高中生物细胞的物质输入和输出思维导图

好先生整理

6课时跟踪检测（十二） 物质跨膜运输的实例

(满分50分 时间25分钟)

一、选择题(每小题4分，共20分)

1．将洋葱鳞片叶放在 0.45 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在 0.35 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞有涨大趋势；放在 0.4 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞似乎不发生什么变化。这表明( )

A．洋葱表皮细胞已经死亡 B．细胞膜不允许水分子自由通过 C．蔗糖分子进入细胞导致渗透平衡 D．细胞液浓度为 0.4 mol/L 左右 解析：选D

2．质壁分离和复原实验可以说明或证明下列中的( ) ①植物细胞的死活

②原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大

③当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞渗透失水；反之，细胞则渗透吸水 ④原生质层具有选择透过性 ⑤细胞壁的主要成分是纤维素 A．①③④⑤ C．②③④⑤

B．①②③④ D．①④⑤

解析：选B 质壁分离和复原实验可以证明②③，说明原生质层具有选择透过性，从而可以判断细胞的死活，因死亡细胞的原生质层具有全透性。另外还可以测定细胞液浓度。

3．假设将标号为甲、乙、丙的同一个植物细胞分别放在 a、b、c 三种不同的蔗糖溶液中一段时间后得到如下图所示状态(原

2019年高中生物 课后提升训练十一 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1

物质跨膜运输的实例 新人教版必修1

一、选择题(共5小题,每小题6分,共30分)

1.用0.3 g/mL的蔗糖溶液来处理某生物的细胞,在操作步骤完全正确的情况下,细胞没有出现质壁分离现象。试分析所使用的实验材料可能是 ( ) ①根尖分生区细胞 ③死细胞

②动物细胞

④去除了细胞壁的植物细胞

A.②④ C.②③④

B.①②④

D.①②③④

【解题指南】解答本题需明确:

(1)只有活的成熟的植物细胞能发生质壁分离。

(2)死的或无大液泡的植物细胞以及动物细胞均不能发生质壁分离。

【解析】选D。细胞浸泡在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,存在着浓度差,在操作步骤完全正确的情况下,细胞没有出现质壁分离现象,可能的原因有:一是死细胞;二是动物细胞或去除了细胞壁的植物细胞;三是没有大液泡的非成熟的植物细胞,如根尖分生区细胞。

2.(xx·温州高一检测)将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一浓度的蔗糖溶液中,形态不再变化后的细胞图像如图所示。则有关各细胞液浓度的判断正确的是 ( ) ①实验前B>A>C ③实验后B≥A=C A.①③

花落知多少第3节 物质跨膜运输的方式

测控导航表 知识点 1.被动运输 2.主动运输 3.胞吞和胞吐 4.影响物质运输速率的因素 5.综合考查 题号 1,10 3,5 4,7 6 2,8,9,11,12,13,14,15 A级 合格性水平训练

1.(2017·河南新乡月考)下图表示人体内葡萄糖进入红细胞的跨膜运输方式,下列叙述错误的是( D )

A.该运输方式属于被动运输 B.该运输方式不消耗能量 C.图中载体不能运输淀粉 +

D.K也可以通过该方式进入人体细胞

解析:据图分析,葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的协助,但是不需要消耗能量,所以运输方式是被动运输中的协助扩散;载体具有专一性,所以运输葡萄糖的载体不能运输淀粉;钾离子进入人体细胞的方式是主动运输。

2.(2017·吉林长春期中)小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖,却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖,原因可能是( A ) A.细胞膜上无木糖载体

B.细胞膜上的磷脂分子排列紧密 C.木糖的浓度太低

D.细胞膜无法识别木糖分子

解析:小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖,却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖,说明细胞膜具有选择透过性,而细胞膜的选择透过性与载体蛋白的种类和数量密切相关,所以原因可能是细

内部文件，版权追溯 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1.1 物质跨膜运输的实例（第2

课时）

【教学目标】进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 【教学重点】质壁分离实验的原理及流程 【教学难点】质壁分离实验的原理 【教 具】 【教学过程】 第二课时 （3）质壁分离及复原实验 ①选材： 紫色 洋葱鳞片叶表皮细胞（液泡呈紫色，便于观察） ②原理：外界溶液的浓度 > 细胞液浓度，植物细胞液中的水分经原生质层进入外界溶液，逐渐表现出质壁分离现象，反之， ③过程： 制作洋葱鳞片叶表皮细胞 ↓ 有一个 紫色 的中央大液泡 低倍镜观察 原生质层 紧贴 细胞壁 ↓ 在载玻片一侧滴加0.3g/ml蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次 ↓ 中央液泡 逐渐变小 ，紫色 加深 低倍镜观察 原生质层与细胞壁 逐渐分离 ↓ 在载玻片一侧滴加清水，另一侧用吸水纸吸引，重复几次 ↓

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自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种

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特点

其父和子无病→定为常染色体隐性遗传

其父和子皆病→最可能为伴

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前期①联会：同源染色体两两配对，形成四分体

②交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体经常发生缠绕并交换一部分片段

中期点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧

后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合（导致同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合）

末期细胞质分裂，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞

次级精母细胞中的染色体数目减半

次级精母细胞中无同源染色体，每条染色体上含有两条染色单体

与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞

一个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染色体数是体细胞的一半

与精子的形成过程基本相同，染色体行为变化和精子形成过程完全相同初级卵母细胞和次级卵母细胞进行不均等分裂；第一极体进行均等分裂一个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）

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本文是原

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6课时跟踪检测（十二） 物质跨膜运输的实例

(满分50分 时间25分钟)

