华中师范大学论文格式模板

华中师范大学硕士论文格式 本文关键词：硕士，华中师范大学，论文格式

华中师范大学硕士论文格式 本文简介：华中师范大学位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落在武昌南湖之滨的桂子山上，占地面积120余万平方米，是教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才

华中师范大学硕士论文格式 本文内容：

研究生学位论文是学位申请者获取博士、硕士学位的重要依据，是研究生科研能力、科研成果的集中体现，同时也是重要的社会文献资料。为了规范学位论文撰写，提高我校研究生学位论文质量，根据GB/T 7713－1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》和GB/T 7714－2005《文后参考文献著录规则》，并结合我校实际，制定本规范。

一、学位论文的基本要求

1．硕士学位论文的基本要求：查阅资料广泛，综合分析透彻，接触学科前沿，了解本领域国内外学术动态；论文的选题应在学术上或对社会发展具有一定的理论意义或实践价值；论文研究成果有所发现、有所创新，能够表明作者已具有独立从事科学研究工作的能力或综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文应在导师指导下，由硕士研究生本人独立完成。

2．博士学位论文的基本要求：充分了解相关领域的历史与现状，熟悉本研究领域的前沿和国内外学术动态；论文选题有重大的理论意义或实用价值；论文具有创造性，研究成果对学科发展、经济建设、科技进步与社会发展具有明显的贡献；能够表明作者已具有较强的独立从事科学研究工作的能力。学位论文应在导师指导下，由博士研究生本人独立完成。

3．除外语类专业外，研究生学位论文一

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华中师范大学生命科学学院二〇一一届免费师范生

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华中师范大学文件

华师行字?2014?317号

关于印发《华中师范大学教职工周转房

管理暂行办法》的通知

校内各单位：

《华中师范大学教职工周转房管理暂行办法》经2014年第13次校长办公会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。

附件：《华中师范大学教职工周转房管理暂行办法》

华中师范大学 2014年7月4日

在 — 1 — 在

在 — 2 — 在

附件

华中师范大学周转房管理暂行办法

第一章 总 则

第一条 为规范学校周转房租赁管理工作，根据《省房改直管高校周转房管理试行办法》（鄂房改办?2009?19号）和《关于调整公有住房租金政策的通知》（鄂房改办?2011?24号）等文件精神，遵循公平、公开、公正的原则，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条 周转房指《华中师范大学成本价出售公有住房实施办法》（华师行字?2003?45号）实施后，房屋产权学校未转让或未完全转让的教职工住房，周转房属学校国有资产。

第三条 周转房的租赁对象：1999年1月1日国家实行房改后参加工作的无房新职工以及引进人才、全脱产进站博士后。

第二章 组织机构与职责

第四条 学校成立周转房管理委员会，负责对学校周转房进行租赁管理。周转房管理委员会

2008级

学士学位毕业论文(设计)材料册

学位申请人姓名 学 号 所在学院名称 专 业 名 称 指导教师姓名 指导教师职称

情 况 说 明

1．《华中师范大学本科毕业论文（设计）开题报告表》：该表于2011年12月31日前完成。

2．《华中师范大学本科毕业论文(设计)指导记录表》：该表第一次指导记录于2012年2月完成；第二次指导记录于2012年3月完成；第三次及以上指导记录于2012年4月30日前完成。即第8学期开学后至4月30日前完成毕业论文（设计）写作（不少于6周）。

3．《华中师范大学本科毕业论文(设计)答辩记录》：第8学期5月31日之前完成毕业论文(设计)答辩工作。答辩时将该表交由答辩组秘书作答辩记录用。

4．《华中师范大学本科毕业论文（设计）成绩评定表》：该表一式二份，一份装入学生档案，一份随材料册装订。

学士学位毕业论文(设计)材料册中各表格填写完毕后，经学校各部门审核盖章，按以上顺序统一装订，整理归档并永久保存。

华中师范大学

本科毕业论文（设计）开题报告表

院（系）名称 专业名称 年 级 学生姓名 学 号 指导教师姓名 论文选题类型

填表时间： 年 月 日

本 科 毕 业 论 文

题目：基于人工智能的论文排版系统研究

：Research on Kuai65 Typesetting System

Based on Artificial Intelligence

学院信息学院 年级专业 计算机13 学生姓名 快论文 学号 20135091612 指导教师 ***教授

完 成 日 期 2017年4月

上海师范大学本科毕业论文（设计）诚信声明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目《小班化教育环境下的课堂管理》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法律责任。

