大学英语课堂上特别有效的讨论教学形式是

小学英语课堂单词教学的有效实施

在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节，也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，因此，大多数学生一提起背单词会感到头痛。因此，我们必须找出一些单词教学的有效的策略和方法，使学生能牢固地掌握一些词汇学习的途径与技能，为进一步的语言学习打下更好的基础。

那么该如何使学生能积极参与到单词学习的中去，能大胆操练单词、动脑记联想记忆、勤于思考比较个单词，能在课堂上记住单词的音、形、义呢？对此，我将从呈现单词、合作学习单词、巩固单词、传授策略、教学评价、五大教学环节分别介绍如何实施有效的单词教学

一、形式多样地呈现单词

呈现单词有许多方法，而像以前那种直接出示单词，让学生拼读死记的方法是不可取的，特别是对于小学生来说，那实在是太枯燥了，孩子们根本无法体会到学习的乐趣。怎样才能调动起学生们开口学习英语单词的兴趣呢？最常见的方法有这些：实物呈现法、动作呈现法、图片呈现法、故事引申法、游戏呈现法等。

二、合作学习单词

在这个环节我向同学出示了学习新词的具体步骤：

（1） 仔细观察单词后，小组内讨论各单词的发音；

（2） 利用班班通设备或录音机播放录音，让学生接触最纯

正的英语；

本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主要问题,以及运用信息技术提高教学质量的方法。

【新】 I改考l刨 教思

浅论多媒体技术在大学英语课堂上的运用河南摘要：本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主

新乡

●尚

静

的原因入手，引发学生对跨文化交流中“化差异敏感性”文重要性

要问题，以及运用信息技术提高教学质量的方法。 关键词：多媒体；学；用教运

的思考，到加深学生对教学内容认知的目的。达而后再让学生自由 分组重新演绎视频中展示的内容。尽量避免原视频中所产生误会。 这样就能收到很好的效果。2采取模块化组合内容，宽学生的认知视野 .拓

多媒体技术的不断发展为课堂教育提供了更多、更优的支持， 也给英语教学带来了极大的方便。堂上，课大部分老师经常将现代信息技术融入英语教学实践，力构建师生互动、努生生互动、机人

多媒体课件打破了场地的局限，师可以根据教学对象特点、教

教学目标需求 .收集、示各种背景资料，展并采取模块化的方式对教学内容进行组合，运用各种形式组织强化练习，增强教学的针对性和实效性，富教学内容，丰拓展知识面，阔学生视野，开提高教学质量。

互动的英语教学模式，取得了积极效果。但客观地分析 .存在着也一

些不容忽视的问题，需进一步改进和提高。一

、

多媒体技术在英

本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主要问题,以及运用信息技术提高教学质量的方法。

【新】 I改考l刨 教思

浅论多媒体技术在大学英语课堂上的运用河南摘要：本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主

新乡

●尚

静

的原因入手，引发学生对跨文化交流中“化差异敏感性”文重要性

要问题，以及运用信息技术提高教学质量的方法。 关键词：多媒体；学；用教运

的思考，到加深学生对教学内容认知的目的。达而后再让学生自由 分组重新演绎视频中展示的内容。尽量避免原视频中所产生误会。 这样就能收到很好的效果。2采取模块化组合内容，宽学生的认知视野 .拓

多媒体技术的不断发展为课堂教育提供了更多、更优的支持， 也给英语教学带来了极大的方便。堂上，课大部分老师经常将现代信息技术融入英语教学实践，力构建师生互动、努生生互动、机人

多媒体课件打破了场地的局限，师可以根据教学对象特点、教

教学目标需求 .收集、示各种背景资料，展并采取模块化的方式对教学内容进行组合，运用各种形式组织强化练习，增强教学的针对性和实效性，富教学内容，丰拓展知识面，阔学生视野，开提高教学质量。

