学校集体备课的实施意见

电市中学集体备课实施方案（试行）

为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：

一、对集体备课的基本认识

1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。

2、集体备课的优势主要体现在三个方面：

一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。

三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学

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方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更

小学集体备课实施方案

集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设教研氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，全面提高教育教学质量。

二、主要内容

在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

浅谈新教程实施下的集体备课

语文集体备课已是一个有点古老的话题，今天重新提出来似乎有些不合时宜，甚至有人会质疑：新教程要求创新教学，提倡百花齐放的教学形式，八仙过海各显其能，还有必要组织集体备课吗？到底有多大效果呢？诚然，有些学校是走了形式，浪费了时间，收效甚微。这里面有一个认识和措施是否到位的问题。

两年多来，我们在使用新教程标准教科书的集体备课研讨活动中，人人从中受益，尝到了甜头，优化了各自的教学，整体提高了年级语文教学质量。我们切身感受到：集体备课是我们达成共识认清单元、课文知识与能力的窗口，是我们集思广益确定教学方法与过程设计的平台，是我们畅所欲言探究培养学生良好情感态度与价值观途径的最佳契机。就客观和主观因素而言，为了整体性提高学科教学质量，他决定了集体备课势在必行；不进行无异于群雁散飞，很难列队捷径般到达完成三维一体教学目标的目的地。客观上，语文新教程标准的推广和新教科书的使用是对绝大多数语文教师出了一道不小的难题，是对传统的教学理念的重大挑战。在教科书的单元编排上标准不一样了，它剪断了原教材以知识点的积累为系统这一主线，而改为按照人与自我、人与自然、人与社会为内容的三大版块来组合单元，且百分之七十左右

是从未接触过的

集体备课1：

《走一步，再走一步》的教学设计

塔河五中 韩梅灵

设计想法：

本文是一篇记叙文，内容上又与学生的生活和体验有一定的联系，所以应该能够引起学生的学习兴趣。七年级学生还要打好基础，所以还要注重基础训练。在阅读中注意激起学生的学习兴趣，引导学生主动探究，锻炼理解表达能力，促进学生认识上的提高。 教学目标：

1．学会复述故事,了解记叙文的有关知识,并培养口语表达能力。

2．学会多种阅读方式,感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示。 3．展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3 学习安排：两课时

学习指导：本文是篇叙议结合的文章,宜从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局等方面去把握文章的故事,并结合议论的内容把握文章的主旨。另外,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读,同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。 教学过程:

一．预习·导学

1．读一读，写一写，掌握下列词语。

（1）查字典，给下列加点的字注上音，并把整个词语读几遍。 迂（ ）回 啜（ ）泣 纳罕（ ） 瘦骨嶙

人教版四年级语文上册第二单元语文园地

莲海学校四年级上册备课分享

主备教师 王爱海 个性修改教师

人教版四年级语文上册第二单元语文园地

主备设计一、“日积月累”的教学 1.导入。 师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？ 指名学生背儿歌。 师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听 吗？ 2.老师背儿歌。 “正月梅花香又香。……” 师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。 3.学儿歌。 学生初读儿歌。注意读准字音。 (1)指名读，及时正音，再自由读。 (2)了解儿歌中各种植物的生长特点。 师：你从儿歌中了解了什么？ (学生自由回答)重点讲解正月是指一月。 4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。 5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。 二、“成语故事”教学 (一)引入 师：你知道哪些成语故事？ 1.指名学生说一说。

个性修改

人教版四年级语文上册第二单元语文园地

(二)学习“胸有成竹”这个成语。 1.初读成语，注意读准字音。 2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。 3.了解寓意。 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明： “胸有成竹”这一个成语出自文与可的故 事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大

备课组如何有效地进行集体备课

《语文课标》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往多元的。”可见，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上，根据各自班级的实际情况来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现教师自己的教学个性，更好地适应自己学生。因此，我们备课组一直非常重视集体备课，集备力争做到踏踏实实，力求实效。全组教师坚持学习教育，教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念 我们利用每周三下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必

认识线段

教学目标: 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长

度（限整厘米）。

2、培养学生的动手能力。 教学重点：线段的特征。 教学难点：初步理解线段的概念。 教学具准备:尺子、课件等。 教 学 过 程 一、创设情景

1、同学们，我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识，你能说出我们学过的哪些图形吗？ （随学生的回答课件出示）

2、我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。 告诉学生上面这些都是线段。 二.测量线段的长度

1.用尺子量一量课本第五页上面线段的长度，并把两德的结果些在书上。

2.线段与曲线的对比认识 3.线段“直”的特征。 三、屏显：

在这些图形中哪些是线段？分组讨论 通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？

画给定长度的线段： 在纸上任意画一条线段。

画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。 课件出示线段的画法。 四、指导线段的画法 五、猜一猜游戏

课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？

引起学生的争论，争论后课件演示：把两条线段重合比一比。

学校教研组集体备课活动教案

工作单位： 丹霞学校（小学部） 项目名称 教研组集体备课 项目负责人 杨丽鸣 活动时间 2014年5月5日 活动地点 五（2）班教室 活动主题 集体备课 主讲人 邹文玉 参加对象 语文教师 申请学时 1学时 一．邹文玉老师选定此次备课主题“培养学生的自主学习能力” 二．围绕本次主题，教师选定了所要备的课文《范仲淹的故事》 活动内容 三．通过文本的语言让学生体会范仲淹这个人物是怎样刻苦读书的。 及进程 四．针对小学五年级学生的实际情况，备课教案。 五．各语文老师到五（2）班教师听课，分别把在自己听课后的建议或感想用书面报告向小组汇报。 本次活动，就语文教学中“如何培养学生的自主学习能力”话题展开讨论，活动反思 通过经典的名著让学生、老师感悟到，在教学中怎样才能更好地培养学生与建议 的自主学习能力是语文教学的关键。 科研处负责人签字：杨丽鸣 过程确认 《范仲淹的故事》 一、教学目标： 知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。 （3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的

六年级集体备课活动记载

主备人：刘东革

参备人：董德春、茅晓平 活动时间：2011.9.20 研备内容：《最后的姿势》 活动过程： 主备人发言： 一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

3.理解文中重点句子的意思。（课后3）

4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 二、教学重难点

1、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

2、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

三、教学准备： 收集汶川地震相关资料 四、教学时间：两课时 五、教学流程

第一课时 教学过程：

一、背景导入，初入情境

1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）

2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 二、揭示课题，了解谭千秋

1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地

小学 集体备课中心发言人说课案

年级 课型 课题 项目 圆是小学阶段最后的一个平面图形，学生从学习直线图形的认识，教材 到学习曲线图形的认识，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方分析 法，都有所变化，是学习上的一次飞跃。 本节课是几何前后知识的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的学情 分析 年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 1、使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 教学的 三维目标 2、能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆的实际问题。 3、培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。渗透转化的数学思想和极限思想。 六年级 新授 圆的面积 学科 姓名 时间 内容 数学 11月8日 注重知识的迁移，可以先让学生回忆一下以前学过的平面图形的面积计算公式的推导方法，并利用多媒体课件直观再现推导过程，学教法选择生在回顾旧知识的过程中领悟到这些平面图形面积的推导都是通过与 切、割、拼的方法