安徽农业大学毕业论文格式要求

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安徽农业大学毕业论文格式 本文简介：安徽农业大学坐落于安徽省省会合肥，是一所办学历史悠久、以农林生命学科为优势和特色的省政府与农业部、国家林业局合作共建高校，是全国首批建设“新农村发展研究院”的十所高校之一，是“中西部高校基础能力建设工程”项目高校，是安徽省“特色高水平&rd

安徽农业大学毕业论文格式 本文内容：

广告学课程论文

目: 名: 院: 业: 级: 号:

导教师:

好时巧克力南京地区大学生人群广告策划书 任 洲 经济管理学院 市场营销 营销121 16712106 廖晨晨 职称: 2015 年 1 月 1 日 南京农业大学教务处制

目 录

1

题

姓 学 专

班学指

摘要??????????????????????????????????3 关键词??????????????????????????????????3 Abstract???????????????????????????????3 Key words???????????????????????????

论文由以下几部分组成： 封面（见标准格式） 目录

中文摘要（自成一页） 英文摘要（自成一页） 正文 参考文献 致谢

青岛农业大学 课程论文

（小初，华文新魏）

题 目：（以下各项均用3号楷体，文字居于下划线中间） 姓 名： 学 院： 专 业： （专业必须为全称） 班 级： （用阿拉伯数字填写） 学 号： （用阿拉伯数字填写） 指导教师：

年 月 日

课 程 论 文 任 务 书

学生姓名 指导教师 论文题目 论文内容（需明

南京农业大学论文格式要求

1、论文题目：一般不超过20个字，必要时可加副标题。论文题目使用黑体三号字，居中；副标题为宋体四号，居中。 2、作 者：仿宋体小四号，居中。

3、摘 要：“摘要”采用黑体五号；摘要内容采用宋体五号。 4、关键词：“关键词” 采用黑体五号；内容采用宋体五号。 5、正 文：社会实践报告正文内容不低于2000字，使用宋体小四号字，行距为1.5倍行距；正文各层次标题序号用一、1、（1）??划分；一级标题段前段后为0.5行，正文段前段后为0；文中章节一级标题采用宋体四号加粗，二级标题采用宋体小四号加粗，三级及以后标题与正文格式一致。 6、参考文献：

凡引文出处一律列入“参考文献”，采用“顺序编码”制，列于文末。文中引文处的序号（上标）与文后参考文献的序号须对应，用方括号“[ ]”标示。所引文献中的页码写在文后参考文献出版年份之后，用冒号隔开；同一参考文献多次出现，可将页码标于文中序号之后，文后不注。根据GB/T 7714—2005规定，参考文献的类型标识为：普通图书—M，论文集—C，报纸—N，期刊—J，学位论文—D，报告—R，汇编—G，数据库—DB，电子公告—EB，等等。常见的几种参考文献书写格式：

（1）普通图书：[序

河南大学毕业论文定稿格式

河南大学优秀毕业论文电子稿只需提交摘要及主体部分。通篇填写的所有文字使用宋体，数字及其他符号用Times New Roman；签名必须为手签。

1、封面

编号：(小4号黑体，左对齐)

河南大学××××届本科毕业论文(小2号黑体，居中) 论文题名：(2号黑体，居中)

论文作者姓名：(××××××××3号黑体) 作者学号：(××××××××3号黑体) 所在学院：(××××××××3号黑体) 所学专业：(××××××××3号黑体) 导师姓名：(××××××××3号黑体) 导师职称：(××××××××3号黑体)

2、中英文摘要：

摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

中文摘要一般为300汉字左右，用5号字体，摘要应包括关键词。

英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之

重庆工商大学

自考本科毕业论文文档规范化要求

一、毕业论文的书写格式规范

毕业论文本身由毕业论文（设计）题目、作者、摘要、关键词、正文、参考文献六部分组成。

1．论文题目：一般不超过25个字，要简练准确，可分两行书写； 2．作者：处于论文题目正下方，须写明学校、专业、年级、班别、姓名；正下方注明指导教师及姓名（不填）；

3．摘要：中文摘要字数应在300字左右； 4．关键词：限制在3～5个词汇内；

5．正文：论文正文包括绪论（或前言、概述等）、论文主体、结论。各学科、专业的论文均须符合我校论文的格式，正文要标明章节，图表和公式要按章编号，公式应另起一行书写，并按章编号，正文文字应在8000字以上；

6．参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文工作直接相关，参考文献应按文中引用出现的顺序列全。

二、毕业论文的排版格式规范

（一） 版面尺寸：A4（210×297毫米）。

（二） 装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10毫米。 （三） 版芯位置（正文位置）：上、下边界25毫米、左边界30毫米、右边界20毫米、装订线位置定义为0毫米。

