小学一年级下册数学教学总结

人教版一年级下册数学教学计划 【班级分析】

一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班共有学生41名

大部分学生都是外来务工人员子女 经过了一个学期的深入了解

我对班里的孩子已有了一定的了解 刚步入小学阶段

有许多孩子还不能马上适应课堂学习

个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便 但也给我们带来了许多欢声笑语 在经过了一个学期的数学学习后

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参加学习活动中去

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有畏缩情绪

这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生 这些同学自觉性不够 缺乏刻苦钻研的精神 总想偷懒

不做作业或者抄别人的作业

造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题 导致学习困难2、学习策略问题 导致学习困难

3、不良家庭环境导致学习困难

我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭 家长素质普遍不高

对孩子的教育认识不够明确 且大多把重心放在"养"上 他们不会"育"

人教版一年级下册数学教学计划 【班级分析】

一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班共有学生41名

大部分学生都是外来务工人员子女 经过了一个学期的深入了解

我对班里的孩子已有了一定的了解 刚步入小学阶段

有许多孩子还不能马上适应课堂学习

个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便 但也给我们带来了许多欢声笑语 在经过了一个学期的数学学习后

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参加学习活动中去

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有畏缩情绪

这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生 这些同学自觉性不够 缺乏刻苦钻研的精神 总想偷懒

不做作业或者抄别人的作业

造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题 导致学习困难2、学习策略问题 导致学习困难

3、不良家庭环境导致学习困难

我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭 家长素质普遍不高

对孩子的教育认识不够明确 且大多把重心放在"养"上 他们不会"育"

小学一年级下册数学突击试题九

两位数减一位数和整十数（综合1）

一、口算。

57+3= 92-20= 87-8= 42-8= 43-7= 56+9= 32+9= 54-30= 30-9= 56-7= 46-5= 99-90= 二、算一算。

64-20= 39-11 16+3= 36-9= 37-10= 32-4= 52-8= 22-3= 57-3= 63-20- 92-7= 92-70= 三、在括号里填上适当的数。

27-（ )=22 32-（ )=26 50-（ )=45 78-（ )=76 91-（ )=83 （ )-6=66 四、按顺序填数。

五、解决问题。

1、地里有38个萝卜，小兔拔了9个，还剩多少个萝卜？

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2、小朋友们要做48朵花，已经做好了10朵，还要做几朵？

3、合唱队有30个同学，男生只有8人。女生有多少人？

-----欢

小学一年级数学(下)口算题(一) 29-11= 52-50= 17- 7= 24-13= 18+11= 12+5= 16+13= 19-6= 12+17= 20-10= 28+6= 18-15= 50-20= 15+53= 56-40= 17-( )=0 19-( )=13 16-( )=12 10+( )=50 87-33= 16- 4= 24-13= 19-12= 15+14= 28+2= 28+11= 24+4= 29+10= 60-40= 70-50= 16+44= 88+12= 87-7= 16+13= 66-20= 17-14= 27-14= 65-33= 65+( )=70 16-6= 89-24= 10+20= 98-80= 90-10= 29+1= 25+12= 19+11= 72-10= 17-17= 50-30= 20+44= 66-16= 80+9= 14+22= 99-33= 15-3= 18+( )=20 65+25= ( )-20=50 80-( )=0 29- 8= 14+25= 25-4= 20+8= 25+25= 23-3= 17-12= 20+30= 90-40= 60+30= 50-50= 90-30=

《捉迷藏》教学反思

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进

一年级下册数学错题集

第1单元认识图形（二）

一、画一画，填一填。 （1）、缺了（ ）块砖。

（2）、缺了（ ）块砖。

二、折一折，用 做一个 ，3的对面是（ ），6的对面是（ ）。

第2单元20以内退位减法

一、

答：小月折了（ ）只。

二、小红写大字，前天写了12个，昨天下午写了6个，昨天上午写了14个。昨天下午比昨天上午少写了多少个？

1

小月折了几只？

答：昨天下午比昨天上午少写了（ ）个。

三、 小丽比小林多得了几朵？

答：小丽比小林多得了（ ）朵。

四、

答：藏起来（ ）人。

五、解决问题

（1）我从图书馆借了18本故事书和12本漫画

一年级数学趣味题

班级____________- 学号_______________ 姓名______________-

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。 （ ）最大，（ ）最小。 3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。” (2)张老师说：“我比王老师大。” (3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是（ ），最小的是（ ）。

4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。 （ ）人数最少，（ ）人数最多。

5、三个同学比身高。甲说：我比

第八单元 总复习

教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容，即100以内数的认识，100以内数的加法和减法，认识人民币，分类与整理，认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。

学情分析：

本学期学生的学习内容较多，学生年小，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理与复习可以使学生巩固旧知，并能将知识系统化。 在系统地整理知识的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好地掌握知识。

教学目标：

1、通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

2、通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。 教学重点：

通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学难点

学习必备欢迎下载

第一单元《位置》教学反思

本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣

引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。

2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验

在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。

第二单元《20以内的退位减法》教学反思

本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以

小学一年级数学下册作业设计

一年级下册数学作业设计

第1节：复习加减混合（1）

一、算一算。

二、算一算。

4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。

□+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10

四、填空后写出四个算式。 10 6

□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□

一、算一算。 9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=

10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9=