浅谈如何培养小学生创新能力

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浅谈如何培养学生的创新能力

作者：贾海杰

来源：《成才之路》2008年第06期

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论述指出了时代发展呼唤具有创新意识和创新能力的人才。那么，如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。

1. 新型的师生关系是培养学生创新能力的绿色通道。新时期和谐的师生关系是取得良好教学效果的必要条件。教师应本着以“学生发展为本”的原则，以朋友的身份走近学生，并注意与学生进行情感交融、思想沟通，这样才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，构建民主、活泼的课堂，给学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生心理上感到安全和自由，容易迸发出创造思维的火花。学生在教育教学过程中与教师一起参与到教和学中，做学习的主人，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。

2. 大胆的探索精神是培养学生创新能力的动力源泉。培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。能够打破常规，进行批

浅谈农村小学生科技创新能力的培养

（甘肃省高台县骆驼城学区 肖东）

【内容摘要】实施创新教育，加强的创新意识和培养学生创新能力，要从培养创新精神人手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。我们培养学生的科技创新能力，开展发明创造活动，要将学生的科学素养与科技创新有机结合，培养学生的科技创新能力开展发明创造活动不只是学校和老师的任务，也要靠社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子们创造一个好的学习型环境和创新氛围。创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道；以生活实践为来源，发散思维，大胆创新；以兴趣做引领，发挥学生创新潜能和激发创新欲望；以形式多样活动为载体，培养了学生的创新精神和实践能力。

【关键词】科学素养 创新教育 意识 兴趣 潜能 实践

随着现代学科技术的不断发展，加强的创新意识和培养学生创新能力，将关系到国家的前途和命运。实施创新教育，就是要从培养创新精神人手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。在实施素质教育的今天，培养小学生的科学素质，开发他们的创造智慧，使他们养成科学思维的习惯，学习用科学的态度和方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题显得尤为重要。为此，在培养学生的科技

体育与艺术教育

浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力

夏维娜

(江苏省南通市通州区通州小学 江苏南通 226300)

摘 要:当前,小学生普遍对音乐欣赏课不感兴趣。其中的原因是多方面的,除了学生对待音乐欣赏课的态度不端正之外,我们教师采取单一的教学方法,不能有效地激发起小学生对音乐欣赏的兴趣。面对这些问题,笔者结合自己的一些教学实践,列举一些培养小学生的音乐欣赏能力的方法。

关键词:小学生 音乐 欣赏能力中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)10(c)-0246-01

1小学音乐欣赏教学中存在的问题

小学音乐欣赏教学中所存在的主要问题是小学生普遍对音乐欣赏课不感兴趣。其中的原因是多方面的,首先,由于受到应试教学观念的约束,不少学生认为音乐不是主科,学不好音乐对升学成绩也没有任何影响。因此,学生觉得音乐欣赏课是可有可无的,甚至认为音乐欣赏课是浪费时间的,倒不如多上几节语数外的正课,多做一些作业和试卷。

除了学生对待音乐欣赏课的态度不端正等原因之外,我们教师采取单一的教学方法,不能有效地激发起小学生对音乐欣赏的兴趣。

比如,我们音乐教师对音乐背景介绍过多,结果让学生听了很多音乐故事和音乐数据,反而对音乐的本身欣赏却一无所知,

附件1：

论文编号：

（由教研室统一编号）

铜仁市碧江区教育教研室

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 作者姓名 课题组 成员姓名 张琴 如何培养小学生估算能力 学校名称 铜仁市逸群小学 联系电话 固定电话： 移动电话：13658566896 论文内容摘要（200字左右） 新课标强调：要重视口算，加强估算。加强估算教学已经成为新课程改革的重要内容。但是，因为估算教学本身的特殊性，其在解决问题策略上的多样性和计算结果的不确定性，所以估算教学也就成为老师们困惑的教学内容之一。那么，在教学中用什么“方法”或“策略”来培养学生的估算能力呢？ 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

