大学生人格特质对心理健康的影响
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大学生人格特质对其成就目标影响的研究
大学生人格特质对其成就目标影响的研究
前言:
人格是一个人区别于他人的特有的、稳定的心理品质。它是人的行为的深层动力,在个人的发展中起着举足轻重的作用。人格特征对成就动机的影响日益受到重视。奥苏伯尔和柯克的《自我心理学与心理失调》一书就儿童期人格特征对成就动机的影响作了述,指出儿童期的依赖性对成就动机的影响很大,甚至影响到了青年期。心理学家还就能力、自我观念、焦虑等与成就动机的关系进行了一系列研究,提出了一些有价值的理论。如格布哈德大学生解决抽象问题的研究发现,成功与失败的因素尚不足以影响动机水平,还要看个人的能力和自信心。
动机是由目标或对象引导、激发和维持个个体活动的一种在心理过程或部动力。要长期的为人生理想进行奋斗,成就动机是绝对需要的。平崔克(pintrich,2000)将趋近-回避状态引入掌握目标中,进而把成就目标动机分为四种,即掌握趋近目标,成绩趋近目标,掌握回避目标,成绩回避目标。
单纯的研究动机和单纯的研究人格都是心理学中的热门课题。曾有学者研究过大学生成就动机与学业成就的关系,也有学者研究大学生人格特征与学业成就的关系。人格特质和成就动机的研究也越来越引起人们的重视。人格作为人的心理机制,直接制约人的智力和能力,并通过调节环境影响学
大学生人格特质对其成就目标影响的研究
大学生人格特质对其成就目标影响的研究
前言:
人格是一个人区别于他人的特有的、稳定的心理品质。它是人的行为的深层动力,在个人的发展中起着举足轻重的作用。人格特征对成就动机的影响日益受到重视。奥苏伯尔和柯克的《自我心理学与心理失调》一书就儿童期人格特征对成就动机的影响作了述,指出儿童期的依赖性对成就动机的影响很大,甚至影响到了青年期。心理学家还就能力、自我观念、焦虑等与成就动机的关系进行了一系列研究,提出了一些有价值的理论。如格布哈德大学生解决抽象问题的研究发现,成功与失败的因素尚不足以影响动机水平,还要看个人的能力和自信心。
动机是由目标或对象引导、激发和维持个个体活动的一种在心理过程或部动力。要长期的为人生理想进行奋斗,成就动机是绝对需要的。平崔克(pintrich,2000)将趋近-回避状态引入掌握目标中,进而把成就目标动机分为四种,即掌握趋近目标,成绩趋近目标,掌握回避目标,成绩回避目标。
单纯的研究动机和单纯的研究人格都是心理学中的热门课题。曾有学者研究过大学生成就动机与学业成就的关系,也有学者研究大学生人格特征与学业成就的关系。人格特质和成就动机的研究也越来越引起人们的重视。人格作为人的心理机制,直接制约人的智力和能力,并通过调节环境影响学
大学生人格特质与成就动机的关系研究
大学生人格特质与成就动机的关系研究
摘要:本研究以某大学108名本科学生为对象,试图探讨他们的人格特质,成就动机以及性别等因素之间的关系。通过问卷调查得到以下结果:(1)当前大学生人格特质与成就动机存在相关,其中神经质与回避型动机存在较显著的负相关。(2)当前大学生人格特质与成就动机存在性别差异,其实在神经质方面男生低于女生。
关键词:人格特质 成就动机 性别差异
1 前言
人格,是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式,这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。人格特征对成就动机的影响日益受到重视。奥苏伯尔和柯克的《自我心理学与心理失调》一书就儿童期人格特征对成就动机的影响作了陈述,指出儿童期的依赖性对成就动机的影响很大,甚至影响到了青年期。
成就动机(achivement motivation),是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完美状态的动机,即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。麦克莱伦认为,各人的成就动机都是不相同的,每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向:追求成就的动机和回避失败的动机。平崔克(pin
双性化人格特质与心理健康的关系研究