一、选择题(每小题4分，共20分)

1．将洋葱鳞片叶放在 0.45 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在 0.35 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞有涨大趋势；放在 0.4 mol/L 的蔗糖溶液中，细胞似乎不发生什么变化。这表明( )

A．洋葱表皮细胞已经死亡 B．细胞膜不允许水分子自由通过 C．蔗糖分子进入细胞导致渗透平衡 D．细胞液浓度为 0.4 mol/L 左右 解析：选D

2．质壁分离和复原实验可以说明或证明下列中的( ) ①植物细胞的死活

②原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大

③当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞渗透失水；反之，细胞则渗透吸水 ④原生质层具有选择透过性 ⑤细胞壁的主要成分是纤维素 A．①③④⑤ C．②③④⑤

B．①②③④ D．①④⑤

解析：选B 质壁分离和复原实验可以证明②③，说明原生质层具有选择透过性，从而可以判断细胞的死活，因死亡细胞的原生质层具有全透性。另外还可以测定细胞液浓度。

3．假设将标号为甲、乙、丙的同一个植物细胞分别放在 a、b、c 三种不同的蔗糖溶液中一段时间后得到如下图所示状态(原

第四章《细胞的物质输出和输入》单元测试题（考试用）

一、选择题（4*17=68）

1．下列现象中，不属于渗透作用的是（ D ）

A．水分子通过半透膜 B．水通过细胞膜 C．水通过原生质层 D．水通过细胞壁

2.将下列活细胞放入浓的蔗糖溶液中，能发生质壁分离现象的是( D ) A．分生区细胞 B．人的红细胞 C．种子的胚细胞 D．根毛细胞 3.下列各项不可以通过质壁分离实验加以证明的是( D )

A．成熟植物细胞的死活 B．原生质层比细胞壁伸缩性大

C．成熟的植物细胞能进行渗透吸水 D．蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减

4、假定将甲乙两个植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液均比细胞液的浓度高，蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，在显微镜下连续观察甲乙两细胞的变化是 （ B ）

A、甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原

B、甲乙两细胞发生质壁分离，但乙细胞随后又发生质壁分离复原 C、甲乙两细胞发生质壁分离，但随后甲细胞发生质壁分离复原 D、

第四章 细胞的物质输入和输出

一、选择题(每小题4分，共64分)

1.如图表示植物体细胞在一定时间内吸收K与某些条件之间的关系。在理想状态下，图中横坐标条件最可能是( )

＋

A．载体蛋白数量 B．氧气浓度 C．光照条件 D．温度变化

答案：选C 细胞吸收K的方式是主动运输，主动运输中载体蛋白数量、O2浓度、温度都与吸收速率有关，而光照与K的吸收速率无直接关系。

2．(江苏高考)在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如图所示)。下列有关叙述正确的是( )

＋

＋

A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处 C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头 D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤

答案：选B 第一次观察时未滴入蔗糖溶液，细胞还没有发生质壁分离，较易观察到的是紫色大液泡；第二次观察时已经通过引流法使紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞浸润在蔗糖溶液中，可以发现在细胞的角隅处首先发生质壁分离；吸水纸的主要作用是吸引蔗糖溶液(或清水)；第一次显微观察是为了获得实验前的现象，以便和实验中发生的现象作

阅读类题目，涵盖了经典阅读、古诗文阅读、论述文阅读、文学类作品阅读和实用文本阅读。除了文言文阅读是以游记入题、对考生会有一定难度之外，阅读类题目无论从选文的角度还是从题型来看，都中规中矩。但似乎这也正是最大的特点所在，即从学生的实际学情出发，以平实的选文、熟悉的题型来考查学生的备考情况。训练有素的应届考生，对这类题型应该心领神会。不过，不能不遗憾地说，这样的试卷也就只能检测出学生的备考应试能力。语言应用类题型，此前一直受到关注的时文短评依旧存在，分值与出题思路，基本与往年一致。这很好地体现了考试的平稳性。值得关注的是，在语言应用题中，非常扎实地考查了字的音、形以及词、句的知识，这也提醒我们，在中学语文教学中，应该夯实学生的语言基本功。

教学资料参考范本

【优质】最新高中生物第四章细胞的物质输入和输出检测试

题新人教版必修1

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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阅读类题目，涵盖了经典阅读、古诗文阅读、论

前 言

一、生物的基本特征

1、以细胞为基本结构单位和功能单位

所有的生物都是由细胞和细胞的产物构成的。因此，生物体都有共同的机构单位。

? 病毒必须在细胞中培养，而不是营养基。

病毒分为：植物病毒、动物病毒、噬菌体

2、相同的化学成份 3、都有新陈代谢 4、稳态 5、应激性

应激性：一切生物对外界各种刺激发生的反应。 反射：高等动物通过神经系统对刺激发生反应。（反射属于应激性） 适应性：生物形态、结构、生理功能与环境相适应。 6、生殖与遗传 7、进化

只有遗传物质才能决定、控制。

孟德尔定律只符合真核细胞动物（细菌不符合）。

二、什么是生物学？ 怎样研究生物学？ 1、生物学 2、研究方法 1）观察 2）调查

调查分：直接（总体、样本）、间接（资料、问询） 要求：时间、地点、目的、资料来源 3）收集分析文献资料 4）试验探究：

①观察 – 提出问题

②推测 – 作出假设 ③实验 – 验证假设 ④分析 – 得出结论 ⑤交流 – 进行评价

三、为什么要学生物学？（略）

第一章 细胞的分子组成 第一节 分子离子

一、元素、分子、离子

1、组成人体的主要元素（表见书P2）

? O占