以青年之创新引领时代之创新

以学科竞赛引领创新人才培养

以学科竞赛引领创新人才培养

摘要：大学生学科竞赛有着常规教学不可及的特殊的创新教育功能，对培养学生创新能力，优化人才培养过程，提高教学质量，具有独特的和不可替代的作用。本文对构建大学生学科竞赛长效工作机制，形成学科竞赛系列化、全程化和品牌化进行了探索，使高校的学科竞赛成为创新型人才培养的一条有效途径。

关键词：学科竞赛；创新教育；机制

培养创新型人才是大学教育的重要任务，所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的特殊人才，创新型人才主要有学术型知识创新人才和应用型技术创新人才。地方本科院校以培养应用型人才为主，重在培养学生创新思维和学生实践能力，大学生学科竞赛是整合课内外实践教育教学的重要环节，是培养学生创新精神和动手能力的有效载体，对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力具有极为重要的作用。

宁波工程学院以培养面向地方经济社会发展需要的创新型人才为目标，积极探索大学生学科竞赛运行模式，建立

开展科技创新活动中独特的组织优势和管理功能，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的动力。

2激励机制。建立创新学分制度是激励学科竞赛活动持续开展的内在动力，在制定专业培养方

迎难而上 创新突破 以工业发展引领经济率先崛起

南溪县委副书记、县长 李学焦

2009年，是经济发展最为困难的一年，也是蕴含重大机遇的一年。按照市委“逆水行舟、加快发展、突破工作、确保增长”的工作基调，南溪县必须迎难而上，创新突破，坚定不移地推进工业强县战略进程，以工业发展引领南溪经济率先崛起。

一、解放思想，创新突破，坚定工业强县

工业是国民经济的重要支柱，也是财税、就业的重要来源，发展县域经济必须坚持以工业化为主导，把发展工业作为强县富民的首要任务。

（一）促进加快发展，必须坚定工业强县。纵观发达地区的现代化进程，无一例外靠工业化的强力支撑。近年来，我县发展工业的力度不断加大，规模工业企业群体日益扩大，工业经济对县域经济的支撑作用明显增强。但是我们更要清醒地看到，我县仍处于工业化初始阶段，还存在着结构不优、链条不长、层次不高、品牌不响、自我发展能力不强等诸多问题。目前看，工业经济发展不足是我县最大的县情，必须按照县委、县政府提出的“全党抓经济，重点抓工业”的要求去抓好工业发展。

（二）推动科学发展，必须坚定工业强县。工业化是“三化”的核心，工业发展水平体现了一个地区的经济实力、核心竞争力和发展后劲。科学发展观的第一要义是发展，抓发展的首

创新——企业进步之魂

作者：单用祥

俯视今天的中国企业，甚至世界范围内的企业，如果在他们的核心价值观或理念中，找几个最一致的东西，那就是诚信和创新。诚信和创新是企业生存与发展的两个车轮。诚信是企业生存的基础，创新是企业发展的原动力，诚信为企业带来精神文明，创新为企业带来物质文明。坚持诚信和创新，企业将永葆生机，永远立于不败之地。

当今世界，无论在经济、科技和社会各领域，创新的观念已经被各行各业所接受。近年来，我应邀到数百家企业讲授创新管理课程。看到在中国经济振兴的大潮中，企业创新热潮蓬勃兴起，学习热情空前浓厚，带之而来的是观念创新、产品创新、市场创新、组织管理创新、制度创新、文化创新等等。可以预示，这种自立、自发、自动，不断向前推进的企业创新运动，必将推动中国企业更早、更快、更多地立于世界强企之林，从而推动中国经济更健康、更快地向前发展。

一、 创新：大刀阔斧

仅从字面意义上理解创新，显而易见的是，创用刀，新用斧（斤字古义为斧），即大刀阔斧之意，喻义为大刀阔斧地破除旧观念、旧行为、旧习惯，转而树立新观念、新思维、新习惯。

四书之首，曾子著的《大学》，提到商汤的“苟日新，日日新，又日新。”曾子明示后人，如欲达到内外兼修，做到日新又新的境界，对内必须日日反省

让创新之花绚丽绽放

只有初中文化的他，靠刻苦学习和不懈创新，由一名劳务工成长为技术精湛的高级技师，先后获12项专利，被评为首届全国“百名优秀青年矿工”、首批“煤炭行业技能大师”、“全国技术能手”等。10月9日，他又获得了第十三届“全国职工职业道德建设标兵”称号，是本届表彰中全国煤炭系统唯一的获奖者。

苦学业务 勤能补拙

游弋1970年出生于安徽一个贫困的农民家庭。17岁时，母亲病故，给本已贫困潦倒的家留下了更多债务。为减轻家庭负担，尚未成年的游弋不得不走出校园，四处打工挣钱养家。由于没学历、没技术，起初，游弋只能辗转多处，从事繁重的体力劳动，勉强维持生计。数年漂泊不定的艰辛，让游弋无比渴望安定的生活。

1999年3月，当得知永煤公司车集煤矿招工，游弋毅然前往应聘，也正是在这一年，车集煤矿正式投产，而那时的他却没有想到，他的脚步在高高的井架和飞转的天轮下，一走就是14年。

