七年级地理第四章第一节

人口和人种内容点析

1．关于世界人口的增长，主要讲述了两个问题。

（1）世界人口在18世纪（特别是18世纪30年代）以后，增长的速度大大加快了。课本中不仅有文字叙述，而且以图4.1“世界人口增长曲线”予以辅助说明。在人口增长曲线图中，曲线的斜率越大，说明人口增长越快。从图4.1可以看出：18世纪中叶至19世纪30年代，人口增长曲线还是比较平缓的，说明这一时期的世界人口增长还是比较慢的；19世纪30年代至20世纪50年代，人口增长曲线的斜率越来越大，说明这一时期的世界人口增长速度也越来越快了；20世纪50年代以后，人口增长曲线的斜率更大了，说明这一时期的人口增长速度极快。进入21世纪，人口增长的预测曲线（虚线）的斜率较20世纪末叶稍缓一些，说明未来人口的增长速度将逐渐趋缓。

除此，课文还设计了活动3，目的在于使学生学会根据资料绘制人口统计图（柱状折线图）的基本方法，并理解世界不同地区人口增长的差异。

（2）人口增长速度的快、慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的。课本采取了文字叙述和示意图相结合的方式予以说明。图4.2以比较形象的天平说明了人口自然增长率与人口的出生率、死亡率之间的关系，也就是说，人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然

第四章 增值税、消费税法律制度

第一节 增值税法律制度

增值税是对销售货物或者提供劳务过程中实现的增值额征收的一种税。增值税是我国现阶段税收收入规模最大的税种。

一、增值税纳税人

（一）纳税人

根据《增值税暂行条例》及其实施细则的规定，在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人，为增值税的纳税人。

在中国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务，是指： （1）销售货物的起运地或者所在地在境内； （2）提供的应税劳务发生地在境内。

单位，是指企业、行政单位、事业单位、军事单位、社会团体及其他单位；个人，是指个体工商户和其他个人。

（二）纳税人的分类 认定标准：

下列纳税人不属于一般纳税人：

（1）年应税销售额未超过小规模纳税人标准的企业。 （2）个人(除个体经营者以外的其他个人)。 （3）非企业性单位。

（4）不经常发生增值税应税行为的企业。

增值税一般纳税人资格实行登记制，登记事项由增值税纳税人向其主管税务机关办理。

纳税人年应税销售额超过财政部、国家税务局规定标准，且符合有关政策规定，选择按小规模纳税人纳税的，应当向主管税务机关提交书面说明。

个体工商户以外的其他个人年应税销售额超过规定标准的，不需要向主管

第四章 传播应用文 第一节 消息教案

教学目的：

1、具体了解消息的概念、特点及其写作要求与方法 2、掌握消息的格式及写法 3、能够撰写消息 教学重点： 消息的格式及写法 教学难点： 消息的格式及写法

教学方法：讲授理解、练习操作 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

导入：

一、消息的文体基础知识

我们生活在一个资讯非常发达的时代，每天都会接触到大量的新闻。这些新闻大多都是以消息的形式传播的 。 新授：

1、消息的概念

消息是对社会生活或重大政治活动中新近发生的具有新闻价值的事实加以及时报道的一种文体。消息通常又叫做新闻。新闻的概念有广义、狭义之分：广义的新闻包括消息、通讯、特写等诸种新闻体裁，狭义的新闻专指消息。消息一般有五个要素，即何时、何地、何人、何事、何因，简称“五要素”，用英语表示就是：When、Where、Who、What、 Why，简称五个“W”。

2、消息的分类

消息按内容划分，一般可分为动态消息、经验消息、综合消息、评述性消息、简讯等类型。

动态消息就是对已经发生、正在发生或将要发生的事件的迅速、简明的报道。这种消息要善于抓住事件的新动态，发现事件的新闻价值。此类消息最鲜明、最集中地体现了新闻的特征和优

1.如图为有丝分裂的细胞周期示意图，下列说法正确的是( )

A．A→B表示细胞分裂周期的分裂期 B．B→A表示细胞分裂周期的间期 C．A→A表示一个完整的细胞周期 D．B→B表示一个完整的细胞周期

解析：选C。在一个细胞周期中，间期是染色体复制，为分裂做准备的时期，时间远远长于分裂期，所以图中由A到B为间期，B到A为分裂期。从概念上分析，一个细胞周期从上一次细胞分裂完成开始，到下一次细胞分裂完成为止。A点是一次分裂终点，经间期(A→B)，分裂期(B→A)，又终止在A点。

2．(2010年高考上海卷)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是( )

①两个相同DNA分子完全分开 ②出现放射状排列的细丝 ③中心体发生倍增 ④着丝粒排列在一个平面上

A．②→③→①→④ B．②→④→③→① C．③→②→④→① D．②→③→④→①

解析：选C。有丝分裂间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成以及中心体的复制；出现放射状排列的细丝是中心粒发出星射线，形成纺锤体，发生在前期；着丝粒排列在赤道板上发生在有丝分裂中期；两个DNA分子完全分开发生在后期，此时期着丝粒一分为二，姐妹染色单体分开。