宁夏大学学报(人文社会科学版)第23卷2001年第5期(总第99期)
双性化人格特质与心理健康的关系研究
马 莹,王红瑞
(海南大学旅游学院,海南海口 570228)
摘要:,模式。但我国有关此项研究的样本不大。,、文化、专业、年龄等因素的影响,,因此,不能简单地以双性化测量来评价人格特质的优劣。
关键词:双性化人格特质;;中图分类号文章编号:1001-5744(2001)05-0116-03
,是个体心理特征的
总和。由于人格差异,个体在不同环境中表现出各自不同的稳定而持久的行为模式,如在面对应激事件时,人格健全者能够很好应付,而人格脆弱者,易发生神经性障碍。国内外学者进行的大量研究表明,具有双性化人格特质者的适应能力强,有利于心理健康的发展。本研究旨在通过对大学生双性化人格特质与心理健康的问卷调查和个别访谈,研究以下问题:(1)大学生中具有双性化人格特质的人群比例。(2)双性化人格特质形成的影响因素。(3)双性化人格特质与心理健康的关系。(4)双性化人格特质是否是理想的人格特征。
一 方法11对象
表1 男女大学生人格特质分类统计(n=906)性别男女合计
人数
百分比人数百分比人数百分比
双性化
471023061877817
男性化
281608134301741
人格特质的自我分析
人格特质的自我分析
学号:0911011001
姓名:潘建丽
班级:09应用心理
要分析自我的人格特质,先要明白其内涵。哪什么是人格呢?一般说,某人有人格,某人无人格。这里指的是尊严、独立性等。奥尔波特指出:要从心理结构来理解人格。艾森克说,人格是人所具有的,相对来说较为稳定的特质。它可由外因激发或促成,是生理冲动、社会环境及自然环境之间相互作用的产物。它通常指的是情感——意志品质、情操、态度、心理状况、无意识机制、兴趣和理想,它能确定人的特性或特有的行为和思想。
这个阐释包括四个含义:1、人格是稳定的,不可能今天是这种,明天是那种。2、人格具有完整性,各种表征如情操态度等是相互联系的。3、人格是人的生理机制及周围相互作用的结果即人格具有社会性。4、每个人的人格是独特的。
人格是个人各种稳定特征的综合体,显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是个体社会化的产物,同时又影响着个体与环境的交互作用。
特质是构建
大学生依恋类型对心理健康的影响
740 Chinese Mental Health Journal,Vol 22,No.10,2008
·学校心理卫生·
大学生依恋类型对心理健康的影响
誊同归①@ 李嘉①秦和平③郭晓飞③点新暖④刘志平⑤
【摘要】目的:探讨大学生依恋类型摹羹心理健潦黪关系。方法:以整群专鑫样的方式选取大学生676名;
用关系问卷(RQ)、亲密关系经历量裘(ECR)、症状自评量袭(SCL-90)进行测查。结果:676名大学生
中安全激依恋者占41.3%,轻视型占25.6%,倾注型占23.3%,害怕型占9.8%;除躯体化外,安全型和轻
视型大学生的SCL-90攮表慧分襁其绝指标分均低于倾注型和/或害怕鳖, [翔,总分(153.0±45.4)、
(158+4士47.8)VS.(173.8土51.2)、(175.1±58.8),P<0。001],敌对褥分安全型低予倾注攫翻舞·瞧型
[(1.7 4-0.6)vs.(1.8±0.6)、(1.9±0.9),P=0.027];依恋回避与除敌对以外的其他心理健康指标呈正
相关(r=0.14~0.17,P<0.01);依恋焦虑与SCL-90各指标呈不同程度的相关(r=0.2
大学生依恋类型对心理健康的影响
740 Chinese Mental Health Journal,Vol 22,No.10,2008
·学校心理卫生·
大学生依恋类型对心理健康的影响
誊同归①@ 李嘉①秦和平③郭晓飞③点新暖④刘志平⑤
【摘要】目的:探讨大学生依恋类型摹羹心理健潦黪关系。方法:以整群专鑫样的方式选取大学生676名;
用关系问卷(RQ)、亲密关系经历量裘(ECR)、症状自评量袭(SCL-90)进行测查。结果:676名大学生
中安全激依恋者占41.3%,轻视型占25.6%,倾注型占23.3%,害怕型占9.8%;除躯体化外,安全型和轻
视型大学生的SCL-90攮表慧分襁其绝指标分均低于倾注型和/或害怕鳖, [翔,总分(153.0±45.4)、
