人教版一年级下册语文第一单元(附答案)

单 元 备 课

单元 主题 一 年级 下 册语文第 一 单元

多 彩 的 春 天 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语， 单 元 知 识 体 系 分 析 课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。 《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。《春雨的色彩》描写春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》写了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春

人教版小学一年级语文下册第一单元试卷

班级： 姓名： 评分：

识字1

一、看拼音写词语

wàn wù dīnɡ dōnɡ bǎi huā qí fànɡ

（ ） （ ） （ ）

二、连一连。

春回 齐放 万物 融化

柳绿 丁冬 莺歌 争鸣

泉水 花红 冰雪 复苏

百花 大地 百鸟 燕舞

三、看拼音写词语

shuō huà pãnɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

（ ） （ ） （ ） （ ）

四、按课文内容填空

1、春雷和柳树__________了。

2、我和______________一起玩耍。

3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。

4、课文中 、 、

人教版一年级语文下册第一单元考卷

一、看拼音，写词语。

shuō huà péng you nǐ men duō shǎo

（）（）（）（）

qīn shǒu shuǐ dīng dōng bǎi huā qí

（）泉（）（）放

二、比一比，再组词。

方（）岁（））百（）

万（）多（）明（）白（）

声（）爷（）来（）门（）

生（）节（）亲（）们（）三、给带点的字选择正确的读音，用横线标出来。

绿草

．．（lù cǎo）（lǜ cǎo）亲．人（qīn qīng）

朋友

．．（péng yǒu）（péng you）古诗．（shī sī）

说话

．．（shuō huà）（shōu huà）岁．月（suì siù）

四、把下列词语补充完整。

春暖（）（）（）（）拂面（）颜（）色

（）歌（）语泉水（）（）（）（）争鸣

五、我会填。

（）的草（）的花（）的笑容

（）的画（）的房（）的柏树

六、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。

1．夸是我奶奶一个好孩子

________________________

一年级语文下册第一单元说课稿

一、单元主题

第一单元以“多彩的春天”为主题有如下内容：

识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。

二、单元教学目标

（1）识字、写字

（2）积累有关春天的词语，并激发主动积累词语的欲望。

（3）通过朗读感悟春天的美，春天给大地带来的变化

（4）培养观察生活的能力，并结合生活实践训练口语表达能力。

（5）引导学生发现识字方法，并能应用。

三、教材分析

《识字1》

1、教材简要说明

第一单元的识字课，由八个词语组成：“春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。

2、教学建议

（1）、本课中要求认识13个生字，识字应根据汉字不同特点设计教法 如：比较简单的字如：万、丁、百等可以先让学生自己学，或让已经认识这些字的学生当小老师来领着大家学，既提高了效率，又鼓励了学生自主识字的积极性。对于难记的字如：柳、舞等字，要精心

第一单元 单元学习目标

教材简析

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个《春夏秋冬》 生字，会写7个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统《姓氏歌》 的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插《小青蛙》 在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会《猜字谜》 动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流

人教版小学一年级语文下册第一单元全部知识树

体会邓爷爷植树的 认真态度和心愿 了解植树 的意义 《邓小平 爷爷植树》

起到学习 向导的作用

朗读,背诵 课文 感悟春天的美

了解本单元 学习内容 《柳树醒了》 发现春天里 事物的变化 感受春天的 诗情画意 《古诗两首》 背诵古诗

伟人在春天 植树的故事

春天的 人 春天的 现象 春天的 话题

导 语

四字词语

春天的 景 春天的 事

《识字一》

自主识字 语文园地一 发现汉字 规律 积累词句

单 元 一 多 彩 的 春 天

春雨的 美妙

《春雨的色彩》.

口语交际

《春天在哪里》

感受春雨 的美妙

人教版小语一语下

第一单元

人教版小学一年级语文下册第一单元全部知识树

百花齐放

柳绿花红

冰雪融化 泉水丁冬 莺歌燕舞

春回大地

植物生长

万物复苏

气候变暖

百鸟争鸣

自然现象 四字词语

识字方法： 加一加:白--百 水--冰 哥--歌 鸟--鸣 减一减：方----万

动物活动

说说你眼中的春天

识字写字

实践积累

画出自己观察 到的春天

“齐”和“冬”的写法, “万”的笔顺

识 字 一

人教版小语一语下 识字一

人教版小学一年级语文下册第一单元全部知识树

春风 春雨 春燕

讲述 描述

春雷

感悟春天的美

多种朗读表达 不同的感情色彩。

抒情

多种方法识记生字

朗读感悟 （诗歌）

扩词理解字

1 春夏秋冬

设计说明:

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排:1课时。

教学过程: X k B 1 . c o m 一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始

语 文 园 地 二

我的发现

口语交际

日积月累

展示台

漂 飘

piào

票

zhí

完 园 扁

yuán

元

直

植

zhí

piān

篇

biàn

值

遍

票 值

元 篇

旦 遍

我的发现

漂 票 园 元

飘

完

它们是怎样变成另外一个字的？

漂-氵=票 飘-风=票

完-宀=元

园-口=元

植 直

扁

篇 遍

值

它们是怎样变成另外一个字的？

直+木=植 直+ 亻=值

扁+ =篇

扁+辶 =遍

(姓氏)

张 爷爷

读读想想

张贴

开张

一张画

张爷爷

东张西望

张开嘴巴

动脑筋想一想，同一个字，组成 不同的词之后，意思一样吗？

开张

明珠饭店开张了。

张贴

一张画

张开嘴巴

读读想想

张贴 开张

一张画 张爷爷

东张西望 张开嘴巴

一张画

张开、 嘴巴 张爷爷 东张 西望

开张

我会读

父母 喜爱

精彩 事情

子女 照顾

奇妙 变化

眼睛 改变

认真 另外

医生 离开

欢乐 刚刚

太阳 摆动

生气 完全

认真

子女

变化

眼睛

另外

父母

奇妙

照顾

事情

欢乐

太阳

日积月累

读读认认

清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣

进对 始对 偏对

直对 热对 开对

善对恶 勤对懒

增对

生对

下一页

我的发现

读读认认

清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣

进对退 直对弯 始对终 热对冷 偏对正 开对关

善对恶 勤对懒

增对减 生对死

下一页

汉丰五校阳光课堂备课文档格式 特别提醒： 备课、课堂三问

一问课堂探究、学习重点是否先议定。

二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。 三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。

课题：字体大小 3号 黑体，单位行距。

正文：字体大小 小四 宋体 行距：1.5倍行距。

页边距：上下2厘米 左右2.5厘米。

对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。 教学反思：楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。

识字八

1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 目标设定 2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 预设教学重点 会认10个生字，会写5个生字。 重点议定 预设教学难点 初步感受和了解谚语的美。 议定生成重点 方式择定 效果评定 延展自定 一、激趣导人 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很教 学 流 程 第一课时 个性化处理 多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画

汉丰五校阳光课堂备课文档格式 特别提醒： 备课、课堂三问

一问课堂探究、学习重点是否先议定。

二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。 三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。

课题：字体大小 3号 黑体，单位行距。

正文：字体大小 小四 宋体 行距：1.5倍行距。

页边距：上下2厘米 左右2.5厘米。

对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。 教学反思：楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。

识字八

1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 目标设定 2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 预设教学重点 会认10个生字，会写5个生字。 重点议定 预设教学难点 初步感受和了解谚语的美。 议定生成重点 方式择定 效果评定 延展自定 一、激趣导人 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很教 学 流 程 第一课时 个性化处理 多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画