语言表演教案

2011语言表演教材专用（初级）

第一课 《金蛋》

一、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》

要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。

四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 “鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。 “糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋??现在惨了。” 六、唇部操

七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练

1

2011语言表演教材专用（初级）

第二课 《猫鼻子》

一、课前游戏：手指操 二、站姿训练：

学习目的：训

《算命技巧里的语言表演 》

罗正心 导言

中国的算命学术，本于《易》学，奠基于阴阳五行学说，具有复杂细致的理论架构。至晚从汉代开始，历经宋代命理家的发明，明清学者补充，术数虽非学术正统，但阴阳五行生克制化之旨，却深入中国人的思想。

算命从其浅者而论，是一探求人生富贵穷通的工具，但是因为它有深邃的一面，学者也藉之推究造化之源，探讨天人之际，这是算命学术绵绵不绝的重要原因之一。运\\用阴阳五行来推敲人生际遇的起伏转折，据许多人的经验而言，有时出现不可思议的准确性 ，其中机理，有待深思覃学者做进一步之探讨；而凭借算命学术穷理尽性以至于命，必须深造有得，并不是一般人能做得到的。

不论是深的或浅的算命功能，都可以帮助个人作自我省察，并检讨个人与环境之互动关系。但是如果对命理体会肤浅\\，而机械套用口诀、格局，将使本来可以作为生涯计划参考的算命学术，成为无稽的游戏，甚至沦为诈欺的工具。准此盱衡市井算命人的表现，可以十分高远神奇，却也可以十分低下鄙陋。这取决于操作者有无精湛的命理学问，以及秉持什么存心与技巧来接应客户。唯独技巧之部份可与命理无关，而纯粹是所谓「知人识人」、「待人接物」，或是「语言表达」

语言表达“得体”教案

【教学重点】

解决语言表达题的方法。

【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】

一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容

语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法

二、语言运用得体的基本要求：

第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。 3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词

一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案

江苏 汤继宗

教学目的：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题

3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：

提高学生语言题解答的能力 教学过程：

第一课时

教学内容：

（1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点

何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现

（一）、不罗嗦

例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的

“说话应该得体”学案

【学习目的】

懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意

【学习要点】

1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律。 2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。 【学习过程】

一、理解教材

自读教材了解：

1、一个言语行为要实现自己的目的，还应该作到“得体”。 2、什么是得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

3、得体的原则是什么？ （1）、符合___________________________的规定

(2)、符合_____________________________的规定 (3)、符合_____________________________的规定 (4)、符合_____________________________的规定 (5)、符合_____________________________的规定 二、考点链接

1、对应的高考考试说明要求是： “语言的运用”“简明、连贯、得体” （能力层级：D）

2、语言讲求运用得体。各级各

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

《表演》教案

（2013—2014第一学期） 大连大学音乐学院

授课教师：宁昭宇

序言

表演课是一门训练演员如何在舞台上、银幕、屏幕上塑造真实、生动、鲜明的人物形象的学科。

表演艺术与其他艺术不同，具有“三位一体”的创作特性，即创作者（演员），创作工具与材料（躯体、五官、声音、语言和一切对事、对物，对情的感知以及所有物质的精神材料），创作结果（角色）三位集于一体。

“三位一体”的创作特性形成了存在两个自我的创作状态。演员在创作角色时，第一自我是作为创作者的演员，第二自我所扮演的角色，它们同时存在于演员的躯体与灵魂中。演员既要体验、生活于角色的世界里（第二自我），又要不断地审视，检验表演的正误与分寸。正如意大利的一位著名悲剧演员所说：“表演时，我过着双重生活，我哭着、笑着，但同时又在分析着自己的眼泪和笑声??”。这就叫演员与角色的化身合一。

演员应具备怎样的素质，条件与能力？

条件——健全，正常的躯体和健康、正常的发声器官。 素质——深刻的理解力（理解生活与人）

丰富的想象力（生活在想象中的虚构世界） 艺术的表现力（用声音、语言、五官、眼神乃至整个躯体表现人的情感，揭示人的灵魂。）

能力——具有深厚扎实的表

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达和写作语言（一）

一篇作文所展示的“才、学、识”三个方面，“才”最外在，最易被感知。语言是“才”最突出的体现，强化写作语言训练亟为必要。写作语言训练不仅是“才”的训练，也是“学”、“识”的训练，更是思维的锤炼。训练和写作实践表明，逼使自己用好的语言表达思想，往往可以拉动“学”、“识”的积累，收到一石三鸟的功效。写作语言训练，可以用结合语言表达练习的形式进行。这样，就将作文评改与语言表达练习结合在一起了，于是也就有了丰富多彩、真切生动的语言表达练习的材料。从今天起，在这里开设一个“语言表达和写作语言”的专题。这一专题中的练习材料，都选自学生的作文。选编在这里，算是一种新的思路，提供给大家参考吧。

[练习1]穿过古城门洞，便可看见溪水在不远处流淌。溪旁是我最爱玩耍的地方，舅舅经常带我去，还带上他心爱的相机。我们经常选择夕阳西下的时候去那里，即使是冬天，那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。舅舅喜欢在夕阳中为我照相，他说那时的光色光感都特别富有情趣，极具表现力。这些我可不大懂，我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：兔子、狗、虎或是小象。然后拿