小学生阅读能力的培养论文：浅谈小学生阅读能力的培养

【摘要】在指导阅读时，一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

一、课内课外相结合，感受读书之乐。 二、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣。 三、要注重培养学生自信心理。

四、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。 【关键词】渗透 营造书香气息 调动 读书 欲望 自信心理

语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵

读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、

培养小学生科技创新能力初探

建水县第四小学 杨保鸿

内容提要：邓小平指出“科学技术是第一生产力。”二十一世纪的竞争将是科技实力的竞争。因此，必须从小培养少年儿童良好的科学习惯，培养他们的创新意识和实践能力，掌握发现问题和解决问题的方法。提高学生科技素质，是现代社会对现代人的基本要求，是学校迈向二十一世纪的需要，是全面推进素质教育的需要，是实施科教兴国战略，走可持续发展道路的需要。科技教育活动是实施素质教育的重要内容，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，是时代对教育的要求。科技教育和科技活动符合学生学习、成长规律，符合学生心理特征，符合素质教育的要求。所以，在小学开展科技活动，能提高小学生的科技素质，培养小学生发散思维、创新能力及实践能力。本文结合自己几年来开展科技活动的经验，就如何培养小学生科技创新能力，浅谈自己的一些看法，与同仁交流。

关键词： 培养 小学生 科技创新 能力

科技创新是一种创造性活动，它可分为真创造和类创造。如大科学家爱迪生发明电灯的创造活动属于真创造，而小学生自制的指南针所进行的创造活动属于类创造。显然，真创造的价值远远大于类创造。小学阶段的科技创新是指学生经过思考，提出了他们以前没有掌握和使用的

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浅谈如何培养小学生英语课后自主学习能力

作者：吕宁

来源：《科技创新导报》2012年第07期

摘 要:本文根据新课程理念和英语新课程标准的要求,通过在具体的教学实践中探讨适合小学生课后自主预习,自主总结复习的学习策略,以此来提高小学生英语学习的兴趣和效率,培养小学生课下、校外的自主学习能力,促进其良好学习习惯的养成,从而为学生的“终身学习”奠定基础。

关键词:小学英语课后自主预习 自主总结复习

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(a)-0160-01

目前,小学英语课已经成为三大主要科目之一。对于如何上好小学英语课已经有了无数的理论实践经验。有许多优秀的教学策略可供我们学习和实践。但是随着人们对素质教育理解的日益深入,在为孩子们减负的同时,如何提高小学生的英语学习成为我们日益关注的问题。在有限的课堂时间内,如何取得最大的学习效益成为我们教师目前研究的主要内容。自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中

浅谈如何培养小学生的英语听力能力

摘要：《小学英语新课程标准》中指出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。其中",听"位于四项技能之首, 体现了听力教学的重要性。在小学阶段",听说领先,读写跟上",也是学习英语的一条基本原则。但在英语听力学习中，多数学生存在诸多听力障碍。因此，在小学阶段应十分重视学生听力能力的培养，坚决杜绝“聋哑英语”的产生。英语听力教学应综合考虑这些因素的作用和关系，并采取适当的教学策略来消除障碍，才能达到听力教学的目标, 提高学生英语听力技能。

关键词：培养小学英语听力能力非智力因素

新课程强调小学英语教学应注重学生听、说、读、写能力的培养，其中听说是英语学习的基础，在听的基础上才能会说。听，是人类语言交际的一个重要方面。从心理学角度来讲，听是一个复杂的心理过程，是一种积极主动的思维活动。说，是人类语言交际活动的最主要的形式。听说训练是英语教学中非常重要的一个环节。作为一名小学英语教师，应当努力培养学生对英语这门语言的兴趣，通过听、说、读、写等技能的综合训练，使学生具备一定的英语技能和英语会话的能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。听力训练对学生的英语学习是很重要的。因