奥氮平如何减量停药最安全

齐拉西酮联合奥氮平治疗首发精神分裂症的疗效

摘要：目的：探讨齐拉西酮联合奥氮平治疗首发精神分裂症的疗效。方法：选取2010年6月至2012年5月我院收治的首发精神分裂症患者84例进行分析，按照治疗方法分成观察组和对照组两组，每组42例，观察组采用齐拉西酮联合奥氮平治疗，对照组采用齐拉西酮治疗，观察两组临床疗效、阳性和阴性症状（PANSS）评分、不良反应发生情况。结果：观察组治疗总有效率明显高于对照组（P<0.05）；两组治疗后2周、8周PANSS阳性症状、阴性症状、精神病理和总得分较治疗前均有显著降低（P<0.05），且观察组降低水平明显由于对照组（P<0.05）；两组均无严重不良反应发生。结论：采用齐拉西酮联合奥氮平治疗首发精神分裂症能够缓解患者的临床症状，改善患者的精神状态，安全有效，值得临床推广。

关键词：齐拉西酮；奥氮平；首发精神分裂症；疗效 【中图分类号】R969【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2013）11-0248-02

精神分裂症是指患者的精神活动与周围环境不协调的一种病症，发病隐匿，病程较长，治愈率较低[1]。随着近年来人们对心理健康的逐渐重视，早期精神分裂症能够被有效

诊断，但是如何控制精神分裂症患者的症状成为临床治疗的难点[2]。目前齐拉西酮和奥氮平治疗精神分裂症的常用药物，为了探讨齐拉西酮联合奥氮平治疗首发精神分裂症的疗效，本文选取2010年6月至2012年5月我院收治的首发精神分裂症患者84例作为研究对象进行分析，结果报告如下： 1资料与方法

1.1一般资料：资料来源于

中国氯氮平行业市场前景及投资策略研究报告

2017-2022年

前言

企业成功的关键就在于，能否跳出红海，开辟蓝海。那些成功的公司往往都会倾尽毕生的精力及资源搜寻产业的当前需求、潜在需求以及新的需求！随着医药行业竞争的不断加剧，大型医药企业间并购整合与资本运作日趋频繁，国内外优秀的医药企业愈来愈重视对行业市场的研究，特别是对企业发展环境和客户需求趋势变化的深入研究，逐渐成为行业中的翘楚！

中商产业研究院医药销售数据库拥有200余个治疗类别，50000多个药物的基础信息；7000多家国内外制药企业基本面信息；2000多种药品的国内外市场销售数据。中商产业研究院研究团队在丰富、详实的医药数据基础上，对中国各药品不同细分市场规模进行了分析，同时对不同城市主要企业竞争情况进行了分析，最后整理形成《2017-2022年中国氯氮平行业市场前景及投资策略研究报告》。通过报告，医药研发机构、生产企业、经销商、零售商以及政府和咨询机构等单位，能够及时掌握氯氮平行业当前最新发展动态，把握市场机会，做出准确有效的商业决策。

【出版日期】2016年

【交付方式】Email电子版/特快专递

【价格】纸介版：12800元电子版：12500元纸介+电子：12800元

第一章氯氮平相关概述

浅谈帕利哌酮缓释片与奥氮平的比较西安杨森制药有限公司

浅谈帕利哌酮缓释片与奥氮平的比较

西安杨森制药有限公司

内部资料,严禁翻印及传播。

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主要内容疗效 安全、耐受性 换药方法

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疗效

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对照研究：急性期与维持期的疗效，帕利哌酮 缓释片与奥氮平相当为期6个月，多中心、前瞻性、随机对照、开放性、平行组研究

非劣效组间对比：差异3.1小于预估的具有显著临床相关差异的值6.0(P≤0.0242)

Presented at the 15th Winter Workshop in Psychoses (WWP), 15–18 November 2009, Barcelona, Spain.