(158+4士47.8)VS.(173.8土51.2)、(175.1±58.8),P<0。001],敌对褥分安全型低予倾注攫翻舞·瞧型
[(1.7 4-0.6)vs.(1.8±0.6)、(1.9±0.9),P=0.027];依恋回避与除敌对以外的其他心理健康指标呈正
相关(r=0.14~0.17,P<0.01);依恋焦虑与SCL-90各指标呈不同程度的相关(r=0.2
大学生心理健康
大学生情绪管理
对每一个大学生来说,情绪管理都是一门必修课。在此之前,我们首先应该了解什么叫情绪管理,所谓的情绪管理就是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识,培养驾驭情绪的能力,并由此产生良好的管理效果。用更加通俗的话来说就是控制自己情绪的能力,在高兴时不至于得意忘形,在失落时不至于一蹶不振,时刻都有向上的活力与能力。
为什么说情绪管理对每一个大学生来说都是必修课呢?那是因为相比较与成年人,大学生这个年龄阶层的人的情绪管理能力明显不足,很多人对他们的评价都是冲动的,不理性的。而情绪管理能力是我们日后进入工作所必不可少的能力之一,所以我们每一个大学生都应当学习如何进行情绪管理。
我们可以先来总结大学生比较常见的几种情绪。第一种:抑郁。大学生会感到抑郁这一情绪的情形也有很多,比如在失恋了,被老师批评了等等之后,选择“看破红尘”。这种情绪会让我们的身心都感到很疲惫,进而思维迟缓,闷闷不乐。第二种:嫉妒。这种情况会导致一个在大学生中很常见的现象发生,那就是互相攀比。这种心理的来源也很常见,因为现在的大学生大多是独生子女,从小父母就是要什么给什么,所以他们在看见舍友买了名牌鞋子,高档电子设备等等之后就会产是嫉妒的心理,就会想要买更贵的鞋子,更贵的衣
大学生人际交往与心理健康课件
大学生人际交往与心理健康 一、人际交往与人际关系的概念 人际交往指的人与人之间心理和行为的沟通过程。 人们彼此之间相互影响而形成心理的和社会的联系就是人际关系。 二、人际交往的重要意义 人际交往是人类社会存在的方式。 人际交往是人社会化的基本途径。 人际交往是维持人的心理和生理健康的必要条件。 三、人际交往的建立与发展过程 四、大学生的人际交往类型 大学生的人际交往有广义和狭义之分: 广义指大学生和与之有关的一切人的相互作用过程。 狭义指大学生在校期间和周围与之有关的个体或群体的相处及交往,其中最主要的是师生交往和同学交往,同室交往是大学生的一种特殊的人际交往。 五、大学生人际交往的意义 人际关系影响学习效率和身心健康。 人际关系影响个性发展。 人际交往是大学生成长成才的重要保证。 六、大学生人际交往的特点 平等意识强 高期望值与高挫折感 情感型交往与功利型交往并重 重视与异性之间的交往 七、影响大学生人际交往的因素 环境因素 校园、集体、家庭、地区、社会 心理因素 认知、情感、人格 其他 空间与时间、相似与互补、外表与特长 八、个人品质受到喜欢的程度 九、常见大学生交往障碍 缺少知心朋友 与个别人难以相交 感到交
往有困难 社交恐惧症 不想
大学生成就动机与人格特质的相关研究(开题报告)
盐城师范学院毕业论文(设计)开题报告
大学生成就动机与人格特质的相关研究
田晓梅
教育科学学院 07(4) 07151403
1 论题解读
1.1问题的提出
大学生是受教育水平较高的一个群体,他们掌握了相对先进的知识技能,是促进经济发展、社会进步的后备力量,提高大学生的综合素质已成为教育界的普遍共识,对大学生群体的各方面研究也全面展开。
成就动机与人格是心理学研究中的两个主要领域,人格特征对成就动机的影响日益受到重视。成就动机作为一种潜在的、持久的人格特质,作为一种渴望成功的社会性动机,对人的学习、工作和生活都有重大的影响作用,它激励着个体不断冲破险阻与困难,获取最后的成功[1]。成就动机既具有特质性成分,同时又受情境的影响;成就动机是环境影响通过人格因素这一中介变量而形成的,而已经发展起来的成就动机反过来又会影响人格特点和行为表现方式。通过对成就动机的研究,我们则可以对个体的未来作出大体的说明;通过对人格特质的研究,我们可以对个体的特性有一个全面的了解。特别是当在学业、择业的过程中,不同年级、不同性别的被试,其成就动机与人格特质二者之间的关系是怎样的?能不能用人格特质去预测个体的成就取向?对正在成长的大学生群体而言,弄明白这些问题