水和无机盐是构成细胞的重要无机物教案

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水和无机盐的调节

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水和无机盐的调节

一、水分的调节人体内水分如何实现动态的平衡的? 人体内水分如何实现动态的平衡的? 摄入=排出 摄入 排出 来源: 来源: 饮食和物质代谢 饮食和物质代谢 排出途径: 排出途径: 泌尿系统、 皮肤、 泌尿系统、 皮肤、 肺和大肠

出球小动脉 入球小动脉

滤过作用 原尿 肾小球 肾小囊 重吸收作用 肾小管

集合管

毛细血管 动脉 静脉 重吸收作用 尿液

成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素

血浆毫升) (克/100毫升) 毫升

原尿毫升) (克/100毫升) 毫升

尿液毫升) (克/100毫升) 毫升

90 8.00 0.10 0.72 0.03

98 0.00 0.10 0.72 0.03

96 0.00 0.00 1.10 1.80

细胞外液渗透压和水分的关系溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质 微粒的数目。 微粒的数目。 溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大, 溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大, 溶液渗透压越高。 溶液渗透压越高。 溶质微粒越少,溶液浓度越低,对水的吸引力越小, 溶质微粒越少,溶液浓度越低,对水的吸引力越小, 溶液渗

2.5细胞中的无机物教案

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第五节 细胞中的无机物

教学目标: 1.知识与技能:

⑴ 说出水在细胞中的存在形式及作用。

⑵ 说出无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。 2.过程与方法:

⑴ 通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息,锻炼学生的动手能力,培养学生主动 学习的能力

⑵ 对获得的资料相互交流,锻炼了语言表达能力,培养了合作互助的能力。

3.情感态度与价值观:

⑴ 树立节约和保护有限的水资源的观念。 ⑵ 树立关注人类健康的观念。

⑶ 树立增强中华民族身体素质的责任感。 ⑷ 树立生命物质性的观念。 教学重点:

水和无机盐在细胞中的作用。 教学难点:

⑴ 结合水的概念。 ⑵ 无机盐的作用。 教学过程:

创设情境,引入新课:许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作,这是为什么?非洲的角马、大象

不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍,这些生物都在苦苦地寻觅什么呢?我们生活的

地球表面有3/4的部分是水,细胞含量最多的化合物是水。这些事实说明水对于生命的重要性。究竟水在细胞和生

物体中具有什么样的功能呢?同时利用课本上的问题探讨,将

第2讲细胞中的水,无机盐,糖类和脂质

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第2讲 细胞中的水、无机盐、糖类和脂质

【高考真题】

1.(2014上海卷)下列物质中同时含有磷和氮元素的是

A.丙酮酸 B.核苷酸 C.氨基酸 D.脂肪酸 2.(2014海南卷)下列关于脂质的叙述,正确的是

A.脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分 B.维生素D和性激素不属于固醇类物质 C.脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少 D.脂质在核糖体、内质网和高尔基体上合成

3.(2014海南卷)下列关于植物体内水分的叙述,错误的是 ..

A.植物体内的水分参与营养物质的运输 B.水是构成叶肉细胞的重要化合物之一 C.自由水可作为细胞内化学反应的反应物 D.同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同

4.(2014四川卷)生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是

A.在最基本生命系统中,H2O有自由水和结合水两种存在形式 B.由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解 D.H2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

5.(2014江苏卷双选题)关于生物组织中还原糖的鉴定,下列叙述正确的是

A.量取2

《第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐》 教案

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《第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐》 教案

教学目标

知识目标:

(1)说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 (2)了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。 能力目标:

培养学生的观察和实验能力,通过设计对照实验的方法,培养学生实事求是的科学态度。 情感态度与价值观目标:

参与实验和探究活动的设计与操作,形成科学的思维方式。

教学重点:

通过实验和观察,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

教学难点:

细胞吸水和失水的原理。

教学过程:

引入:

根到九泉无曲处,此心惟有蛰龙知。

——苏轼

咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

——郑板桥

植物的根为什么要深深地扎入土壤之中?植物究竟想从土壤中获得什么呢?学生思考,回答问题 一、

绿色植物生活离不开水

资料分析:水对植物生活的影响

讨论:1、两株植物的生长状况有什么差异?

