一年级数学上册8加几教学设计

《九加几》教学设计

【教学内容】

人教版一年级数学上册第九单元《九加几》的计算。 【学习目标】

1.进一步理解和掌握“凑十法”。 2.会用“凑十法”正确计算9加几。 【学习过程】 一、板书课题 二、出示学习目标

1.进一步理解和掌握“凑十法”。 2.会用“凑十法”正确计算9加几。 三、先学 1.自学指导

认真观察课本98页例2的“小棒图”。思考： （1）圈里有几根小棒？

（2）例题“9+3”中，为什么要先从3中分出“1”来和9相加？ （2分钟后，比一比谁的眼睛最亮！） 2.做一做

完成课本98页例2的“小花图”。找2名学生上台板演，其余同学在书上完成。 四、后教 1.更正

请发现错误的同学在黑板上用红笔更正。 2.讨论

组织学生讨论，教师适时引导、强调。 五、自学检测

（一）完成课本98页做一做的1题、2题。 学生独立完成，教师巡视。

（二）出示“想一想”1道凑十法题。（强化训练） （三）帮小动物找家。 六、当堂训练

1.认真完成98页“做一做”的第3题。 2.抢气球。 3.试一试。

人教版小学一年级数学上册教学设计

8.2.1 8、7、6加几

教学内容 设计者 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学课时 一级上91页 设计日期 1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。 培养学生使用多种计算方法的能力。 1课时 教学准备 小棒，小黑板、挂图 教学活动过程设计 一、复习引入 1、说一说： 你能很快的说出“6、7、8、9”的分与合吗？ 2、算一算： 计算下面各题，并说说你发现了什么？ 7＋3＋2＝ 8＋2＋5＝ 7＋3＋9＝ 7＋3＋4＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋7＝ 二 探究新知 1、8加几（出示主题图） 师：体育课真好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！ ①、说一说从图上获得了哪些数学信息？ 1 ②、提问：根据这些数学信息，你能提车哪些数学问题？ ③、板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？ ④、引

小学数学一年级上册9加几电子备课

师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、还有啦啦队，可热闹了！ 2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面）

3、师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题，你是怎么解决的？把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，适当地给予鼓励）

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法) 学生可能出现三种算法：

(1)直接数：1、2、3、4 12、13，一共有13盒。

(2)接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13一共有13盒。

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）

师：数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法” 。

（我们刚才已经知道了10是我们的好朋友，现在就来看看大家能不能找到10这个好朋友） 探究出现饮料图

师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？（9+4= )

师：指着图片问，9和4哪个比较接近10？所以，我们把9凑成10.怎么凑10?我们可以把这种想法用思

第8单元 20以内的进位加法

第3课时 8、7、6加几（1）

【教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题

【教学目标】：

1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

【教学重点】：

能正确熟练地口算8、7、6加几。

【教学难点】：

使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。

【教具准备】：主题图

【教学过程】：

一、创设情境，激发求知的欲望

1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）

你能提出什么数学问题呢？

这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。

先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?

2.小组合作讨论。

3.小组汇报交流。

4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?

二、动手操作，自我感悟，探求新知

1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?

学生回答，教师板书8+5。

师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。

长清区小学数学一年级上册电子备课

主备人： 王成使用人： 备课日期：2013年10月 日 上课日期： 年 月 日 编号 8-1 课题 课型 新授 9加几 教学 内容 教材 分析 人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及练习二十 教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。 1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。 3.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。 理解“凑十法”的思维过程 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 错例 预设 课件、小棒、 小棒20根、圆片20个 学生把分成写错，位置放错。 教 与 学 活 动 二次复备 师：老

《8、7、6加几》

◆ 教材分析 《8、7、6加几》一课是人教版数学一年级上册P91-94中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几； 2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 【过程与方法目标】

1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法； 2、训练学生用不同方法解决同一个问题。 【情感态度价值观目标】

1、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学； 2、感受数学在日常生活中的作用。

◆ 教学重难点 【教学重点】

学会8加几、7加几、6加几的计算方法，培养学生的算法多样化。 【教学难点】

进一步理解“凑十法”，掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。 ◆ ◆ 课前准备 ◆ 课件、小棒、游戏用品。 一、创设情境

◆ 教学过程

揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏

人教版一年级数学上册

10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课设计说明 的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。 学习2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、目标 观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。 学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 学前教具准备：计数器。 准备 学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。 课时安排 教学环节 1课时 导 案 学 案 达标检测 1.看图列出两道加法算式和两道1.数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 一、复2.揭示课题。

《8和9的认识》教学设计

张丽君

教学内容:人教版数学一年级上册《8和9的认识》P50—P51 学习目标：

1、通过观察、数数、实际操作等活动理解数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

2、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。

3、培养学生有序地看图，动手能力、观察能力和用数学语言表达思维过程的能力。

4、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点：

理解８和９的含义；掌握８和９的组成。

教学难点：

正确区别8、9的基数和序数的意义，掌握8和9的组成规律。

教具准备: 主题图 圆片 卡片 计数器 直尺 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、游戏：“谁是顺风耳” 2、板书：8和9

二、创设情景，感悟、探究新知

（一）数数

1、观察主题图，总体感知，点数事物的数量。

思考：你在图上看到了什么？它们各有多少个？你是怎么数的？ 2、认识8

（1）感知8个事物：

（2）用点子图表示8个 事物

（3）用数字“8”表示8个事物和8个点子 3、认识9

（1）感知9个事物：

（2）用点子图表示9个 事物

（3）用数字“9”表示9个

苏教版一年级数学上册《9加几》公开课教案

一、 创设情境，复习导入

师：同学们，你看，这是什么？（出示课件：十根小棒） 生：十根小棒。

师：十根小棒表示什么？（10个一）（动画演示：十根小棒捆一捆）

一捆小棒表示什么？（1个十）（出示课件：（）个一是1个十）（指名回答） 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？看！谁来了？（出示图片）它出了一些题要

考考你们，你们有信心做对吗？（课件出示复习题，开火车回答） 师：你们为什么算这么快？

指着10+1= 这组题问：这组题有什么规律吗？（十加几等于十几） 指着9+1+2= 这组题问：你是怎么算出来的？ （9加1正好是10,10加几

正好是十几），问：这四道题有什么共同点吗？

（学生可能会说①第一个加数都是9，第二个加数都是1。

②它们的和都是十几，都用了连加。③一开始都是9加1。）

原来它们都是凑成10后计算就变的更加简便了！今天我们就用“凑十法”学习新知识“9加几”，（板书课题：9加几） 二、 自主探究，学习新知 （一） 学习例题，探索算法

1、 谈话：看小猴带来了什么？（课件出示例题图）

师：你在图上看到了什么？（盒子里有9个红苹果，盒子外面有4个绿苹

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 9加几

教学目标：

1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。

教学重点：

初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。

教学难点：

理解并初步掌握“凑十法”

教学准备：

师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。

教学过程：

一、复习引新

师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。看（出示小猴图）

由小猴带来了一些加法题：（卡片）

10＋1 10＋3 10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8

出示卡片学生口答。

提问：计算这些题，你为什么这么快？

二、探究新知

1. 学习例题。

（1）师：这是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？

（盒子里有9个，盒子外面有4个。）

提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？（板书算式）提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要