甲基硅酸钠和什么一起做防水

甲基硅酸钠

一、化学品中文名称： 甲基硅酸钠

二、化学品俗名或商品名：2#防水剂 有机硅防水剂 防水剂2号 三、化学品英文名称：

四、分 子 式： CH5SiO3Na 五、主要技术指标：

外 观： 无色或浅黄色透明液体 含 固 量： 30±2% 粘度（25℃，mm2/S）： 8—15

PH 值： ≥ 13 比 重（25℃）： 1.10—1.30 倍半硅氧烷含量％（m/m）：≥ 12 碱含量％（m/m）： 5-10 六、防水机理：

甲基硅酸钠是一种单组分固化型合成高分子防水剂材料，主要成份为甲基硅酸盐。其高效防水机理是在水和二氧化碳的作用下，生成甲基硅酸醇，甲基硅酸醇进一步结合并与建筑材料起化学反应，在结构材料表面及内部生成一层几个分子厚的不溶性的防水高分子化合物，网状的有机硅树脂膜。这种树脂膜具有防水、防渗、防潮、 防锈、抗老化、抗污染、透气等优点，因而可广泛用于泥砂浆，钢筋混凝土、防水涂料等领域中。用经硫酸铝或硝酸铝中和后稀甲基硅酸钠溶液处理木材、纤维板、纸张等

北京智博睿信息咨询有限公司 www.zhiborui.com

氟硅酸钠项目可行性研究报告

氟硅酸钠是建筑、建材工业用量最大的氟硅酸盐品种。主要用作搪瓷助溶剂，玻璃乳白剂、耐酸胶泥和耐酸混凝土凝固剂和木材防腐剂，农药工业中用于制造杀虫剂。木材工业中作防腐剂；耐酸水泥的吸湿剂。用作玻璃和搪瓷的乳白剂；天然乳胶制品中用作凝固剂 、电镀锌、镍、 铁三元镀层中用作添加剂，还用作塑料 填充剂。此外，还用于制药和饮用水的氟化处理，及制造人造冰晶石的氟化钠。

企业采用沉淀法工艺进行生产。氟硅酸与氯化钠溶液反应，生成氟硅酸钠沉淀物；经过液固分离、洗涤、干燥等工序制得产品（还可根据客户需求加入抗结块剂）。

1.磷肥复产法:系将磷肥(或者氟硅酸钠)生产过程中的含氟废气用水吸收,再与氯化钠反应而得.综合利用,变害为利,使工业生产氟硅酸钠的主要途径。

2.中和法：用碳酸钠（或者氢氧化钠）中和氟硅酸而得。 用作杀虫剂、粘着剂，也用于陶瓷、玻璃、搪瓷、木材防腐、医药、水处理、皮革、橡胶及制氟化钠等。

另：提供国家发改委甲、乙、丙级资质

北京智博睿信息咨询有限公司 www.zhiborui.com

篇一：这几类人群不宜吃海鲜

这几类人群不宜吃海鲜

虽然海鲜美味，但也不是适合每个人。有关专家介绍，以下几种人群不宜食用海鲜：

一是过敏体质者。海鲜食物如海带、虾、鱼等富含组氨酸，这类异性蛋白进入人体后，会引起一系列过敏反应。轻者表现为皮肤风团（荨麻疹），有剧烈的痒感或烧灼感；重者出现过敏性哮喘、过敏性紫癜等。因此，平素有过敏症状的人应慎食海鲜。

二是不孕症患者。研究表明，男子过量食海鲜会削弱生育能力。鱼体中汞含量高于水中汞含量，汞进入人体，会影响生殖细胞的功能。所以，海鲜虽味美，广大育龄男青年也应该节制食用。

三是痛风病人。海鲜食品富含嘌呤，而嘌呤可以使人体代谢紊乱，导致痛风病的发生。所以痛风病人应慎食海鲜食物，以免诱发或加重痛风症状。

四是凝血功能障碍者。海鲜含有较多不饱和脂肪酸，其代谢的前列腺环素具有抑制血小板凝血和止血的作用。所以，患有血小板减少性紫癜、过敏性紫癜、遗传性纤维蛋白原缺乏症及血友病的人，应少吃脂肪含量多的海鱼，更不宜服鱼油等制品。