2、保持这样的处理,推测两株植物的生长趋势可能有什么不同?

小结:水是细胞的重要组成成分之一,对维持植物体的正常形态和生理功能有重要作用。水还是绿色植物在光下制造有机物的必需原料;植物体内溶解、运输各种物质也离不开水。

二、 绿色植物的生活需要多种无机盐

学习活动:用蒸馏水与土壤浸出液

第五节 细胞中的无机物教案(黄清亮)

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第五节 细胞中的无机物

-黄清亮 引课:

细胞中的物质总的分为两大类,有机物和无机物。前面我们学习的蛋白质、脂质、糖类、核酸等都是有机物,今天我们就来看下细胞中的无机物到底有哪些?

首先解决概念问题。什么是无机物?无机物的概念与有机物的概念其实是相对应的。 回想一下有机物的概念:通常是指含碳元素的化合物(碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等除外)。那么无机物通常就指不含碳元素的化合物,但少数含碳元素的化合物,如二氧化碳、碳酸、碳酸钠、氰化钾等也属于无机物。

然后请同学们看到书上本节开始部分关于运动员饮料中的化学成分表,找出哪些是有机物,哪些是无机物?

思考书上的讨论:1、计算饮料中水分占多少。水在细胞中起什么作用?

水是细胞结构的重要组成部分,是细胞内良好的溶剂,许多物质溶解在水中,细胞内许多化学反应也都需要有水的参与,多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。水在生物体内的流动,可以把营养物质运送到各个细胞,同时也把各个细胞产生的代谢废物运输到排泄器官或者直接排出体外,总之,各种生物体的一切生命活动,都离

常见无机物及其应用

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第三部分 常见无机物及其应用

元素化合物的知识是化学基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的载体和核心。将元素化合物的知识系统化、结构化是学习本部分内容的一个好方法;从多个角度来认识元素化合物能更全面更深刻地理解元素化合物。

专题一 金属及其化合物 知识点 《高考考试大纲》 对应教科书内容 了解常见金属的活动顺序。 常见金属元素(如 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应Na、Al、Fe、Cu 用。 等) 了解合金的概念及其重要应用。 《模块学习要求》 能说出钠及其重要化合物的物理性质;认识钠的主要化学性质(与水、氧气反应);认识氧化钠和过氧钠、氧化钠、过氧化钠的主要化学性质(与水、二氧化碳反应);认识化学1 第三章 化钠、碳酸钠、碳碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质(溶液呈碱性、第一、二、三节 酸氢钠的性质 与强酸反应、加热分解反应),知道它们性质的差++异。了解Na、K离子的检验方法。 能说出铝的重要化合物的物理性质;认识铝的主要化学性质(与氧气、酸、强碱反

无机盐鉴定 - 危险废物鉴定

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固体废弃物鉴定、无机盐鉴定、危险废物鉴别、危险废物检测多效蒸发脱盐废渣危险废物鉴定中国科学院广州化学研究所分析测试中心