3．有丝分裂

第四章 动机、需要与兴趣 一、单选题

1.小学儿童希望得到父母的爱和老师的爱，这说明是小学儿童的（ ） A、生理需要 B、安全需要

C、归属、爱的需要 D、成就需要

2.儿童要有充足的睡眠和合理的营养，这属于（ ） A、生理的需要 B、安全需要

C、归属、爱的需要 D、成就需要

3.喜欢看电视、听故事并向成年人题为“为什么”，这是儿童的（ A、交往需要 B、认知需要 C、成就需要 D、活动需要

4.希望自己取得好成绩当“三好生”，这是（ ） A、交往需要 B、认知需要 C、成就需要 D、活动需要

5.“需要层次说”是由（ ）提出来的。 A、巴甫洛夫 B、艾宾浩斯 C、马斯洛 D、冯特

6.小学儿童最基本的社会需要是（ ） A、交往需要 B、成就需要 C、认识需要 D、活动需要

7.儿童的兴趣由直接转化为间接，与他们（ ）相联系 A、交往水平 B、认识能力 C、情感状态 D、意志水平

8.社会交往需要属于（ ）需要 A、安全 B、归属和爱 C、尊重 D、自我实现

9.下列说法不正确的是（ ）

A、需要是动机产生的基础，而动机是需要的具体表现形式 B、需要是动机产生的基础，而需要是动机的直接表现形式 C

第四章 第一节 人口与人种（1）

第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种

【教学目标】

1.知识目标：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布。

2.技能目标：通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。

3.情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。

【教学方法】先学后教，当堂检测 【课时安排】三课时

第一节 人口与人种（1）

【重点难点】

1．世界人口增长于经济发展水平的关系。 2 具体区域人口密度的影响因素。

【课前准备】

1．“学习目标”和“自学指导”投影。 2．“世界人口增长曲线图”和“世界人口的分布图”

【学习过程及指导】

一、导入新课，揭示学习目标

同学们，从今天开始，我们要学习一段人文地理的内容，即“第四章 居民与聚落”，本节课我们首先学习“第一节 人口与人种（1）”，学习目标——（出示“学习目标”投影）

学习目标 1．运用

第四章 股票基本分析方法 第一节 股票的基本分析方法 一、概念 基本分析法就是利用丰富的统计资料，运 用多种多样的经济指标，采用比例、动态 的分析方法从研究宏观的经济环境开始， 逐步开始中观的行业兴衰分析，进而根据 微观的企业经营、盈利的现状和前景，从 中对企业所发行的股票作出接近显示现实

一、概念 的客观的评价，并尽可能预测其未来 的变化，作为投资者选购的依据。

二、投资分析的必要性 (一)股票属于风险性资产，其风险由投 资者自负，所以每一个投资者在走每一步 的时候都应谨慎行事。 (二)股票投资是一种智慧型投资。长期 投资者要注重于基本方法，短期投资者则 要注重技术分析。 (三)从事股票投资要量力而行，适可而 止。

第四章 居民与聚落

第一节 人口与人种

第1课时 世界人口的增长 人口问题

知识清单：

知识点一 世界人口的增长

1、人口数量：2011年10月31日，达到70亿。

2、自然增长率=出生率—死亡率=【（年内出生人口—年内死亡人口）÷总人口】×100﹪。人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。自然增长率大于0时，人口将不断增加。自然增长率小于0时（即人口负增长），人口将不断减小。 3、人口增长特点

（1）18世纪以前，人口增长十分缓慢；第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

（2）欧洲人口增长最慢，非洲人口增长最快。

4、一个地区每年新增加的人口数=上一年的总人口数×自然增长率。所以一个地区每年新增长的人口数，由该地的人口总数和自然增长率共同决定。我国现在的人口自然增长率较低，但是每年新增的人口数很多，就是因为我国的人口总数多导致的。

知识点二 人口问题

1、一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题：

①人口过多，增长过快，会带来很多问题，如：饥饿贫困、居住条件差、

就业困难、交通

第四章第一节 《人口与人种》导学案第一课时

自主学习合作探究 一、世界人口的增长：（阅读P70—72页图文资料，分析下列问题。） 1、世界人口增长的总趋势是什么？

2、18世纪以前，世界人口增长有何特点？

3、第二次世界大战以后，世界人口增长有何特点？

4、世界人口增长速度的快慢，通常用什么来表示？

5、人口自然增长率的快慢，与人口增长速度有什么关系？

6、写出人口自然增长率的公式：

人口与人种

一、【教材分析】 1.知道世界人口增长的总体特点 知识 2.了解世界人口增长的地区差异 教 技能 3.归纳世界人口分布特点，了解影响世界人口分布的因素 学 目 过程1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点 标 方法 2.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点 情感 帮助学生树立正确的人口观，人地观。 目标 教学重、难点 1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。 2.知道世界人口分布的四大稠密区和稀疏区，并学会分析原因。 教学方法 学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 设计依据与 教师活动 学生活动 意图 展示春节期间火车站、五一泰山和创设情景十一长城，印度火车挂票图片。 （1分钟） 截止2011年10月31日，地球人观看图片，感受地球人口之多 口达到70亿。 【活动1】计算地球上每增加10亿人口【合作学习】从1830年到2011 所需要的时间 年，地球每增加10亿人口所需要的首先安排学生【总结】人口增长速度越来越快 时间分别为100年、30年、15年、计算地球每增【转折】如果以时间为横坐标，以人口12年、12年和12年 加10亿人