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汇总分析：口服奥氮平疗效差的急性期患者换 用帕利哌酮缓释片，精神症状得到进一步改善3项为期6周、双盲、多中心、随机、安慰剂对照研究的汇总分析Mean (± SD) BL score :

93.1 (11.3)

93.5 (11.5)SD 23.9

PANSS总分的变化

(平

文中介绍了小学生学习奥数的窍门,仅供参考

下面是我转的文章，大家瞅瞅，交流交流，我看了以后很有感触，觉得还是很有道理的。

原文如下：

鉴于家长们大多因不在行中而不能对学奥数有一个整体的很清醒的认识，作为一名圈中人（奥数教师），接触到的许多家长都很懵懂，好多都显得“愚蠢”的很，但碍于自己身在机构吃饭，工作中在机构直接遇到家长和家长交谈时好多话不便明说，特此在网上抒发一些肺腑之言，仅供参考。（需要先强调声明一下的是，我这里所说的都是针对一般情况，不要钻牛角举例说你知道的那谁谁那个孩子什么的）

首先，需要明确意识到的是，要想凭实力考入理想的学校，学奥数才是王道，对于靠学英语进英语实验班，其实更难，竞争更甚，语言这东西，能学好的孩子太多了，差异化相对小，再说你愿意将来让孩子从事语言这一块吗，吃语言饭？如果真有天赋能力吃语言饭，也没必要在小时候就把英语学成精，长大些一样能学好，英语只要学个差不多就可以了，不过得学，学英语是为了以后56年级时课业不吃力，那样才能有精力学奥数啊，呵呵，另外顺便说一下真正有语言天赋是指有写作天赋，而不是鹦鹉八哥。对于那些有关系进名校的家庭来说，懂行的家长其实还是会让孩子学学奥数的，不然还不是进不了实验班，到初中还不是成绩跟不上人家，

学好数学的方法和技巧的总结,挺不错的一份学习资料。

1、什么是奥数？

先看这样一道题：

台上放着10个相同重量的瓶子，每个瓶中装有100片药片。

已知其中9个瓶中装的是正品，每片重1克。另外一个瓶中装的是次品，每片重0.9克。

现给你一把秤（能秤出0.1克的误差），但只允许秤一次，就要准确找出哪个瓶中装的是次品。

请问：该怎么秤？

有人把解这类题的方法称为重思维轻技能的“旁门左道”，

还有人说像是“脑筋急转弯”，

也有人理解为这就是奥数 。

其实奥数是奥林匹克数学的简称。

在小学一、二年级时，因为题目相对比较简单，往往称它为“思维训练”。 到小学三年级后，因题目的难度逐渐加大，这时往往称它为“奥数”。

因此，可以这样理解：

思维训练 == 奥数 == 难度大一点的数学题。

也有人把奥数比作为数学中的“杂技”，我觉得也有一定的道理。

、为什么要学奥数？

1、尽管奥数并不适合每一个孩子，但还是建议你先反问一下自己：为什么不学奥数？

2、学奥数，可以锻炼人的逻辑思维能力；

可以帮助和培养孩子全面地分析问题和解决问题的能力；

对将来学好初、高中的数理化都会有帮助。

3、看看每年这段时间的旺旺网，最热门的版块是小升初以及各类竞赛（包括中环杯、希望杯等数学竞赛）。

学好数学的方法和技巧的总结,挺

1．和差倍问题

【和差问题】【和倍问题】【差倍问题】

已知条件几个数的和与差几个数的和与倍数几个数的差与倍数

公式适用范围已知两个数的和，差，倍数关系

公式?

①(和－差)÷2=较小数较小数＋差=较大数和－较小数=较大数

②(和＋差)÷2=较大数较大数－差=较小数和－较大数=较小数

和÷(倍数＋1)=小数小数×倍数=大数和－小数=大数

差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数小数＋差=大数

关键问题求出同一条件下的和与差和与倍数差与倍数

2．年龄问题的三个基本特征：

①两个人的年龄差是不变的；

②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；

③两个人的年龄的倍数是发生变化的；

3．归一问题的基本特点：

问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。

关键问题根据题目中的条件确定并求出单一量；

4．植树问题

基本类型?

①在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树；

②在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树；

③在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树；④封闭曲线上植树。

基本公式棵数=段数＋1?棵距×段数=总长

棵数=段数－1?棵距×段数=总长

棵数=段数棵距×段

1．和差倍问题

【和差问题】【和倍问题】【差倍问题】

已知条件几个数的和与差几个数的和与倍数几个数的差与倍数

公式适用范围已知两个数的和，差，倍数关系

公式?

