牧童吕岩

长江大学地球科学系试卷

一、填空题 ( 每空 0.5 分，共 10 分 )

1 、沉积岩中分布最广的一类岩石是① __________ ，其次分别是② __________ 和③ __________ 。 ①粘土岩，②砂岩，③碳酸盐岩。

2 、能指示确切古水流方向的沉积构造主要有① __________ 、② __________ 、③ __________ 和④ __________ 等。①流水波痕，②交错层理，③槽模，④长形颗粒定向排列。

3 、一般说来，层状叠层石生成环境的水动力条件① __________ ，多属② __________ 的产物；柱状叠层石生成环境的水动条件③ __________ ，多为④ __________ 的产物。 ①较弱，②潮间带上部，③较强，④潮间带下部至潮下带上部。

4 、在偏光显微镜下，海百合碎片的显微结构是① __________ 。 ①连生单晶结构。

5 、 0.125mm 粒径对应的φ值是① __________ ， 4 φ对应的粒径是② __________mm 。 ① 3 φ，② 0.0625mm 。

6 、 Young et al.(1972) 以潮汐作用带为形式的相带模式包括① __

试讲稿《牧童》

　　师：上课! 同学们好(鞠躬)，请坐。

　　(用多媒体出示牧童图片)

　　师：同学们，请大家看大屏幕，知道这幅图描绘的是什么吗?

　　师：对，是牧童。

　　师：那看到这幅图，有没有想起关于牧童的诗?——《所见》，大家齐背下这首诗。

　　师：嗯，记得都很牢靠，看来同学们都非常喜欢古诗，那今天再学习一首关于牧童的诗。

　　师：同学们，看黑板，齐读下标题——“牧童”。师：很好，声音很洪亮，真不错!

　　师：之前呢，老师给同学们布置了课前预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

　　(用多媒体出示生字词)

　　师：我们先看看课文后生字，哪位同学来读下?师：好，你来。

　　师：嗯，大家说他读得怎么样?很标准是不是!师：很棒，请坐。

　　师：老师再找一位同学来读下，这次呢，加深点难度，要读一遍生字，再给每个生字组一个词。师：有谁敢试一试?你的手觉得最快，就你吧。

　　师：嗯，不仅读的标准，连组的词语也很对，真棒，请坐。

　　师：看来同学们课下做了充分的预习，生字词自己都解决了，给大家点赞。

　　师：我们一起来看下标题“牧童”，同学

广阔的原野上，一眼望不到边际的如茵绿草，像是铺在地上的绿色地毯。风儿轻轻一吹，沙沙沙”，绿草就跟着节拍跳起舞来，在阳光的照射下，显得生机勃勃。牧笛逗弄着晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。

早晨，天空刚刚泛起了鱼肚白，牧童就拿起自己心爱的笛子，上山放牛。他坐在牛背上，吹着笛子，哼着小曲。

到达目的地后，他跳下牛背，在草地上自由自在地奔跑，追着美丽的蝴蝶，与可爱的小白兔玩游戏，好不惬意！玩累了，牧童便躺在草地上，静静地望着天空形态作文万千的白云，和枝头上欢快活泼的鸟儿，嘴角不禁浮起了一丝微笑。

晚饭过后，太阳公公已经下山了，月亮姐姐爬上树梢。牧童手拿短笛，迈着轻快的脚步来到草地上，连蓑衣都没脱，就躺了下去。听着草丛中不知名的虫儿唱着悦耳美妙的歌曲，望着嵌在夜空中洁白如玉的盘子明月，牧童心中思绪万千。

听那动听的笛声吹了起来，伴随着风的沙沙声，虫儿的低吟声，为宁静的夜晚增添了许多色彩。渐渐地，笛声消失了，只有风儿在轻轻地吹。呀，原来是牧童进入了甜蜜的梦乡

在宽阔的草原上，到处铺满了青青的野草。

牧童正在放牧，看着小牛吃着鲜嫩的草，看着可爱的小鸟在枝头唱着美妙的歌曲，看着蝴蝶在天空中翩翩起舞，牧童心里愉快极了。

劳累了一天，放牧归来已经是黄昏时分，牧童吃饱了饭，穿着蓑衣，悠闲的躺在了草地上，吹起了他的笛子，在晚风中隐约可以听见三四声牧童悠扬的笛声。他把大地当成了自己的床，把天空中的云和星星当成了自己的被子，把明月当成了一盏无忧无虑的台灯陪伴着自己进入梦乡。他饥饿的时候就可以吃饭，困的时候就可以睡觉，牧童从来都是无牵无挂，自由自在的行走在草原上。

在牧童睡着的时候，他仿佛听见蟋蟀在歌唱，好像听见了小草和小花在聊天，好像听见微风在窃窃私语，好像听见天空中的星星在欢快的嬉戏，好像听见明月在呼唤他

牧童的草原是多么宽阔，是多么欢快，是多么的无忧无虑，令人羡慕。

一碧千里，而并不茫茫的原野上，铺满了青青的草，整个草原都是碧绿碧绿的。四面都有小丘。平地是绿的，小丘也是绿的。原野到处草木葱茏、翠色欲流，轻轻流入云际，仿佛和天连在了一块儿。在小丘深处，有一个很美的小村庄，那里的人们日出而作、日落而息。村民们守望相助、和睦共处，过着男耕女织、自由自在的生活。