（四） 页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第

6．正文用小四号宋体字；每章的大标题用 三号黑体居中；小标题用 小四号黑体字，标题与正文之间空一行。

7．文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如图1.2，表2.3，附注3.2或式4.3。

一．论文的基本要求

1．论文主要内容应包括:选题的依据及意义；文献综述、设计方案、试验方法、装置和试验结果；理论的证明、分析和结论；重要的计算、数据、图表和曲线；必要的附录、参考文献目录等。可视具体情况选择确定。

3．对于合作完成的项目，论文内容应侧重本人的研究工作。论文中有关与指导教师或他人共同研究、试验的内容部分及引用他人研究成果的部分要明确说明。

4．论文要求文理通顺、叙述简练、文图规范。文中引用的文献资料必须注明来源、使用的计量单位、绘图规范应符合国家标准。

5．论文需经指导教师同意，并需经研究生院组织有关人员审核。 二．论文的装订顺序

论文内容一般应由13个部分组成，装订顺序依次为: (1)封面

(2)扉页、英文扉页 (3)原创性声明

(4) 关于学位论文使用权的说明 (5)中文摘要 (6)英文摘要 (7)目录

(8)主要符号表

云南财经大学本科生毕业论文写作及评审工作规范

本科毕业论文（设计）是对大学生能力的综合训练，毕业论文（设

计）在培养大学生探求真理、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力及培养创新精神、创新能力等方面具有积极作用。为进一步规范我院毕业论文（设计）的管理，特制定本规范。

一、毕业论文（设计）工作的组织管理。

毕业论文（设计）在分管本科教学工作的副院长统一领导下，实行分级管理。

1．系（院）负责毕业论文的具体组织工作。（1）系（院）应成立毕业论文（设计）工作领导小组。负责制定毕业论文（设计）工作计划；负责审定、公布毕业论文（设计）选题目录，协调处理系（院）毕业论文（设计）工作的有关问题；负责完成毕业论文（设计）工作总结。（2）系（院）分管本科教学工作的负责人是本部门毕业论文（设计）的第一责任人。负责起草毕业论文（设计）指导计划、质量检查及安排毕业论文的评阅、答辩、成绩评定工作；起草工作总结等。（3）教研室具体负责编写本科毕业论文（设计）选题目录、落实指导任务；具体组织教师进行毕业论文的评阅、答辩、质量检查、优秀论文（设计）的推荐工作。（4）毕业论文（设计）指导教师是毕业论文（设计）工作的具体承担人和责任人。指导教师应认真审验所指导的学生的开题报告，

初号隶书，字间距加宽1磅，居中 本科毕业论文

毛沙生冰草生态生物学特性研究 二号隶书居中

学 院：生态环境学院

专 业：资源环境与城乡规划管理 学 号：07040098 姓 名： 指导教师：

小二号隶书居中 小二号Times New Roman 职 称：教 授

论文提交日期：二О一一年六月

摘 要

黑体三号字，居中，字间空4个字符位，题下空一行 毛沙生冰草（Adesertorum Var. Pilosinsculum meld.）具有较强的抗旱、抗寒、耐瘠薄的优良品质及草产量，种子产量均高的丰产性能。适放牧，抗沙埋，草质量好，适口性强。

针对近几年我国西部草原退化、沙化日益严重的现状，寻求抗逆性强，易建植的牧草新品种是草场建植、植被恢复的一条有效途径。本试验对毛沙生冰草植物等特征。无性繁殖特性及生物产量等进行了观察和测定，结果表明，毛沙生冰草的千粒重较沙生冰草高0.32g，茎杆粗0.041㎝，叶宽0.133㎝，青绿期持续长等优点。本文章通过分析和描述毛沙生冰草的一系列指标，研究毛沙生冰草生态生物等特性，为干旱地区提供一个新品系资源。是人工放牧场，改良牧场的首选品种。

关键词：冰草

学号的第4至第6位。 学习中心编号： 学习中心名称：

西南大学网络与继续教育学院

毕 业 论 文（设计）

题目：

（二号宋体，居中）

学生姓名 学 号

类 型 网 络 教 育 专 业 层 次 指导教师 日 期

摘要正文小四号宋体，首行字，单倍行距。 《语文课程标准》在教学中的实际作用的调查研究 小二号黑体 缩进二个字，字数300－500 论文题目，三号黑体居中，上下各空一行。 摘 要

空一行 本文将调研的两个语文课例作为论据，从印象式、创造性阅读方面立论。依语文课标为宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测