培智美工教学计划

2016年秋季学期培智五年级班绘画与手工教学计划

广南县特殊教育学校

王忠玉

一、指导思想

坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《绘画与手工》五年级上册教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。

二、学生基本情况分析

本班共有学生13人。孩子们对绘画与手工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。

三、教材简析

本册教材共四个单元，24课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。

四、教学目标

依据学生身心特点，开展丰富多彩绘画与手工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验绘画与手工活动的乐趣，获得对绘画与手工制作学习的持久兴趣。

五、教学要求

1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组

成简单的图样。

2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活

培智三年级体育教学计划 一、指导思想： 本学期我将根据新课改的要求，进一步加深课堂分为氛围，让学生在快乐的学习环境中

进行锻炼，增强课堂趣味性。使三年级学生在新的一学期有新的表现 二、教学目标： 1、让学生了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 2、在以前的基础上让学生在进一步学习体育技能，在熟练地基础上加深理解。 3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，能与同学团结合作。 三、教学重难点 1、重点：让学生掌握新的体育知识技能并能够初步的进行锻炼。 2、难点：提高本班锻炼体育的兴趣，让学生爱上体育课。 教学方法：讲授法、演示法、游戏法、比赛法。 教 具

时间 学生姓名 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 内容 （一） 辨别男女厕所 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 2.如厕学会关门。 3.准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4.便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手。 古再丽努尔，迪力（一）辨别那女厕所 木热体，木在帕尔 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 三 2..如厕学会关门。 月 3..准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4..便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手 穆杂帕尔，张杰，（一）辨别男女厕所 迪力木热体 1.辨别男女厕所的标志。 2.知道自己的性别，知道自己该进哪种厕所。 3.知道大小便因性别不同不能同时在一起进行。 . 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 （二） 上床就寝 1.脱鞋换拖鞋。 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋内。 5.上床进被盖。 6.将被子拉至肩处、盖好。 四 古再丽努尔，夏热（二）上床就寝 月 拍体，艾斯卡尔，1.脱鞋换拖鞋。 涂雪洁 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋

1、我们的生活多快乐（欣赏）

教学要求：

1、 通过欣赏一组反映儿童生活的画面，使学生知道生长在社会主义祖国的幸

福。

2、 通过画面欣赏，培养学生好的行为习惯。 3、 通过欣赏，激发学生学习绘画的兴趣。 重点：

1、通过从色彩、构图、认识物品……来欣赏我们的快乐生活，从而学会如何欣赏作品。 难点：

1、熟悉红、黄、蓝三原色。 教学准备： 示范图 教学建议：

1、出示示范图，要求一张一张出现，然后引导学生仔细观察，告诉学生这些图都是画出来的。 2、介绍四幅画的内容：

①、 节日里，操场上挂上了许多五颜六色的彩旗，在老师的带领下，一群小朋友

在唱歌、跳舞，他们玩得真高兴。

②、 早晨太阳刚刚露出笑脸，一群小朋友在做早操，把身体锻炼得棒棒的，长大

好为祖国社会主义建设服务。

③、 校园里玩具真多，有翘翘板，有大象滑梯，许多小朋友在滑滑梯，有两位小

朋友正在礼让，让别人先滑，自己后滑。这种友爱、礼让的精神真好。 ④、 有一天，妈妈带姐姐和弟弟去玩，并买了香蕉给他们吃，弟弟吃了香蕉后把

香蕉皮扔在地上，姐姐说：“瓜皮果壳别乱扔，要丢到果壳箱内。”妈妈把香蕉皮捡起来，扔进果壳箱。弟弟不好意思地说：“我记住了，下次不再乱扔。” 3、学生复述四幅画的内容。 4、课结

2016-2017学年第学期 培智二年级数学教学计划

一、指导思想

根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。

二、学情分析

培一年级学生年龄较小，知识水平较差。其中张佳敏、杨继桃程度好，学习知识的速度快。李明明智力水平也较好，但程度较差，尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。