村庄里的孩子们都是牧羊高手。孩子们赶着羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。成群的羊儿们无论走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊儿悠闲地在草地上咀嚼着青嫩的小草，而淘气的孩子们则在一边，或追蜂引蝶，或奔跑嬉闹，或唱歌哼曲，或在羊群里跳跃穿梭，或躺在草地上，与那忽飞忽落的鸟儿们说着悄悄话，嘴角不时荡起丝丝微笑他们是那样的无拘无束，快活自在！笑声、歌声、嬉戏声，给这碧野增添了无限乐趣。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”脆亮的声音传来，是谁在高声诵读诗词呢？看！一个头戴斗笠、身披蓑衣的牧童，忽闪着一双聪慧的大眼睛，手中挥舞着的一把竹笛在阳光闪耀下熠熠生辉。牧童迎着太阳，骑着黄牛，携着清风，赶着一群羊儿，在草地中悠悠而来。牛和羊群踏着那无边的碧草，走过的地方，碧草一下倒了一片，过了那地，那碧草又柔韧地站”了起来，真让人好生惊叹呀！这舞笛

牧童 张美华

教学目标

1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。

2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。

3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。

教学重、难点

1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。

2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。 教学过程

一、组织教学

学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。

二、复习歌曲《田野在召唤》

师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？

生：感受到了。

师：你最喜欢大自然中的哪些景色？

生1：我最喜欢碧波万顷的大海……

生2：我喜欢清晨的蓬勃红日……

生3：我喜欢美丽的黄昏……

师：假如你现在身临其境，你最想做什么？

生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。

师：你的想法太浪漫了。

生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静……

师：田野是这么美，让我们一起

绿草如茵的草地上，绿色铺满了眼前。月色下，晚风吹，草儿摇。哗-哗”晚风拂过那广阔的草原，晓风残月。随风传来悠悠的悦耳笛声，高的像盘旋在空中的雄鹰的歌声，低的像万马奔腾的脚步声，一波三折的笛声与那哗哗的风声成为了交响乐团，众星拱月，仿佛都是黑夜中的观众。

悠悠笛声随着游荡在夜里的风儿越来越近，斗笠、蓑衣成为作文了黑暗中的焦点。吹着笛缓缓走来的牧童，赤着脚，卷起了裤子在高高的草坪上走来，嘴里嚼着叶，脚上踢着石子儿。风吹来，他扶了扶斗笠，躺在草地上，望着那一轮美丽的月亮-又响起了那悦耳又动听的歌声，风又吹了起来，哗-哗”草儿不停地摇着，躺在草地上的他，依旧穿着那蓑衣，已经仿佛与草儿融为一体了。

悠悠的歌声再次响起

篇一：《画家和牧童》教学设计及反思

<画家和牧童>教学设计及反思

教学内容分析：

这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。

设计理念：

在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。

教学目标：

知识与技能：学生通过多种方法理解词语，能用“---一会儿---，一会儿---。”说话过程与方法：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 情感态度价值观：学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重、难点：

多种方法体会、理解重点词语的意思。图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。 学习者特征分析：

结合二年级学生认知水平和年龄特点，文中涉及的内容，与学生有一定的距离，教师可布置学生搜集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别，从而为学文做好铺垫。教学应确立以下原则：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目标，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发学生表演为主要努力方向。

教学资

一天，唐代隐居诗人吕岩来到了一片绿草茵茵的原野。原野十分辽阔，一眼望不到边。向远处望去，大片大片的青绿色与碧蓝的天空连到了一起。诗人万分感慨，说道：真是个美丽的地方啊！”

他正悠闲地观赏着风景，不知不觉中，已到太阳落山时分。这时，晚风中隐隐传来一声又一声的笛子的响声。他看到一个穿着蓑衣的牧童骑在牛背上，吹着竹笛，放牛归来。

吕岩走过去问道：孩子，我今晚可以在你家借住一晚吗？”

牧童快活地答道：可以啊！”说着带着吕岩往他家的方向走去。

吃过饭后作文，吕岩走出客房。天色已经完全暗下来了，只有明月高高地挂在天空，周围非常安静。一阵阵凉风吹来，带着青草的味儿，很舒服。突然，对面的草地上传来一阵笛声。吕岩一看，才发现小牧童此时连蓑衣都没脱，正躺在草地上有一声没一声地吹着竹笛，好悠闲呀！

吕岩看到这里，心里十分向往，低声说道：这真是神仙过的生活呀，多少自由！多么快乐！”

他转身走进客房，取出笔墨，写下了一首诗：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

这首诗就是我们学过的《牧童》。

在山底下有一片美丽的地方，辽阔的草原，像被谁铺在地上一样，一片绿色。

草原上有许多小丘，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

远处隐隐传来清脆的笛声，这笛声是那么优美，仿佛在表达一个孩子的心声，让你沉醉在这动听的笛声中，无法自拔。

太阳正在慢慢落下，一个牧童放牧回来，吃过晚饭后，来到无边无际的大草原上，不脱蓑衣就躺在草地上，望着天空上那数不清的星星与明亮的月亮，陷入了沉思。

只见他手中拿了一把笛子，笛声时断时续，伴随着蜻蜓、蛐蛐、青蛙以及风吹过树叶的沙沙”声，变得格外动听。

这时，这位小牧童又陷入了沉思，凝望着明月。所有过路人都不忍心打扰这位沉浸在美好幻想中的小牧童。

草原上静悄悄的，夜已经深了，可小牧童还是没有要回家的意思，渐渐的牧童已经感到困了，像只小猫一样，卧缩在草地上，闭上眼睛，想象着一幅幅美好的画面，慢慢地，牧童伴随着夜晚草原的风景和夜晚的自然催眠曲”，进入了梦乡。