九年级26课

庄子二则

一、字音字形 1．识记生难字 倏（shū） 沌（dùn） 渻（shěng） 恃（shì） ．．．．2．找出通假字

异鸡无敢应者，反走矣 反通返 意思：转身。 二、重要词语 1．重点词语理解 时：常常，时常。 德：恩，恩情。

七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。 已：停止，这里指训练完毕。 方：正。

恃：凭着，依靠。

响：声响，这里指鸡的啼叫。 影：影子，指别的鸡走近来。 疾视：怒目而视。 无变：没有反应了。 德：指精神。 应：应战。

反走：转身逃跑。 2．一词多义辨析

?浑沌(叫做，称作)?中央之帝为．

（1）为?

?纪渻子为王养斗鸡(给，替)?．

?乎(停止，这里指训练完毕)?鸡已．

（2）已?

?鸡虽有鸣者，已无变矣(已经)?．?(恩情)?倏与忽谋报浑沌之德．?（3）德

?其德全矣(精神)?．

3．词类活用解释

日凿一窍，七日而浑沌死

活用词语：第一个“日” 解释：名词作状语，每天。 4．古今异义区分

（1）倏与忽谋报浑沌之德 ．古义：恩情。今义：德行、品德。 （2）以视、听、食、息 ．

古义：呼吸。今义：休息。 三、作家作品

庄子，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾

庄子二则

一、字音字形 1．识记生难字 倏（shū） 沌（dùn） 渻（shěng） 恃（shì） ．．．．2．找出通假字

异鸡无敢应者，反走矣 反通返 意思：转身。 二、重要词语 1．重点词语理解 时：常常，时常。 德：恩，恩情。

七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。 已：停止，这里指训练完毕。 方：正。

恃：凭着，依靠。

响：声响，这里指鸡的啼叫。 影：影子，指别的鸡走近来。 疾视：怒目而视。 无变：没有反应了。 德：指精神。 应：应战。

反走：转身逃跑。 2．一词多义辨析

?浑沌(叫做，称作)?中央之帝为．

（1）为?

?纪渻子为王养斗鸡(给，替)?．

?乎(停止，这里指训练完毕)?鸡已．

（2）已?

?鸡虽有鸣者，已无变矣(已经)?．?(恩情)?倏与忽谋报浑沌之德．?（3）德

?其德全矣(精神)?．

3．词类活用解释

日凿一窍，七日而浑沌死

活用词语：第一个“日” 解释：名词作状语，每天。 4．古今异义区分

（1）倏与忽谋报浑沌之德 ．古义：恩情。今义：德行、品德。 （2）以视、听、食、息 ．

古义：呼吸。今义：休息。 三、作家作品

庄子，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾

庄子二则

一、字音字形 1．识记生难字 倏（shū） 沌（dùn） 渻（shěng） 恃（shì） ．．．．2．找出通假字

异鸡无敢应者，反走矣 反通返 意思：转身。 二、重要词语 1．重点词语理解 时：常常，时常。 德：恩，恩情。

七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。 已：停止，这里指训练完毕。 方：正。

恃：凭着，依靠。

响：声响，这里指鸡的啼叫。 影：影子，指别的鸡走近来。 疾视：怒目而视。 无变：没有反应了。 德：指精神。 应：应战。

反走：转身逃跑。 2．一词多义辨析

?浑沌(叫做，称作)?中央之帝为．

（1）为?

?纪渻子为王养斗鸡(给，替)?．

?乎(停止，这里指训练完毕)?鸡已．

（2）已?