作者签名：

日期：年月日

摘要

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河南师范大学研究生学位论文格式要求

为了统一学位论文的撰写、编辑、印刷，便于处理、储存、检索和交流，根据国家制定的有关标准，特对学位论文的格式提出如下要求：

1学位论文的基本格式

学位论文一般用中文撰写（外语专业除外）。学位论文一般应由以下四个部分组成：

(1) 前置部分：封面、扉页、致谢（仅限外语专业）、摘要、ABSTRACT、目录、附表与插图清单（必要时）、主要符号表（必要时）；

(2) 主体部分：引言（或绪论）、正文、结论（或建议）、参考文献； (3) 附录部分（必要时）；

(4) 结尾部分：后记（或致谢）、攻读学位期间发表的学术论文目录、独创性声明和关于论文使用授权的说明。

各部分的具体要求如下：

1.1 前置部分

1.1.1 封面和扉页

论文封面和扉页用学校统一规定的样式（可从学校研究生处网站下载）。 封面上的分类号可通过《中国图书馆图书分类法》（北京图书馆出版社，第四版）进行检索，也可登录上海交通大学图书馆网站查阅（http://www.lib.sjtu.edu.cn/view.do?id=516）。

论文题目字数一般应在20字以内，能简明、具体、确切地表达论文的特定内容，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等，

2012届研究生硕士学位论文 学校代码：10269 学号：51099602247

上海洪港建筑设计咨询有限公司

薪酬体系设计

院 系：MBA教育中心 专 业：工商管理 研究 方向：金融管理 姓 名：杨晶 指导 教师：金润圭 教授

2012年8月完成

Master degree graduate thesis by 2012 School Code: 10269

Number：51099602247

East China Normal University

Research on Design of salary system of Hong Gong the Architectural Consulting Co.,

关于公布华中师范大学本科毕业论文

关于公布《华中师范大学本科毕业论文

(设计)工作办法》的通知

华师行教字[2007]92号

校内各单位：

根据教学改革与管理对本科毕业论文(设计)工作提出的新要求，在广泛征求各院系的意见和参照其他院校毕业论文(设计)工作规范的基础上，对2004公布的《华中师范大学本科毕业论文(设计)工作办法》部分内容作了进一步修改。现将修订后的《华中师范大学本科毕业论文(设计)工作办法》予以公布，请严格遵照执行。 特此通知。

附件：

一、《华中师范大学本科毕业论文(设计)工作办法》

二、《华中师范大学本科毕业论文（设计）写作与排版打印规范》

二○○七年十一月十四日

主题词：公布 本科毕业论文(设计) 工作办法 通知

关于公布华中师范大学本科毕业论文

附件一

华中师范大学

本科毕业论文（设计）工作办法

本科毕业论文（含毕业设计）是大学本科人才培养的重要环节之一，是授予学士学位的必要条件。凡我校本科学生毕业前必须撰写毕业论文或毕业设计。毕业论文（设计）合格且其它方面符合学籍管理规定要求者方可授予学士学位。毕业论文（设计）的撰写不仅有助于本科生巩固已学的基本理论和基本知识，而且是培养本科生科学思维、科研能力和学术规范的重要环节，也是对本科生综合能力培养和

华中师范大学高等教育自学考试

毕 业 论 文

论文题目：建立良好的师幼关系对策研究

准考证号： 013712212355

姓 名： 陈小雪

专 业： 学前教育

办 学 点： 郧阳师范高等专科学校

指导教师： 彭娟

2013年 9 月 20日

华中师范大学高等教育自学考试办公室印制

建立良好的师幼关系对策研究

内容摘要：自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。

幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质