自古以来，我们就用“山珍海味”来形容美味而珍贵的食物。其中的“海味”，就是指海鲜。海鲜是出产于海里的可食用的动物性或

者植物性原料，它们富含蛋白质和各种人类需要的元素，因此广为人们所喜爱。但是，胃肠科专家指出，

周末，爸爸要上班，妈妈要打扫卫生，这个周末妈妈又要累的腰酸背痛了。

周六，我决定和妈妈一起打扫卫生，所以，我早上七点钟准时起床，吃好早饭，就和妈妈一起大扫除了。我负责擦家具，妈妈负责拖地。我把抹布弄湿，再把抹布里的水拧干，然后，走到电视柜的前面，我的天啊！”我惊讶了，以前看来一尘不染的电视柜，现在，却被灰尘弄得脏脏的，好你这个入侵者，竟然如此大胆得伤害我们家的电视柜，现在，看我怎么把你消灭得无影无踪。”我愤怒地说，话音刚落，一阵风从窗外吹来，一但有了风的助阵，灰尘就更加嚣张了，竟然飞到了我的衣服上，它们好像在说：作文哼，我们一点都不怕你，有本事你就来呀，大块头。”我听了更加愤怒了，我使出了浑身的力气，甚至，连吃奶的力气也用了出来，用抹布在电视柜上擦来擦去。敌人”好像在做垂死挣扎，那些吱吱”的声音，好像是它们的怒吼，看到那些敌人”一个一个地倒下，我开心地笑了。经过了十多分钟的战争，我大获全胜。

我去洗手间搓洗抹布，抹布放进去，然后拿起来，把抹布拧干，那些原来是清澈见底的自来水一下就被敌人”的尸体弄得又脏又黑，接着我就把水放到下水道里了。

我不会就此放弃，我要与灰尘战斗

篇一：人教版二年级下册造句练习

二年级语文下册造句练习

非常： 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。

帮忙： 同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇： 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

??像??： 弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经： 我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个： 三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。 那么??那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以??是因为??：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

1、用“连??都??”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习

周末，我和爸爸妈妈在家休息，我在看电视的时候，听妈妈说道：家里太乱了，我们该打扫打扫了。”

我和爸爸听了妈妈的话，转身看了看房间，发现卧室里的被子卷成一团，臭袜子满天飞；又看了看客厅，茶几上有的水果已经长毛，茶水洒得满桌子都是；再看看厨房用过的碗筷已经堆成一座小山了。看来这个家再不打扫，可就要变猪窝”了。

爸爸主动提出来：我来打扫房间，保证打扫得连一点灰尘都看不见。”妈妈看爸爸那么积极，也赶忙起身说：那我来打扫厨房。”客厅自然就交给我了，大家说干就干，立刻动手。

我最先来到茶几前，把长毛了作文的水果扔进垃圾桶，再用抹布把桌子擦干净。这下桌子就像一面干净的镜子一样，都能映出我的笑脸了。然后，我再把茶杯洗干净，一个个整整齐齐地排列开。最后，我清理了一下沙发，把沙发上的脏衣服都放到洗衣机里去洗，还用抹布把沙发擦了一遍，这下沙发总算是重见天日”了。最后，我再拿起拖把，把地给拖干净，直到整个地板不留半点污渍。

等我把客厅打扫干净，爸爸妈妈也早已把房间和厨房打扫完了。经过我们一个上午地仔细打扫，家里焕然一新。看到这个新”家，我和爸爸妈妈都不约而同地笑了。

现在，我家一尘不染，既温馨又干净，我爱

《一起做游戏》教学设计2

教学目标

1.培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与他人交往的实际能力,培养学生开朗合群的心理,能主动和伙伴们一起做游戏。

2.感受集体生活的乐趣。

3.鼓励学生根据图片信息,尝试描述物体的主要特征。并大胆表述,体验成功的喜悦。 而合作完成游戏。 重点难点 重点:

1.培养学生集体意识,能主动和伙伴们一起做游戏。

2.鼓励学生主动邀请同学一起参加活动,增进同学间的友谊,养成互帮互助的好习惯。 难点:能准确、快速描述物体的主要特征,从而合作完成游戏。 教学准备

熊及其他动物的图像;用于“贴鼻子”游戏的常用道具。 课时安排 1课时

好啊。一个人孤零零地玩，多没意思。所以,平时 教学过程 一、猜谜导入。

同学们，一起来猜一个谜语: 头胖脚掌大,像个笨冬瓜,四肢粗又短,穿件黑衣褂。(熊) 二、一起做游戏。

1.今天这只熊来到了我们的教室。(教师将熊的图像挂在黑板上)

2.可是这只熊的眼睛、鼻子等器官部位被弄丢了,让我们一起来给它安上吧!

3.将全班两人一组进行分组，一人在讲台下描述说一说,一人蒙着眼睛将熊的身体部位还原，更容易让人明白。比一比哪一小组的速度最快。

4.这时候,有的同学不会玩,该

篇一：用间组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（

《和长辈在一起》作文题目

阅读下面的材料，按要求写一篇记叙文。

在生活中，我们与长辈共同品味酸甜苦辣，一起辨析善恶美丑，或畅谈古往今来，或沉思得失成败，可以说，长辈一直伴随着我们的成长。

请结合上述材料和自己的经历、体验，以“和长辈在一起”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

一、审题立意

本次是“提示语+话题+要求”的形式，题型为学生所熟悉，与高一实际教学情况相符。 （一）学生总体情况不错，都能注意题目的隐性要求，即“和长辈在一起”的是“我”，写出自己是如何与长辈在一起，得到什么成长启示或收获，从而表达自己的成长体验，叙事完整，议论抒情水到渠成。

（二）大多数考生能根据题目提示语的理解确定立意的方向，写出“或共同品味酸甜苦辣，或一起辨析善丑美恶，后畅谈古往今来，或沉思得失成败”等主题，立意格调高，表达的情感健康、积极。

但是，也有一些立意引起我们的注意：

1，审题方面，有一小部分考生对话题中的“长辈”理解和定位不够好。 《现代汉语词典》对“长辈”的解释是“辈分大的人”，而“辈分”是指“家族、亲友之间的世系次第”。按照这个解释，如果学生把“长辈”定位为古代的孔庄、屈原、司马迁等，就显得怪异，因为提示语中已强调“生活中”，所以选择现实生活中

篇一：我与朋友的故事作文

我与朋友的故事作文

我与朋友的>故事作文（一）

这件事已经过去好几年，搬家也许多次了。那是从我出生后第二次搬了家，到了一个叫恒立苑的小区。在这里我认识了同我岁数相当，兴趣相同，性格相似，很玩得来的好朋友：刘利悦。虽然已相隔多年，但一谈到她，她的身影和我们在一起快乐的时光还是历历在目。

说起她啊，和我差不多。她幽默、可爱、大方、性格外向、心灵手巧。她有一双大的眼睛，在长长是睫毛后面显得十分美丽。一头黑黑的长发，扎在脑后，可爱极了。黑却泛着红光的健康皮肤是她的一大特征。

我们经常在一起，形影不离。二三年级时，作业好少，我们就早早写完作业约了在一起玩。有一次，我的父母不在家，我们在我家的大客厅一起玩。我们边看电视边玩的正尽兴，突然电视断电了，灯却还亮着。我们吓坏了，以为来了鬼。眼看到了吃饭的时间，一直父母没回来，他就说：“要不你去我家吃饭吧，这样不吃东西怎么行。再说了，我要是不回家，父母会着急的！”我本想拒绝，可在这么漆黑的夜晚，这么空旷的屋子里，我怎么为有那么大的胆子呢？可父母回来会找不到我的。我犹豫了，我突然想到了那天语文课刚学了给别人留纸条，哈！关键时刻还真管用。我去她们家后，她的家人热情招待我，我们吃完饭后，还玩了一会