卿工---189-3394-6343

1.1鉴别目的中国科学院(广州中科检测技术服务有限公司)产品为黄原酸盐及硫代磷酸盐,生产过程中产生的污水主要为冲洗地面的废水。原有污水处理站主要处理工艺为“薄膜板式蒸发+双氧水氧化+接触氧化+活性炭吸附过滤”工艺,处理能力为300T/D,该污水处理工艺中板式蒸发能耗较高、物化法处理费用较大。改造后主体处理工艺为“MVR蒸发脱盐+Fenton氧化+絮凝沉降+水解酸化+UASB反应器+好氧氧化+二沉池+多介质过滤”,处理能力为300T/D,考虑到企业生产过程中使用到氯乙酸、氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、异辛醇、甲醇、氯甲酸乙酯、氯乙酸、硫氢化钠等危险化学品,可能致使蒸发脱盐废渣具有危险特性,所以此方案即对MVR蒸发脱盐废渣进行危险废物鉴别。危险废物是指列入国家危险废物名录或者根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定的具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性和感染性等一种或一种以上危险特性,以及不排除具有以上危险特性的固体废物。经查阅《国家危险废物名录》(2008年本),该企业蒸发脱盐废渣未列入其中,但同

无机盐鉴定 - 危险废物鉴定

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固体废弃物鉴定、无机盐鉴定、危险废物鉴别、危险废物检测多效蒸发脱盐废渣危险废物鉴定中国科学院广州化学研究所分析测试中心

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1.1鉴别目的中国科学院(广州中科检测技术服务有限公司)产品为黄原酸盐及硫代磷酸盐,生产过程中产生的污水主要为冲洗地面的废水。原有污水处理站主要处理工艺为“薄膜板式蒸发+双氧水氧化+接触氧化+活性炭吸附过滤”工艺,处理能力为300T/D,该污水处理工艺中板式蒸发能耗较高、物化法处理费用较大。改造后主体处理工艺为“MVR蒸发脱盐+Fenton氧化+絮凝沉降+水解酸化+UASB反应器+好氧氧化+二沉池+多介质过滤”,处理能力为300T/D,考虑到企业生产过程中使用到氯乙酸、氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、异辛醇、甲醇、氯甲酸乙酯、氯乙酸、硫氢化钠等危险化学品,可能致使蒸发脱盐废渣具有危险特性,所以此方案即对MVR蒸发脱盐废渣进行危险废物鉴别。危险废物是指列入国家危险废物名录或者根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定的具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性和感染性等一种或一种以上危险特性,以及不排除具有以上危险特性的固体废物。经查阅《国家危险废物名录》(2008年本),该企业蒸发脱盐废渣未列入其中,但同

常见无机物及其应用

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第三部分 常见无机物及其应用

元素化合物的知识是化学基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的载体和核心。将元素化合物的知识系统化、结构化是学习本部分内容的一个好方法;从多个角度来认识元素化合物能更全面更深刻地理解元素化合物。

专题一 金属及其化合物 知识点 《高考考试大纲》 对应教科书内容 了解常见金属的活动顺序。 常见金属元素(如 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应Na、Al、Fe、Cu 用。 等) 了解合金的概念及其重要应用。 《模块学习要求》 能说出钠及其重要化合物的物理性质;认识钠的主要化学性质(与水、氧气反应);认识氧化钠和过氧钠、氧化钠、过氧化钠的主要化学性质(与水、二氧化碳反应);认识化学1 第三章 化钠、碳酸钠、碳碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质(溶液呈碱性、第一、二、三节 酸氢钠的性质 与强酸反应、加热分解反应),知道它们性质的差++异。了解Na、K离子的检验方法。 能说出铝的重要化合物的物理性质;认识铝的主要化学性质(与氧气、酸、强碱反

高中生物说课稿:《细胞中的无机物》

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中学教师资格证面试

二、教学目标:1、说出水在细胞中的存在形式和作用。2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

三、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中的作用。2、教学难点:(1)结合水的概念;(2)无机盐的作用。3、难点的处理:本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用,对于结合水,学生不太了解,可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式,这就是富有生命的状态,这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用,仅是细胞和生物体的组成成分,同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的,因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了,通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的作用。学生在学习无机盐的作用时,可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识,比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论,由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病,通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成,调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。

四、教学方法:本节内容较简单,内容较少,学生自学,老师点拨的方法。

五、课时:1节课六、教学过程:1、创设情境导入新课一个人在极限状况下,可以坚持20d以上不进