当年的煤矿工人，学历普遍不高。队领导看游弋聪明能干又好学，就鼓励他当一名电工。游弋既高兴又为难：高兴的是可以成为一名技术工人，为难的是自己基础非常薄弱。一次，主井闸控系统出现故障，班长带着游弋前去处理，看着班长忙前忙后，他却眼瞅着电控系统和图纸无从下手，专业术语更是听也没听

创新技法之设问检查型技法

设问检查型技法

经验证明，能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。巧妙的设问可以启发想象、开阔思路、导引创新。

设问检查法实际上就是提供了一张提问的单子，针对所需解决的问题，逐项对照检查，以期从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案。目前，创造学家已经总结出了许多各具特色的设问检查法。在此主要介绍奥斯本检核表法与5W1H法，重点掌握其设问的思路与技巧。

第一节 特点与适用范围 一、设问检查法的特点

设问检查法是对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合，以明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等项，从而使问题具体化以缩小需要探索和创新的范围。 1.以提问的方式寻找发明的途径。设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义的方面进行提问，所以它的应用范围很广，不仅可用于技术上的产品开发， 还可用于改善管理等范畴。如5W1H法，是从客体的本质(What) 、主体的本质(Who)、物质运动的最基本形式时间和空间(When、Where)、事情发生的原因(Why)和程度(How)这几个角度来提问的，这些 问题属于任何事物存在的根本条件。这样抓住一个事物的制约条件来分析问题，就会发现问题的症结与原因在哪里。

创新的最新作文素材

【篇一：关于创新的作文素材】

关于创新的作文素材 ［思路提示］

创新需要打破定势，突破传统。 创新能推动历史的前进。

只有求新求异，事物才会有生命力。 创新需要勇气和智慧。

新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。 ［名言］

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——［唐］杜甫 要成长，你必须要独创才行。——［德］歌德

推陈出新是我的无上诀窍。——［英］莎士比亚［经典素材］ 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，

创新的最新作文素材

【篇一：关于创新的作文素材】

关于创新的作文素材 ［思路提示］

创新需要打破定势，突破传统。 创新能推动历史的前进。

只有求新求异，事物才会有生命力。 创新需要勇气和智慧。

新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。 ［名言］

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——［唐］杜甫 要成长，你必须要独创才行。——［德］歌德

推陈出新是我的无上诀窍。——［英］莎士比亚［经典素材］ 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，

乙酰苯胺的制备实验

设计方案

专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 应用化学 1001 探究还原剂对乙酰苯胺制备反应的影响

1.设计思想

查阅相关资料，了解用乙酸和苯胺反应制备乙酰苯胺过程，加入锌粉的目的，是防止苯胺在反应过程中被氧化，生成有色的杂质。通常加入后反应液颜色会从黄色变无色。但不宜加得过多，因为被氧化的锌生成氢氧化锌为絮状物质会吸收产品。

基于这个原理，调研发现各种单质金属有不同的还原性，如下：K> Ca>Na>Li>Mg>Be>Mg>Al>Mn>Zn>Fe>Sn>Pb>H>Cu>Hg>Ag>Pt>Au。设计还原性物质铝粉，锌粉，铁粉对此反应的影响，寻找最佳还原剂。

还原性金属粉用量是通过计算氧化还原反应得失电子数进行定量的。其中锌粉，铁粉，铝粉失电子数分别是2，2，3。即铁粉被氧化后价态为二价，铝粉为三价，锌粉为二价，并以实验书上锌粉的用量为标准

哈佛大学商学院的克莱顿·克里斯坦森教授在《创新者的窘境》一书中提出了破坏性创新和延续性创新的概念，阐述了一个非常有价值的视角，为我们解答了这一难题。推动产品性能改善的创新我们称为延续性创新，而破坏性创新则带来一个结构全新的产品和不同的价值主张，这对老产品的冲击是毁灭性的。精益求精的追求延续性创新的优秀企业消失了，开发边缘性新产品的小企业取代了它们的地位。

大企业在资源上显然更有优势，为什么破坏性创新总出现在小企业呢？破坏性创新往往不需要很强的技术突破，但为什么成熟企业不做呢？并非成熟企业做不出来，成熟企业中往往在早得多的时间就出现了破坏性创新的原型产品，但技术人员的设想和创意却总被搁置，不能引起管理层足够的重视。是太傲慢了么？太过官僚主义？恰恰相反，成熟企业内部产生的创新往往受到重视，经过了较为完整的评估，从技术到市场到财务，最终评估后被成熟企业认定为不可行。看起来很奇怪，但是细细想来，这是一个难以解决的困境。

设立独立子公司完成破坏性创新是很了不起的思想，但我们还有加强版的方案来完成破坏性创新，那就是分布式管理（参考第八章《八方来财》有关内容）。在市场没有发育完成的时候，谁也不知道下一个破坏性创新出现在哪里？而当我们确信破坏性创新会出现，却

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案

项目一初识创新与创业

任务一 认知创新 【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的

现状。

【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征

3.了解我国当前大学生自主创新的现状 【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】

大学生自主创新的现状。

【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导读]

雷军与他的小米公司 第二环节 新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性

3.新颖性 4.价值性 5.发展性 经典案例

朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节 课堂小结

这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征