人的本性是勤勉的

浅谈董事勤勉义务的判断标准

尚阳阳

(长沙理工大学 法学院 长沙 410114)

【摘要】改革开放以来，为了顺应市场经济发展的需要，我们国家进行了一系列的改革，其中最主要的就是国有企业改革和建立现代企业制度，党的十七大报告更是提出：“深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度。”而作为市场经济体系下的主体——公司更是日益凸显出其重要性。而公司董事作为公司的高级管理人员，其勤勉义务更是和公司的发展密切相关。我国2006年修订的《公司法》地148条明确规定了高级职员的一般义务，即有“董事对公司负有勤勉义务的规定。”①但是我国的相关现行法规并没有对董事等高级职员对公司所负的勤勉义务的判断标准做出一个明确的规定。因此，本文就大陆法系和英美法系勤勉义务的比较和分析以及董事勤勉义务的责任构成要件方面来作为判断其所负勤勉义务的标准，并建构一定的实践理论。

【关键词】勤勉义务 责任要件 判断标准

在当前市场经济快速发展的时代，公司作为市场经济体的主体的作用越来越明显，而公司董事作为高级管理人员对公司发展作用更是至关重要，因此，分析公司董事作为公司的高级管理人员对公司发展所负的责任十分重要。由于我国的市场经济起步较晚，公司的发展也是近几十年才和西

钱的书名叫货币，本是人类社会发展到一定阶段的产物。其实就钱的本质来说，它并没有善恶之分，只是不同的人使用了它，才显得钱似乎也有了善恶。善款与不义之财大抵就是因为使用或获得的方式不一样，才有了这样的称呼。 但是钱却能折射出人的本性。

《史记。货殖列传》中说，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。我理解的意思是，社会上的人所有的活动，皆和利有关系，或者说，皆和钱发生联系。人的本性正是在与钱的接触中淋漓尽致地表现了出来。

有些人有钱但不爱钱，至少不会把钱看得非常重要。《水浒传》中的宋江就因为经常乐善好施，才获得了“及时雨”的美名；香港的邵逸夫老先生堪称现世疏财的典范，全国到处都有他援建的学校，他为大陆的教育事业做出了杰出的贡献。在四川汶川发生大地震后，又捐出1亿港币，更是彰显了一个中国人“一方有难、八方支援”团结友爱的中华传统美德。这些人有钱但不爱钱，把世事想得很开，活得很明白，也活得很自在，活得很受大家的尊重和敬仰；还有些人是虽然没钱，但也不会把钱串在肋子上使，虽然平时是节俭有度，但是在大众场合却是“穷大方”，吃饭争着付饭前，打的挣着付车钱；有些人是虽然很有钱，但是却十分吝啬，就像人们比喻的糖公鸡，不仅不会舍给别人一

光 的 本 性

一:光的干 涉

1.现象：符合一定条件的相干光在相遇时出现了稳定相间的加强区域和减弱区域． 2.相干条件：两束光________相同，_______一致，_______恒定(步调差恒定). 3．双缝干涉：(杨氏双缝实验)

(1)光的干涉现象中,产生明条纹的条件__________________________________, 产生暗条纹的条件____________________________________________.

(2)图象特点：中央为_____条纹(明、暗),两边等间距的对称分布着明暗相间 条纹.如果用白光做干涉实验,则产生_________________.

(3)光的干涉现象证明了________________________________________. (4)双缝干涉现象的应用:求波长或频率. 根据公式?x?L?得波长λ=___________,其中ΔX 是__________________; d图1-1

L是__________________;d_______________. 4.薄膜干涉(等厚干涉)

⑴相干光源的由来：利用薄膜(如肥皂泡液膜)前后两表面

钱的书名叫货币，本是人类社会发展到一定阶段的产物。其实就钱的本质来说，它并没有善恶之分，只是不同的人使用了它，才显得钱似乎也有了善恶。善款与不义之财大抵就是因为使用或获得的方式不一样，才有了这样的称呼。 但是钱却能折射出人的本性。

《史记。货殖列传》中说，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。我理解的意思是，社会上的人所有的活动，皆和利有关系，或者说，皆和钱发生联系。人的本性正是在与钱的接触中淋漓尽致地表现了出来。

