植物与我们的生活说课稿

篇一：三年级科学上册 植物和我们的生活教案 人教新课标版

植物和我们的生活

教学目标

1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。

3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计

我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。

本课设计了三个活动。

（1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样

《纸与我们的生活》综合实践活动设计 活动背景：

纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字??那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。

在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜??学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 活动目标：

1.通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2.培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达

《纸与我们的生活》综合实践活动设计 活动背景：

纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字??那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。

在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜??学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 活动目标：

1.通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2.培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达

植物和我们 一、说教材

《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。 二、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 1知识目标

知道我们吃的是植物的哪些部分

认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用 2能力目标

能够说出我们所吃的是植物的哪个部分 知道并能说出植物对人类的贡献 情感目标

使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。

重点∶能够说出植物对人类的贡献

难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分 三、教学方法

说教法

新课标指出教师是教学的组织

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 第二课信息技术与我们的生活

一、教学目标：

知识与技能：

1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。培养健康使用信息技术的习惯。

情感态度价值观：

1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2、体验信息技术给社会发展带来的影响。

3、能够用辩证的态度对待信息技术。

二、教学重点与难点

重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

三、教学时间

一课时

四、教学过程：

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2 1、激趣导入，观看神州七号发射升空，体验使用到的技术：

倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损

害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

第四章 天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

认识气候对日常生活影响

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

不同地方的人们为适应 不同气候，制造了千姿 藏袍 春装 夏装 百态的衣饰。 冬装 秋装

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

麻辣小龙虾 火锅 德州脱骨扒鸡 龙井虾仁 (浙江) (山东) 猪肉炖粉条 (东北) 龙虎斗(广东)

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

P83:合作学习1、四川、湖南、贵州等地的居民有喜食辣椒的习惯， 这与当地的潮湿气候有关，而辣椒恰恰有祛风去湿、 散寒健胃等功效。想一想，你的家乡有哪些饮食习惯 与当地的气候有关系？“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”

夏季炎热喜凉菜、冷饮、啤 酒、西瓜、绿豆汤。冬季阴 冷吃火锅。

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候与我们的生产生活

竹楼 窑洞 四合院 蒙古包 雪屋 江南水乡

商务星球版七年级地理上册第五章天气与气候 活动课 气候

幸福中国与我们同行

我们的祖国真了不起！因为你仅仅用占世界百分之七的耕地养育了占世界百分之二十一的人口，而且还让我们生活得无比幸福。

我在电视上看到，在云南的大山里有很多孩子上不起学，在国家的帮助下他们走进校园，学习文化。而且住宿的同学享受国家的补助，每天都能吃到肉，从他们的笑声中，我体会到他们觉得自己是幸福的。很多孩子眼睛有疾病，北京一家大医院接他们去北京免费治疗眼睛。有一个藏族小女孩由于小时候被牛撞伤了一只眼睛，因为眼睛向外鼓出，所以总是低头，从来不照镜子，经过几次成功的手术，他终于敢抬头让别人看见她的笑脸。她一定觉得自己是幸福的。

再看看我们农村的学校吧！已经是国家出资，建成的能抗七级地震的四层楼房了。校园走廊的墙壁上是精美的校园文化，让我们懂得明德、感恩，了解古文化，探索未来。每间教室里都装上了大屏幕，老师们用课件给我们讲了一节又一节精彩的课。知道现在的学生缺乏体育锻炼，身体素质不强，我们的学校响应国家号召，开展“阳光体育活动”，看：同学们在校园里正跳着集体舞呢！正举行精彩大课间的比赛呢！操场上五颜六色的毽子在空中跳着；大小不同的球在我们手下蹦着；长绳短绳在师生的手里摇着。整个校园沉浸在歌声掌声和笑声中，我们也是幸福的。

我为生长在这

用辩证法看待与我们紧密相关的大学生活

讲辩证法，首先我们要从马克思主义讲起，即辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，这说明，辩证法是马克思主义中十分重要的组成部分。

我们都知道，世界的本质是物质，在回答了这个问题以后，还必须回答世界是怎样存在的问题，这时候，就产生了辩证法和形而上学两种不同的观点。我们坚持辩证法，就是坚持用联系的、发展的眼光看待世界，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。

唯物辩证法的总特征是联系与发展，而在事物的发展过程中，又存在三大规律，其中，对立统一规律是事物发展的源泉动力，也是辩证法是实质，质量互变规律是事物发展的形式状态，否定之否定规律是事物发展的方向道路。下面，我就将从联系、发展、对立统一、质量互变、否定之否定这五个方面讲一讲如何用辩证法看待与我们紧密相关的大学生活。

联系和发展是唯物辩证法的总特征。首先讲联系。联系是指事物内部各要素之间和事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系的特点是客观性、普遍性和多样性。

从与我们紧密相关的大学生活来看，我们校园中的每一个学生都不是孤立存在的，每一个学生都和他所处的宿舍、班级紧密相连而存在的，而且这种联系是固有的，不是主观臆想的，这就是联系的客观性。而

《我们的学校》说课稿

一、教材分析与教学目标

是九年义务教育六年制小学社会第一册第二单元第一课的教材。这部分教材是小学生比较熟悉,亲身经历、体验的内容。学好这节课，将为今后学习本单元的学校生活打下基础。教材安排了两组可连续操作的插图，图文并茂，并在相应位置安排了\说一说\的问题，其意图就是起到举一反三的效果，帮助学生由表及里，有所创新，并在学生纵向思维之后，安排了一段文字加以总结说明，加深了学生对学校的整体认识。

我认为小学社会课提供给学生的不只是社会上的一般知识，更重要的是让学生由此去掌握、获得更多的、类似的知识的方法。培养学生的自我探索、自我发现、有所创新的能力。因此，根据社会课教学大纲和教材要求制定如下: 教学目标

1、使学生知道学校是培养社会人才的地方，结合自己的学校认识学校人员的组成，工作人员的职务及其职责。 2、使学生知道学校教职工分工合作，为培养学生辛勤工作。培养学生尊师重教的品德。

3、使学生知道学校生活是丰富多彩的，课堂学习要学习哪些学科，课外活动包括校内活动和校外活动。

4、结合自己的学校认识学校的主要设施及其用途。 教学重点

1、在学校里工作人员的职务及其职责。

2、丰富多彩的

《我们的国粹》说课稿

各位老师，你们好，我是来自湖南省株洲市荷塘区博雅小学余意。 我说课的主题是《我们的国粹》。 【教材分析】

它选自教科版五年级上册第三单元《从远古走来》，本单元一共有四个主题。这四个主题层层递进，让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，并掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。

《我们的国粹》是《独具魅力的文化遗产》的第一课时，它以并列结构呈现“国画、中医药”为主题的两个板块，引出学生活动“说说国画精品”“写写中国名片”。 【教学目标】

本节课中，我要让学生初步了解什么是国粹；引导学生发现、感受生活中国粹无处不在、魅力无穷，从而激发学生对传统文化产生认同感，培养学生珍爱和弘扬传统文化的情感。 【学情分析】

学生已经学习了本单元前面三课，他们已经掌握了我国发展历史，了解一些我国古代繁荣的科学技术。但，国粹到底是什么？中国有哪些国粹？这跟我们的生活有什么关系？国粹在国际上有什么影响？这些内容学生并不了解，感觉离他们比较远，难以引起学生的共鸣与认同。

【教学重点与难点】

所以本节课重点要让孩子感悟到国粹是中国人独特的精神文化的精华，感受