?鸡虽有鸣者，已无变矣(已经)?．?(恩情)?倏与忽谋报浑沌之德．?（3）德

?其德全矣(精神)?．

3．词类活用解释

日凿一窍，七日而浑沌死

活用词语：第一个“日” 解释：名词作状语，每天。 4．古今异义区分

（1）倏与忽谋报浑沌之德 ．古义：恩情。今义：德行、品德。 （2）以视、听、食、息 ．

古义：呼吸。今义：休息。 三、作家作品

庄子，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾

九年级体育中考项目部分教案

本 课 教 材 教 学 目 标 重 点 基 础 知 识

1、 2、

技巧：肩肘倒立(女)篮球(男) 耐久跑

课的类型

复习巩固

认知目标：进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法。 技能目标：巩固和提高动作质量，能够高质量地独立完成动作，提高平衡和定向判断能力。 情感目标：培养学生积极向上的精神，树立自信心，增强小组间的相互合作意识。

传授内容：技巧—肩肘倒立 [动作方法] 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫 同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部(拇指向腰，其余四指托背),伸髋、挺腹、脚面绷直向 上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。 篮球：行进间两大步上篮口诀：一大二小三高跳 重点：两手撑腰，屈肘内收手。 难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。

重点与难点

课的 顺序 开 始 部 分

时间 分配 3分 1、 2、 3、

教学内容

组织、教法、 组织、教法、学法与要求 教师指导 学生活动 3分 学法： 1、 2、 4、 学生走入场地集合。 认真听讲。 学生练习，改正错误

体委整队 报告人数 师生问好

组织：四列横队 教法： 1、 2、 3、 鸣哨进入课堂。

3、布置任务内容 a:

九年级英语评课稿

唐 荣

听了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：

第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；

第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；

第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；

第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。

当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流： 第一、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；

第二、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可

26《开国大典》 教学内容

人教版五年级上册第二十六课《开国大典》 二、教材分析

《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。 三、学情分析

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

四、教学目标

1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词

11月26日英语自主学习测试题

一、单项选择（每小题1分，共20分） 1.---The bell is ringing. Who is it?

---It _____be Jimmy. He just phoned me he was coming. A. can’t B. must C. could D. would 2. ---Why does he look so ___ outside the house? --- He did too badly in the test to see his parents.

A. scared B. surprised C. worried D. confused 3.---I think Lucy is a ____ dancer.

---Yes. Nobody taught her how to dance, she just knew by herself. A. great B. hard-working C. born D. skilled 4.---How come you got back so late alone?

11月26日英语自主学习测试题

一、单项选择（每小题1分，共20分） 1.---The bell is ringing. Who is it?

---It _____be Jimmy. He just phoned me he was coming. A. can’t B. must C. could D. would 2. ---Why does he look so ___ outside the house? --- He did too badly in the test to see his parents.

A. scared B. surprised C. worried D. confused 3.---I think Lucy is a ____ dancer.

---Yes. Nobody taught her how to dance, she just knew by herself. A. great B. hard-working C. born D. skilled 4.---How come you got back so late alone?

九年级一班主题班会：我们一起走过

一、班会背景

九年级下学期以来，我班大部分学生对学习开始有了紧迫感和一定的压力，这似乎是好事，但却带来了负面的东西。特别是中考在即，由于学习时间紧，压力大，老师、父母乃至于亲朋的期望值高，很多同学失去了七、八年级时候的纯真烂漫，言语少了，笑脸少了，与同学、老师、家长之间的情感交流和沟通少了，少数同学内心变得压抑了、封闭了。为了给同学们指明人生方向，培养同学们积极向上、健康阳光的心态，并学会正视现实，珍惜友爱、师爱、父母之爱，对他人和对社会心存感恩，激发学习热情，树立正确的世界观和人生观，鼓起前进的风帆，为自己未来的人生奠基，班主任决定召开本次主题班会。 二、班会目的

通过大家一起做互动游戏、表演节目、听音乐等多种形式，回顾三年往昔，感受其中收获的快乐和成长，让同学们表达出自己的内心情感，感受到班集体大家庭的温暖，引导学生珍惜同学情，感谢母校恩师。同时使学生认识到初三的学习既是机遇又是挑战，无论是在做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己，要好好把握。同时，以“路在脚下”为一条主线，充分调动学生的积极性和主动性，与我们的生活相贴近，回忆昨天，面对今天，憧憬明天。

1、昨天

记我们九（1）班在七年级和八年

九年级写字教学计划

彭阳二中 刘雅丽

一、基本情况

学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于在七八年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此九年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。

二、教学目标

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；

4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；

6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

三、教学重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

4、对书写提出严格要求，那就是“