有些人有钱但不爱钱，至少不会把钱看得非常重要。《水浒传》中的宋江就因为经常乐善好施，才获得了“及时雨”的美名；香港的邵逸夫老先生堪称现世疏财的典范，全国到处都有他援建的学校，他为大陆的教育事业做出了杰出的贡献。在四川汶川发生大地震后，又捐出1亿港币，更是彰显了一个中国人“一方有难、八方支援”团结友爱的中华传统美德。这些人有钱但不爱钱，把世事想得很开，活得很明白，也活得很自在，活得很受大家的尊重和敬仰；还有些人是虽然没钱，但也不会把钱串在肋子上使，虽然平时是节俭有度，但是在大众场合却是“穷大方”，吃饭争着付饭前，打的挣着付车钱；有些人是虽然很有钱，但是却十分吝啬，就像人们比喻的糖公鸡，不仅不会舍给别人一

篇一：比的基本性质 习题

比的基本性质练习题

1、填一填

（1）4÷5＝（ ）÷（ ）＝

（2）16:12＝（16÷□）:（12÷□）＝4:3

(3) 分米: 米的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）。

（4）六（1）班有45名同学，共买了225本练习本。练习本的总数与人数的比是（ ），化成最简整数比是（ ）。

（5）甲、乙两个数的比值是 ，如果乙数除以3，要使比值不变，那么甲数（ ）。

（6）甲、乙两个数的比值是0.36，如果甲数乘以5，要使比值不变，那么乙数（ ）。

（7）甲、乙两个数的比值是 ，如果甲、乙两数都乘4，那么比值是（ ）。

（8）甲、乙两个数的比值是6，如果甲、乙两数都除以6，那么比值是（ ）。

2、化简下面各比

13:26 18:45 ： ： 0.375:0.25 0.8：0.05

商店运来的苹果箱数是运来梨的1.6倍，写出苹果箱数和梨箱3、

数的比，并化简。

4、汽车每小时行驶72千米，火车每小时行驶120千米，写出汽车速度与火车速度的比，并化简。

5、某工厂工人数占全厂职工总数的 ，技术人员人数占全厂职工总数的 ，其余的是干部。写出这个工厂的工人、技术人员和干部人数的比。

6、某班学生人数在40到50人之间，男生人数和女生人数的比是5:6。这个班的男生

哲学导论第二次讨论课

张江校区 11302010015 复旦大学 关翔

选择题目：“马克思指出“劳动是人的第一需要”，你如何理解这一点？”

劳动是人的第一需要，是马克思所设想的未来共产主义社

会的基本特征之一和人类劳动的最终形式，也是人类社会孜孜不倦追求奋斗的目标。

人类起源与劳动，劳动，不仅是人类脱离动物界的分水岭，

更是人类提升自我的基本方式。马克思认为，劳动是人获得解放和发展的动力和源泉。马克思主义创始人提出了劳动的本质在于实践性，正是劳动的实践性本质才是的人得以在劳动中确证着人的本质力量，在劳动中自我发展，自我创造，自我实现。这里隐含着劳动和人的发展紧密联系这样一个意义更为深远的议题，“劳动是人的第一需要”正是建立在这一基础上。同时，马克思主义创始人还对自由劳动的实现条件进行了探索，认为劳动成为生活的第一需要，是生产力和生产关系发展的必然结果；它的实现，受着严格的历史前提和社会条件的制约。

学界上对“劳动是人的第一需要”的思想有过一定研究，例

如徐梦秋教授在《自由的结构性分析》一文中从考察主体对客体的价值关系入手，认为自由不进表现在主体对劳动成果的享用和由此产生的心理效应上，还表现在劳动本体对主体

“自我实现”的需要的满足上。正是在这个

《人的正确思想是从哪里来的》逻辑分析

《人的正确思想是从哪里来的？》是毛主席的一篇哲学论文。该文内容精辟，逻辑严密；在短小的篇幅中深刻地阐明了马克思的认识论，巧妙的运用了形式逻辑的推理方式和辩证逻辑的推理方法。认真阅读领会该论文，既可学到最基本的哲学思想，有课培养应有的理论兴趣和逻辑思维能力，下面试从逻辑分析的角度作些解释。 （一）形式逻辑推理方式的巧用

