高三语文难点突破100题难点

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难点78 辨析不合逻辑

要想准确辨析不合逻辑的语病，考生可参考下面“五个揣摩”的办法，以尽快化难为易。 1．揣摩句子是否叙述不合事理或概念分类不清

病例①：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

分析：“酷暑”与“严寒”分别是在夏天和冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？这显然不合事理。

病例②：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念，并列不当，这是概念分类不清造成的语病。

2．揣摩句子是否主客颠倒或自相矛盾

病例①：2018年平昌冬奥会的诸多情况，对我还很不熟悉。

分析：主客关系颠倒了，应该是“我对2018年平昌冬奥会的诸多情况还很不熟悉”。

病例②：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而息的壮丽图画。

分析：既然“放眼无边的大海”，后面呈现的图画应是大海上的情景，而此句表述的却是土地上的情景，前后矛盾。

3．揣摩句子是否前后不照应或否定不当

病例①：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题

难点42 有效筛选信息

具体而言，对于“筛选文中的信息”类试题，考生在解题时应按以下四个步骤进行：

1．读。即考生要以试题为依据，对文言文阅读材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次，明确筛选的目的，确定筛选的范围。

2．找。即考生要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析。要从文章中的关键词语、句子入手，挖掘其隐含信息。

3．辨。即考生应根据试题的要求，对筛选出的信息一一辨别，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度辨别各个选项是否符合题干要求。

4．断。即判断正误，选出正确的选项。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。砺幼嗜学，有文藻，在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟

在筛选信

及魏王班师，砺从副招讨使任圜东归。至利州，会康延孝叛，回据汉州，圜奉魏王命，息时，一般关回军西讨延孝。时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。是岁四月

教学资料参考范本

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解答识记古代文化常识类试题，要分类积累辨析，具体来看，要注意以下四点：

1．了解考查范围。虽然中国古代文化常识很多，但高考涉及的古代文化常识主要有：天文地理、姓名称谓、礼仪制度、教育科举、官职沿革、文化典籍等。而且可以肯定，是这些类别中最常见的知识。

2．分类积累识记。古代文化常识源远流长，蕴含内容极广，若能加以分类，即可很好地识记。

3．注意联系教材。虽然由于年代久远，社会变迁，很多历史事物已难于理解，给我们了解掌握古代文化常识带来了一定的困难。但高考中对于文学常识的考查大部分与教材内容相关，且主要从阅读的文本中来，即使有个别新词，也较简单，只要联系教材来理解即可。如《鸿门宴》中关于座次的安排“项王、项伯东向座；亚父南向座，——亚父者，范增也；沛公北向座；张良西向侍”。就可以依据“项王、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐”来分析判断关于座次的古代文化常识题。

4．加强针对训练。文化常识的识记不能只靠死记硬背，更重要的是理解记忆、灵活运用。可制作小卡片，强化记忆；也可同学间互相出题

雨衣专享雨衣专享

难点59准确辨析形声字的读音

许多考生对如何辨析形声字的读音颇感困惑。对此，考生可以从以下三个方面着手：

1．着眼声旁，斟酌辨析。例如，“毗邻”的“毗”，不读bǐ，而应读pí；“酵母”的“酵”，不读xiào，而应读jiào。

2．推敲韵母是否准确。例如，“并行不悖”的“悖”，不读bó，而应读bèi；“按捺不住”的“捺”，不读nài，而应读nà。

3．自制卡片，强化记忆。对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，“锲而不舍”的“锲（qiè）”很容易被误读为qì，“长吁短叹”的“吁（xū）”很容易被误读为yú。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）

．．．．．．A．崇高/作祟 殷红/赝品 调适/调和

．．．．．．B．傍晚/滂沱 赈灾/诤言 湖泊/停泊

．．．．．．

C．韬略/滔天 砧板/嗔怪 如法炮制/炮火连天

．．．．．．D．瞥见/蹩脚 悚然/耸立 方兴未艾/自怨自艾 【答案】B 【解析】

本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A

形声字是指把表音、表义两部分合起来造成的汉字，表音部分叫声旁，表义部分叫

推荐 习题 试卷 难点90 解决文字类材料作文的瓶颈问题

考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手： 1．审题要“三清”

（1）看清材料，领会内容。考生在阅读材料时，要全面理解材料的内容，把材料读懂，这一环节重在整体把握材料，领会其中内涵。

（2）理清思路，提炼中心。在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容，就要概括其中心，明确其主旨，从而确定写作主题；如果是“选择式”的内容，则要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题。

（3）读清要求，规范写作。考生读完材料后，千万不能忽视写作要求。对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读。如果有“根据材料”“结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地体现材料的内容，即要巧妙地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。此外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作。

2．构思要“三扣”

（1）扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各个部分都有所体现，力

教育资料

难点18 准确把握新闻类文本的语言特色

把握新闻类文本的语言特色时，考生要注重“三特点，三深入”。

“三特点”指新闻类文本语言“准确、简明、通俗”的三个特点：1．“准确”。指新闻语言无论是对时间、空间、数量、程度的介绍，还是情感的抒发、观点的表达等都十分准确。2．“简明”。指新闻客观表述事件的经过和体现的意义，不用浓墨重彩的铺陈、烘托、夸张等手法，而是通过大量的白描手法来塑造人物形象。3．“通俗”。指新闻使用大众化语言，通过大家喜闻乐见的语言形式进行报道。