①(和－差)÷2=较小数较小数＋差=较大数和－较小数=较大数

②(和＋差)÷2=较大数较大数－差=较小数和－较大数=较小数

和÷(倍数＋1)=小数小数×倍数=大数和－小数=大数

差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数小数＋差=大数

关键问题求出同一条件下的和与差和与倍数差与倍数

2．年龄问题的三个基本特征：

①两个人的年龄差是不变的；

②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；

③两个人的年龄的倍数是发生变化的；

3．归一问题的基本特点：

问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。

关键问题根据题目中的条件确定并求出单一量；

4．植树问题

基本类型?

①在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树；

②在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树；

③在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树；④封闭曲线上植树。

基本公式棵数=段数＋1?棵距×段数=总长

棵数=段数－1?棵距×段数=总长

棵数=段数棵距×段

100个最流行的管理词汇

国内外最先进的管理理念和实战经验词汇

目 录

营销篇（27）

（1） 4P营销理论 （The Marketing Theory of 4Ps） （2） 4C营销理论 （The Marketing Theory of 4Cs） （3） 4R营销理论 （The Marketing Theory of 4Rs） （4） 感性营销 （Sensibility Marketing） （5） 利基营销 （Niche Marketing） （6） 交叉营销 （Cross Marketing） （7） 知识营销 （Knowledge Marketing） （8） 文化营销 （Cultural Marketing） （9） 服务营销 (Services Marketing) （10） 体验营销 (Experience Marketing) （11） 定制营销 (Customization Marketing) （12） 色彩营销 （Color Marketing） （13） 绿色营销 (Green Marketing) （14） 关系营销 (Relationship Marketing) （15） 合作营销 (

马到成功奥数专题:离散最值

引言：在国内外数学竞赛中，常出现一些在自然数范围内变化的量的最值问题，我们称之为离散最值问题。解决这类非常规问题，尚无统一的方法，对不同的题目要用不同的策略和方法，就具体的题目而言，大致可从以下几个方面着手： 1.着眼于极端情形； 2.分析推理——确定最值； 3.枚举比较——确定最值； 4.估计并构造。

离散最值问题渗透到小升初的各个奥数专题中，学好它可为解决数论，计数，应用问题等打下扎实的基础。

一、 从极端情形入手

从极端情形入手，着眼于极端情形，是求解最值问题的有效手段。

题目1. 一个布袋中有红、黄、绿三种颜色的小球各10个，这些小球的大小均相同，红色小球上标有数字“4”，黄色小球上标有数字“5”，绿色小球上标有数字“6”。小明从袋中摸出8个球，它们的数字和是39，其中最多可能有多少个球是红色的？

解：假设摸出的8个球全是红球，则数字之和为（4×8=）32，与实际的和39相差7，这是因为将摸出的黄球、绿球都当成是红球的缘故。

用一个绿球换一个红球，数字和可增加（6－4=）2，用一个黄球换一个红球，数字和可增加（5-4=）1。为了使红球尽可能地多，应该多用绿球换红

六师植保站:王燕萍邮箱：496332410@ 电话：13579621365

汇报内容

一、实施“减量控害”的意义二、“减量控害”在六师实施情况

三、实施“减量控害“的技术措施四、2013年实施“减量控害”取得的经 济、社会效益 五、2014年实施“减量控害”可推广的 技术措施

六、今后发展目标

一、实施“减量控害”意义

意义：能有效降低农药的使用量，达到“减量、控害、增效”的 目的，为创造“资源节约型、环境友好型、质量安全型”农业产 业提供有力保障，全面促进农业面源污染的有效治理，推动传统 农业向高效生态农业转型，实现农业产业的可持续发展。原则：遵循“预防为主、综合防治”的植保方针，“公共植保、 绿色植保”的理念，以现代农业安全稳步发展和职工持续增收为 目标，构建新型农业有害生物监测预警和绿色防控体系 目的：达到减少农药用量，控制有害生物危害和农药残留，保障 人畜、农作物及其产品、生态环境安全，确保农业污染治理中农 药使用控制水平达到生态建设要求

二、“减量控害”在六师实施情况

目前六师棉花虫害防治存在问题：职工盲目选择农药、违规使用高中 毒农药、长期不合理使用化学农药、依赖化学农药防治虫害、施药器 械落后、靶标生物抗性增强等 棉花是六师目前