该文以多重设问的形式开篇入题，从逻辑上说，则是用一个“否定肯定式选言推理”提出论点，其推理过程是：

人的正确思想或是从天上掉下来的，或是自己头脑里固有的，或是从社会实践来的； 人的正确思想不是从天上掉下来的，不是头脑里固有的；

所以，认得正确思想只能从社会实践中来。具体来说，原文首句隐含着推理的大前提（即带有三个选言支的选言判断），从而巧用了选言推理的省略格式，小前提对除一个选言支以外的其余选言支部加以否定，结论则肯定余下的那个选言支。同时在巨石上采用总分层进的连续设问来表达，因而开篇立论严密而简洁。 （二）辩证逻辑思维方法的体现

作者在论证中，首先抓住马克思早已阐明了的唯物主义哲学的基本原理，即“不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识”（《

《人的正确思想是从哪里来的》逻辑分析

《人的正确思想是从哪里来的？》是毛主席的一篇哲学论文。该文内容精辟，逻辑严密；在短小的篇幅中深刻地阐明了马克思的认识论，巧妙的运用了形式逻辑的推理方式和辩证逻辑的推理方法。认真阅读领会该论文，既可学到最基本的哲学思想，有课培养应有的理论兴趣和逻辑思维能力，下面试从逻辑分析的角度作些解释。 （一）形式逻辑推理方式的巧用

该文以多重设问的形式开篇入题，从逻辑上说，则是用一个“否定肯定式选言推理”提出论点，其推理过程是：

人的正确思想或是从天上掉下来的，或是自己头脑里固有的，或是从社会实践来的； 人的正确思想不是从天上掉下来的，不是头脑里固有的；

所以，认得正确思想只能从社会实践中来。具体来说，原文首句隐含着推理的大前提（即带有三个选言支的选言判断），从而巧用了选言推理的省略格式，小前提对除一个选言支以外的其余选言支部加以否定，结论则肯定余下的那个选言支。同时在巨石上采用总分层进的连续设问来表达，因而开篇立论严密而简洁。 （二）辩证逻辑思维方法的体现

作者在论证中，首先抓住马克思早已阐明了的唯物主义哲学的基本原理，即“不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识”（《

21．圆的基本性质

一、选择题

1. （2009年娄底）如图，AB是⊙O的弦，OD⊥AB于D交⊙O于E，则下列说法错误的是 ．．( )

? D．OD＝DE A．AD＝BD B．∠ACB＝∠AOE C．?AE?BE

【关键词】垂径定理、圆周角、圆心角 【答案】D

2.（2009恩施市）如图，⊙O的直径AB垂直弦CD于P，且P是半径OB的中点，CD＝6cm，则直径AB的长是（ ）

A．23cm B．32cm C．42cm D．43cm 【关键词】垂径定理、勾股定理 【答案】D

3．（2009年甘肃白银）如图，⊙O的弦AB＝6，M是AB上任意一点，且OM最小值为4，则⊙O的半径为（ ） A．5 B．4 C．3 D．2

- 1 -

【关键词】点和圆的位置关系 【答案】A

4．（2009年甘肃庆阳）如图，⊙O的半径为5，弦AB＝8，M是弦AB上的动点，则OM不可能为（ ） A．2 B．3 C．4 D．5

【关键词】点和圆的位置关系 【答案】A

5．（2009年广西南宁）如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，∠CDB＝30°,⊙O的半径为3cm，则弦CD的长为（

篇一：七年级数学等式的基本性质

3.4等式的基本性质

一、教学目标

1、 知识目标：

（1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。

（2）能利用等式的性质解一元一次方程。

2、能力目标：通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能力和应用新知的能力。

3、情感目标：通过实验操作增强合作交流的意识。

二、教材分析：

1、地位与作用：在掌握了一元一次方程的概念及其初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法，借助于等式的性质来解一元一次方程。为下几节的学习铺平道路.首先通过天平的实验操作,使学生学会观察、尝试分析、归纳等式的性质。然后，利用等式的基本性质解一元一次方程。通过解方程的学习提高了学生观察问题、解决问题的能力.

2、重点：利用等式的性质解方程。

3、难点：对等式的性质的理解及应用。

三、教学准备：天平，砝码．

四、教学过程：

活动（一）：温故知新：

实验一：天平一边放重３００克的一本书，另一边放５０克的砝码多少各个才能使天平保持平衡？准备天平，让学生边做边观察边思考

活动（二）：提出问题、解决问题：

问题一：你能解决这个问题吗？在天平平衡后，两边分别同时放上两个砝码，天平还能保持平衡吗？试一试。

问题二：如果把天平看成等式，你能得到什么规律，试一试用文字语言叙述后再