互动的英语教学模式，取得了积极效果。但客观地分析 .存在着也一

些不容忽视的问题，需进一步改进和提高。一

、

多媒体技术在英

本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主要问题,以及运用信息技术提高教学质量的方法。

【新】 I改考l刨 教思

浅论多媒体技术在大学英语课堂上的运用河南摘要：本文论述了多媒体技术在大学英语教学中存在的主

新乡

●尚

静

的原因入手，引发学生对跨文化交流中“化差异敏感性”文重要性

要问题，以及运用信息技术提高教学质量的方法。 关键词：多媒体；学；用教运

的思考，到加深学生对教学内容认知的目的。达而后再让学生自由 分组重新演绎视频中展示的内容。尽量避免原视频中所产生误会。 这样就能收到很好的效果。2采取模块化组合内容，宽学生的认知视野 .拓

多媒体技术的不断发展为课堂教育提供了更多、更优的支持， 也给英语教学带来了极大的方便。堂上，课大部分老师经常将现代信息技术融入英语教学实践，力构建师生互动、努生生互动、机人

多媒体课件打破了场地的局限，师可以根据教学对象特点、教

教学目标需求 .收集、示各种背景资料，展并采取模块化的方式对教学内容进行组合，运用各种形式组织强化练习，增强教学的针对性和实效性，富教学内容，丰拓展知识面，阔学生视野，开提高教学质量。

互动的英语教学模式，取得了积极效果。但客观地分析 .存在着也一

些不容忽视的问题，需进一步改进和提高。一

、

多媒体技术在英

选填,简要介绍文档的主要内容,方便文档被更多人浏览和下载。

有效运用故事教学 打造高效英语课堂

传统的英语教学方法单调而枯燥，脱离了一定的语言环境，不注重对学生的语言交际能力和语言综合能力等方面的培养，致使在小学生的英语学习中，存在着一个普遍的现象：随着语言知识的升级，学生对语言学习的兴趣却逐步降低，英语教学中“费时较多，收效较低”的问题日渐端倪。那么，如何才能在小学英语教学中做到激趣、增效？故事教学则是激发学生兴趣的行之有效的方法，其形象性、趣味性和情节性符合学生的年龄特征和思维发展特点。 “故事是儿童的第一大需要”。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。

一 故事教学的有效性

在故事教学中，学生不仅能很好地输出已有的知识水平，而且也大量地输入故事中的一些其他方面的内容。小学英语课堂中所涉及的单词教学、句型教学、对话教学和阅读教学等均可以采用讲故事的方式进行趣味教学。我们可以根据课堂实际

英语课堂上有趣的加分机制

英语课堂上的加分机制

1 变色龙吃苍蝇。

英语课堂上有趣的加分机制

2 剪羊毛。

英语课堂上有趣的加分机制

3 老牛除草。

英语课堂上有趣的加分机制

4 小猫玩毛线球。

英语课堂上有趣的加分机制

5 拯救小猪。（获胜队得剪子）

英语课堂上有趣的加分机制

6 小猫吃蛋糕。（获胜队得一块砖头）

英语课堂上有趣的加分机制

7 钓鱼。

英语课堂上有趣的加分机制

戴氏教育成都簇桥总校 授课教师：张老师

8 鲸鱼。（获胜队得水珠）

英语课堂上有趣的加分机制

9 海豹与苍蝇。

英语课堂上有趣的加分机制

10 小蝌蚪找妈妈。

英语课堂上有趣的加分机制

11 鳄鱼拔牙。

英语课堂上有趣的加分机制

12 母鸡下蛋。

英语课堂上有趣的加分机制

13 美丽的大嘴。（获胜队得口红）

英语课堂上有趣的加分机制

14 沙漠之路。（获胜队得脚印）

英语课堂上有趣的加分机制

15 孔雀开屏。

英语课堂上有趣的加分机制

16 小鸡快跑。

英语课堂上有趣的加分机制

17 我爱吃叶子。

英语课堂上有趣的加分机制

18 小偷夺宝。

英语课堂上有趣的加分机制

19 春天里。

最齐全的奖励方法

主题一：奖励（1）

■抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

■红黄绿卡制

每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。

■发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

■答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很

好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表

创设快乐有效的英语课堂教学效果

英语课应当怎样上才能收到好的教学效果呢?上好一堂课的前提是要求我们教师认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，做好预设。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数)；忽视了教学过程的生成性特点。那么作为英语老师如何适应这种情况，怎样提高英语的课堂效率呢？ 一、利用教学内容，开展好玩的竞赛

