步形

2016年中考生物专题训练《人体内物质的运输》

一．选择题（共20小题）

1．（2015?宜昌）小王的手指不慎划破出血，血液中与伤口止血和避免发炎有关的成分分别是（ ）

A．血小板、白细胞 B．血小板、血浆 C．红细胞、血浆 D．白细胞、血浆

2．（2015?娄底）“亲子鉴定”常从血液中提取DNA，DNA主要来自于血液中的（ ） A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．血红蛋白

3．（2015?酒泉）小王同学患上感冒并出现发烧症状，请你推测其血液中可能明显增多的是（ ）

A．红细胞 B．血小板 C．白细胞 D．血红蛋白

4．（2015?荆州）荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加（该教师未患病），则增加的血液成分最可能是（ ）

A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板

5．（2015?广州）血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（ ） A．运输氧气 B．运输二氧化碳 C．运输养料 D．运输废物 6．（2015?滨州）下列有关血管的叙述中，正确的是（ ） A．动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快 B．静脉管内都有静脉瓣，动脉管内有动脉瓣 C．毛细血管内红细胞快速、单行

第一节 大气的受热过程

第一节 大气的受热过程

知识魔卡

知识魔卡一 大气的受热过程

考点知识 1、“太阳热大地” ① 是地球大气最重要的能量来源，绝大部分可见光能够透过大气射到地面，地面因吸收太阳辐射而增温。 2、“大地暖大气” 地面增温的同时向外辐射能量，除少数透过大气层射向宇宙空间外，绝大部分被近地面大气吸收，使大气增温。 3、“大气还大地” ② 补偿了地面辐射的热量，对地面起到了③ 作用。 4、大气热力作用的影响 多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些（多云的夜晚，云层厚，大气逆辐射更强）。

知识魔卡二 热力环流 考点知识 1、大气运动的根本原因：太阳辐射纬度分布不均导致高低纬度间的① 差异。 2、形成过程 近地面② →空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上存在③ 差异→空气的④ 运动→形成热力环流。如下图所示： 互动检测 3.读北半球某地的气压分布图，完成下列各题。 互动检测 电视剧《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……”。结合大气受热过程示意图回答1-2题。 1．关于图中a、b、c所代

人体内废物的排出

1、人体将____________、_______，以及多余的____________________等排出体外的过程叫做_____。其途径有（1）体内多余的水、____________和__________等主要通过________系统以____的形式排到体外。（2）水，少量的___________和_________等可以通过______以汗的形式排到体外。（3）__________和少量的水由________系统以气体的形式排到体外。排遗是指________排出体外的过程。

2、泌尿系统由_______、__________、________、________组成，最主要的器官是______，因为它是形成______的器官。

3、肾脏是_________和________单位，由_______、_________和___________等组成。 4、尿的形成包括和两个过程：（1）当________流经_________时，除__________和_____________外，血浆中的_____、_________、________和________等物质，都可以经过肾小球_______到_______中，形成_____

第五章

人体内废物的排出说课

呼伦贝尔市大杨树第三中学：潘立强

一、教材分析 《人体内废物的排出》是人教版初中《生物 学》教材七年级下册第四单元第五章的内容。 本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质 的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排 的。本节是本章教学的重点，也是一个难点， 与前面所学知识联系紧密。这一节以血液流动 方向----血液经过肾脏之后就会得到净化为主 线展开教学，由此进入一系列的问题和探究活 动：如观察肾脏图片、探究肾单位的结构、推 测血液在肾单位的流动及变化等，直至最后形 成尿液，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液 的重要意义。

二、学习目标：1、描述排泄的概念及途径； 2、描述泌尿系统的组成及各个器官 的功能； 3、概述肾脏的结构，及肾脏与尿液 形成相关的结构特点； 4、概述尿液的形成和排尿过程。

三、学情分析 学生通过血液循环知识的学习，为本节内容 的学习做好了铺垫，有利于对课本中观察与思考、 识图分析、资料分析的学习。另外七年级的学生 生活中也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤 浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他 们来说也显得抽象了很多，而且七年级学生知识 积累相对薄弱，教学中有这几方面易引起学生质 疑： 1、排泄与排

第一节 电流对人体的危害及分类

一、电流对人体的伤害

1. 电流通过人体头部、脊髓和心脏等器官的危害；

2. 热效应会造成人体电灼伤；

3. 化学效应会造成电烙印和皮肤金属化；

4.电磁场辐射会导致人头晕、乏力和神经衰弱

二、电流对人体伤害程度的影响因素

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 电流大小（感觉电流、摆脱电流、致命电流） 持续时间 电压高低 频率 通过人体的途径 人体电阻状况 人的身体健康状况

三、电流对人体的伤害分类

1、电击

当人体触及带电导线、漏电设备的金属外壳和其他带电体，或离高压电距离太近，以及遭遇雷击或电容器放电等，都可能导致电击。

(1)电流流过人体的时间较长，可引起呼吸肌抽缩，造成缺氧而使心脏停搏。

(2)较大的电流流过呼吸中枢时，会使呼吸肌长时间麻痹或严重痉挛，从而造成缺氧性心脏停搏。

(3)在低压触电时，会引起心室纤维颤动或严重心律失常，使心脏停止有节律的泵血活动，导致大脑缺氧而死亡。

2、电伤

电伤是指触电时电流的热效应、化学效应以及电刺激引起的生物效应对人体造成的伤害。电伤多见于肌体外部，而且往往在肌体上留下难以愈合的伤痕。常见的电伤有：

a) 电弧烧伤

b) 电烙印

c) 皮肤金属化

第二节 人体触电形式

一、人与带电导体直接接触触电

定义：人体直接接触