三、教材分析

教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三：

第一， 三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家

长指导手册与教材合一。

第二， 内容开放。设置校本内容空间，方便选择添加，体

现个别化理念

第三， 。第三，多种课程形式融合。生活性、适应性、功

能性、环境生态性有机统一。

四、教学总目标

知识目标：

1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；

2、学习数字0及6~10，为学生感悟数字在生活中的用途打下基础；

3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形，为掌握生活中物品的

精选

培智三年级数学教学计划

王海妹

一、学情分析；本班有学生18人，其中男生13人，女生3人；A组：姚广彪、赖明福、黄伟，他们对数的大小，数的分合都掌握的较好，能熟练的计算10以内的加减法，能列竖式计算简单的加减法，对于进位加和退位减还需要进一步的学习，他们有较好的书写能力和理解接受能力；Ｂ组：何朝阳，陈忠政，林徴怡，莫添元，黄世贵，基本掌握了数与量的关系，能根据图形提示做10以内的简单加减法，理解能力一般；Ｃ组：何年春，江毅芳，赵黎斌，詹勋吉，潘芝运，刘天宇，王良富，韦晓荟，丘杰莲，他们中有几位同学不认识10以内的数，不会数数，常常会跳着数，他们理解能力较差，需要从简单的认数开始教学。

二、教学目标：

A：1、能计算10以内连加，连减和加减混合运算。

2、能用列竖式的方法计算两位数的混合运算。

3、对乘法有初步的认识，能掌握乘法口诀表。

4、认识元，并会计算元角分的加减运算。

B：1、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法。

2、知道10以内数的分与合。

3、会做得数是10的加法以及10以内的减法。

4、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

C：1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内的数；

2、能够看图写数，不跳数，漏数

2015---2016年上期培智四年级语文教学计划

尹常蔚

一、教材简析

本班采用的是上海市卢湾区辅读学校教材，编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教材课文部分配有插图与对应的字词句子，以及需要掌握的生字，课后配有练习题。 二、学情简析

本班学生共16人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障碍等多种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出发，将其分为以下三个层次： A：认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相对较好，通过课堂学习能自主完成作业。但其中个别学生语言能力需加强引导。

B：认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习。

C：综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力

重庆市渝北区特殊教育学校2015－2016学年度第一学期

培智二年级康复训练教学计划

授课教师 郑敏

一、学期目标和要求 1、让智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目标。 2、通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力。 3、训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。 4、培养学生良好的行为习惯，在课堂上克制不良行为，遵守课堂纪律。 二、学生学习情况分析 培智二年级是智力落后的班级，大多孩子程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理解能力较差。因此，在本学期地教学中，要通过康复训练让儿童充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量。 三、教学重点、难点 1、感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉) 2、口语训练、语言障碍训练、口语训练 3、大肌肉群活动训练（爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练） 1

4、手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)。 四、教学措施及活动 1、通过训练，提

培智一年级劳动技能课教案

本册教材主要从低龄学生的认知特点和自理需要出发，让学生在玩中学习动手的技能。本册通过“洗（基本的洗）”教学训练活动，让学生掌握日教材 分析 常生活最简单的自理动手技能，培养学生自我照顾的意识。活动中的“温馨提示”是为了降低学习难度，“友好链接”拓展了学习内容，“注意事项”提醒了教学方法的多样化以及教学的安全问题等。 1、通过“洗”教学训练活动，让学生掌握日常生活中最简单的洗的技能，培养学生初步的自理兴趣。 2、通过基本的洗的一系列活动，使学生认识生活中各种洗漱用具，掌教学 目标 握清洁、整理的技能 3、通过“洗”的训练活动，训练学生的动手能力，手眼口的协调能力，培养学生生活的自理能力。 4、在学习的过程中，帮助学生感受获得成功的自我满意程度，树立自信。 培智二班共有学生 人，其中男生9人，女生4人。这些孩子都属于智力障碍，年龄10-17岁，根据学生学习能力、生活自理能力都有较大的差异，分为三类，a类学生是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，自理能力好，b类学生有一定自理能力，但劳动意识差。通过一学年的学习可学情 分析 看出，c类学生程度较深，学习习惯、行为习惯都较差，经过上学期的训练，生活自理能力水平得到提高

培智五年级下学期语文教学计划

一、指导思想

根据学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 二、学生基本情况

本班共有学生12人，男生8人，女生4人。学生的年龄结构从10—19岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，20%的学生的说话能力较差，30%的学生不能说话，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析

本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读83个生字，7种部首名称。书写要求能照写描写生字，语言训练要求只要求能读所有课文，C组跟读简短的句子。 四、教学目的

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。

3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求

1.能准确认读83个生字。 2.能认读、7个部首。 3.能