在课堂上我们为何不能借鉴这种方式让全场互动。你争我抢，穿插其间的知识竞赛，给学生一种全新的感觉，吸引了学生的注意力，学生在竞赛的过程中学习到新的知识，同时也提高了学生的学生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣的引导，学生会自己的去学习教授的内容，而且会想方设法的去找更多的相关的信息。这样形成一个良性的循环，对于老师的教和对于学生的学都是大有裨益的，提高了学习的效率，又培养了学生的团体合作的观念和竞争的意识，从而使课堂从沉闷走向活跃。 二、利用课堂知识。进行有趣的游戏

学生们在学习第二外语的时候，

如何在英语课堂上提高学生的学习兴趣

要的渠道。英语教师要联在英语教学中，课堂是学生学习英语最重系学生的实际生活，从学生对英语语言认知的角度入手，明确教学目标，积极调动课堂中的语言因素，创设丰富有趣的教学情境，使用适当的教学策略和教学模式，应用有效的教学方法，引导学生学习英语的主动性，切实提高课堂教学的有效性，从而提高学生的学习兴趣。本文结合自身的教学经验和实践分析进行阐述，浅谈个人看法并对相关的问题进行探讨。关键词:初中英语课堂教学学习兴趣课堂教学是初中英语教学的主要形式，为了提高课堂教学的有效性，英语教师必须要联系学生的实际生活，从学生对英语语言认知的角度和生活经验入手，优化课堂结构, 提高课堂的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取实用的语言信息，感受到英语文化的魅力，切实提高课堂教学的有效性。因此，明确教学目标，积极调动课堂中的语言因素，合理利用课堂时间，使用适当的教学策略和教学模式，应用有效的教学方法，创设丰富有趣的教学情境，引导学生学习英语的主动性显得尤为重要。

我认为，教学是一门语言艺术，所有的信息与情感都要靠语言来传递。作为英语教师，我们不仅是在传授一种语言，更是在传授一种文化。想要让学生体验到英语文化的魅力，激起对英语学习的兴趣，

浅谈高中英语课堂有效教学的策略

摘要：高中英语学习是一个复杂的认知过程，学生在学习过程中要有足够的时间和机会进行思考、感悟和体验.新课程理念下，教师的教学行为、学生的学习方式、教师和学生之间的关系都发生了改变.新教材内容的扩展必然导致传统的教学策略无法满足教学的需求.因此研究高中英语课堂有效教学的策略，用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展，显得尤为必要. 关键词：英语教学兴趣师生关系

英语是高中的一门基础学科，但是由于英语在我国是作为第二语言被学习的，学生缺乏英语学习的具体环境，因此，许多学生感到英语是各学科中最难的。尤其是学生进入高中之后，英语词汇量增加，英语知识的难度加大，高中生在英语学习上遇到了更多的困难，在高中阶段，英语学困生逐渐增多。

在国际交往日益增多的今天，英语在我们生活当中所发挥的作用越来越大，因此，让学生学好英语，提高学生的英语综合能力，成为教师教学的一项重要任务。随着新一轮课程改革的深入，新课改对英语教学提出了更高的要求。在英语教学当中，教师既要丰

富学生的英语知识，又要提高学生的能力;既要关注英语优等生，又要关注英语学困生。在教学中，教师要做到关注全体学生，促进全体学生的共同发展，提高全体学生的综合素质。因此，面对英语教学的