“三深入”指：1．深入分析新闻事件，辨析语言的准确性。分析新闻在时间、地点、事件、意义等表述上的语言准确性。2．深入分析新闻人物，辨析语言的简明性。分析新闻在刻画上使用的白描手法，把握新闻的简洁性。3．深入分析新闻词语，把握新闻的通俗性。分析新闻使用的词语、句子等，把握新闻使用的词语的通俗化特征。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

“我一刻也不松劲” 【美】乔治·韦勒

“他们正在给他注入麻醉药。”这是下午他们在艇尾鱼雷舱发回的信息。 “他躺下了，他们准备给他开刀。”船员低语道。他们坐在床边，周围是鱼雷。

一个人走过来，把手轻轻放在正驾驶潜艇的人肩上。

“让她(指潜艇)稳点儿，杰克

选用合适的句式，要关注“四注重，三步骤”。

“四注重”指：1．注重话题统一。语段各句子之间的话题要一致，即要围绕一个中心，叙述一个事件，描写一个场景，表达一种思想或说明一个事物等。2．注重句式一致。语句的结构类型或短语的结构类型要上下一致，比如上句是主谓结构，那么下句也应该是主谓结构；上个词语是偏正短语，下个词语也应该是。3．注重情感一致。语段中的每一句话营造的氛围、表达的情感要与语段表达的内容契合。4．注重逻辑合理。要注重语句之间、语句与段落之间的逻辑关系，比如程度的轻重、范围的大小、时空的变换等。

“三步骤”指：1．分析题干，明确要求。分析题干的具体要求，明确题干要求选用什么类型的句式，把握从什么角度选用句式。2．分析材料，明确区别。分析题目所给的材料，比较各选项之间的异同，结合语境内容，明确各选项在句式方面的区别。3．回归语境，代入判断。把选好的相关选项代入具体的语境，把握最终的效果。

1．依次填入下面空格中最恰当的一组句子是（ ）

雨，郁悒而又固执地下着。 ① ，使人想起辽阔的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，仿佛张着纱幕， ② ，终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的乌篷船， ③ 。

A．①那

《浮力》重难点突破

一、教学内容分析

本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容组成。教学的重点是决定浮力大小的因素。教师要引导学生开展好探究浮力大小跟哪些因素有关的实验。这样一方面有助于学生进一步认识浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理做好准备。对浮力产生的原因的研究，需要综合应用前面学习过的知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。但是，初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识，因此这个知识点是本节课的难点。

二、重难点突破 1．浮力 突破建议：

引导学生观察水中冰山、鸭子、船等实物照片，分析物体受力，由二力平衡条件可以判断，物体一定受到竖直向上的浮力作用。

（1）感知浮力的存在

学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在水面上而铁块沉入水底的现象，学生往往认为漂浮在液面的物体一定受到浮力的作用，而沉入液体中的物体就不受浮力的作用。教学中，可以以此为切入点。可以让学生把一些生活中常见的物品，如木块、乒乓球和石块等放入水中，观察发生的现象，开展必要的体验性实验活动。在此基础上结合测量铝块浸没水中所受的浮力的

《浮力》重难点突破

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二、重难点突破 1．浮力 突破建议：

引导学生观察水中冰山、鸭子、船等实物照片，分析物体受力，由二力平衡条件可以判断，物体一定受到竖直向上的浮力作用。

（1）感知浮力的存在

学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在水面上而铁块沉入水底的现象，学生往往认为漂浮在液面的物体一定受到浮力的作用，而沉入液体中的物体就不受浮力的作用。教学中，可以以此为切入点。可以让学生把一些生活中常见的物品，如木块、乒乓球和石块等放入水中，观察发生的现象，开展必要的体验性实验活动。在此基础上结合测量铝块浸没水中所受的浮力的

七年数学

(时间：90分钟满分：100分)

一、选择题(下列各题的备选答案中，只有—个答案是正确的，将正确答案的序号填在题后的括号内，每小题2分，共16分)

1．| 3|的相反数是 ( )

A．1

3 B． 1

3 C．3 D． 3

2．地球上的海洋面积约为361 000 000千米。，这个数用科学记数法表示为

A．36.1 107千米2 B．3.61 108千米2

C．3.61 109千米2 D．0.361 109千米2

3．事件“打开电视机，它正在播放新闻联播节目”是（ ）

A．必然事件 B．不确定事件

C．确定事件 D．不可能事件

4．在有理数 ( 3),( 2),0, 3, | 3|, 221

3中，负数的个数是（ ）

A．3 B．4 C．5 D．6

5．如下右图是—个正方体的平面展开图，这个正方体是

6．把6个黄球，5个白球放人一个不透明的盒子里，一次从中摸出7个球，恰好黄球与白球都摸到，这件事情 ( )

A．不可能发生 B．可能发生 C．很可能发生 D．必