舞弊三角理论的三个要素

毕 业 论 文

(本科生)

从舞弊三角理论解析舞弊现象

——巴林银行舞弊案的反思

学生姓名 _____汪中宙_______ 指导教师 ____ 刘睿洁_______ 级 别 2006级 学 院 ___会计与财务学院_ 专 业 ______审计学______ 班 级 06120101 学 号 0512010151

二〇一〇年五月二十五日

上海立信会计学院本科生毕业论文 从舞弊三角理论解析舞弊现象——巴林银行舞弊案的反思

摘要

进入21世纪以来，全球经济迅猛发展的同时，其负面影响是财务舞弊行为也日益的猖獗。近年来,许多国家的公司内部财务舞弊案频频发生,并且有愈演愈烈的趋势，这致使股东、债权人以及员工等都损失惨重。本文将从舞弊三角理论三因素角度对舞弊这一行为的发生进行分析。结合“巴林银行舞弊案”，通过舞弊三角理论从“压力”，“机会”和“借口”3个方面分析和探究案例中的那个实施舞弊员工的舞弊行为，并针对舞弊形成的3个因素提出降低舞弊三要素形成进而降低舞弊案发生概率的新思考，进一步探讨和促进舞弊的防范方法。

关键词：财务舞弊；舞弊三因素

毕 业 论 文

(本科生)

从舞弊三角理论解析舞弊现象

——巴林银行舞弊案的反思

学生姓名 _____汪中宙_______ 指导教师 ____ 刘睿洁_______ 级 别 2006级 学 院 ___会计与财务学院_ 专 业 ______审计学______ 班 级 06120101 学 号 0512010151

二〇一〇年五月二十五日

上海立信会计学院本科生毕业论文 从舞弊三角理论解析舞弊现象——巴林银行舞弊案的反思

摘要

进入21世纪以来，全球经济迅猛发展的同时，其负面影响是财务舞弊行为也日益的猖獗。近年来,许多国家的公司内部财务舞弊案频频发生,并且有愈演愈烈的趋势，这致使股东、债权人以及员工等都损失惨重。本文将从舞弊三角理论三因素角度对舞弊这一行为的发生进行分析。结合“巴林银行舞弊案”，通过舞弊三角理论从“压力”，“机会”和“借口”3个方面分析和探究案例中的那个实施舞弊员工的舞弊行为，并针对舞弊形成的3个因素提出降低舞弊三要素形成进而降低舞弊案发生概率的新思考，进一步探讨和促进舞弊的防范方法。

关键词：财务舞弊；舞弊三因素

毕 业 论 文

(本科生)

从舞弊三角理论解析舞弊现象

——巴林银行舞弊案的反思

学生姓名 _____汪中宙_______ 指导教师 ____ 刘睿洁_______ 级 别 2006级 学 院 ___会计与财务学院_ 专 业 ______审计学______ 班 级 06120101 学 号 0512010151

二〇一〇年五月二十五日

上海立信会计学院本科生毕业论文 从舞弊三角理论解析舞弊现象——巴林银行舞弊案的反思

摘要

进入21世纪以来，全球经济迅猛发展的同时，其负面影响是财务舞弊行为也日益的猖獗。近年来,许多国家的公司内部财务舞弊案频频发生,并且有愈演愈烈的趋势，这致使股东、债权人以及员工等都损失惨重。本文将从舞弊三角理论三因素角度对舞弊这一行为的发生进行分析。结合“巴林银行舞弊案”，通过舞弊三角理论从“压力”，“机会”和“借口”3个方面分析和探究案例中的那个实施舞弊员工的舞弊行为，并针对舞弊形成的3个因素提出降低舞弊三要素形成进而降低舞弊案发生概率的新思考，进一步探讨和促进舞弊的防范方法。

关键词：财务舞弊；舞弊三因素

今天认真学习了《点亮小学英语有效课堂与评价的十盏灯》这门课，这堂课对我来说启发很大，这门课里有很多老师关注的英语课堂教学关注的焦点问题。通过学习，给我的实践教学带来了很大帮助。

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。

本课中提出有效课堂离不开的五大教学要素，即：教学目标，教学过程、教学活动、教学媒体、教学管理。每一个要素都清晰深刻的做出了讲解。其中，我对教学活动这一环节的讲解感触最深。一节成功的英语课程与一个好的教学活动设计是密不可分的。

在小学英语课中运用活动教学，从各个方面看都有一定的优势。特别是有利于吸引学生的注意力，使学生迅速进入英语学习角色。在调节课堂气氛，巩固学习语言知识，提高学生英语思维能力等都有着很大的作用。活动教学可以贯穿于每个教学环节之中，这要看教师怎样利用和设计，目的是让学生在学习时更容易，更轻松的习得英语。在课堂中教师的一个生动的面部表情，哪怕是让学生做一个手部动作，也

今天认真学习了《点亮小学英语有效课堂与评价的十盏灯》这门课，这堂课对我来说启发很大，这门课里有很多老师关注的英语课堂教学关注的焦点问题。通过学习，给我的实践教学带来了很大帮助。

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。

本课中提出有效课堂离不开的五大教学要素，即：教学目标，教学过程、教学活动、教学媒体、教学管理。每一个要素都清晰深刻的做出了讲解。其中，我对教学活动这一环节的讲解感触最深。一节成功的英语课程与一个好的教学活动设计是密不可分的。

在小学英语课中运用活动教学，从各个方面看都有一定的优势。特别是有利于吸引学生的注意力，使学生迅速进入英语学习角色。在调节课堂气氛，巩固学习语言知识，提高学生英语思维能力等都有着很大的作用。活动教学可以贯穿于每个教学环节之中，这要看教师怎样利用和设计，目的是让学生在学习时更容易，更轻松的习得英语。在课堂中教师的一个生动的面部表情，哪怕是让学生做一个手部动作，也

摘要： 本文阐述了仿制古代青铜器中的形制与时代、 纹饰与规律、 锈色与层次三个要素是仿制的关键技术， 提出了要扩大市场分额， 必须提高质量， 使富有青铜文化的仿古艺术品， 发挥其真正的文化内涵。

关键词： 青铜器仿制技术纹饰锈层形制

仿制古代青铜器在７０年代以前一直是博物馆为配合展览而制作的陈列品。 随着改革开放的深入， 给青铜器复制品、 仿制品、 现代青铜艺术品的制作与产业化生产提供了一个极好的机遇， 出现了前所未有的发展速度。 最早复制的是上海博物馆的‘汉代透光镜” ， 随后， 湖北省博物馆的“曾侯乙编钟” 、 南京博物院的“明代针炙铜人” 和“明代浑天仪， ’ ， 陕西秦俑博物馆‘铜车马” 等等。 这些文物复制品除了博物馆展览所需外， 大部分作为国家赠送礼品或出口给境外学院与文化财团。 近年来， 由于市场的需求， 青铜复制品、 仿制品、 现代青铜艺术品不断进入五星级的楼堂宾馆， 并作为政府官员的礼品、 企业庆典恬动的纪念品、 城市美化的点缀品、 家庭装璜中体现主人文化品位的摆设品。 青铜艺术品被大众所接受， 预示２ｌ世纪青铜艺术品将是人们普遍热衷收藏和谈论的活题。

然而由于仿制青铜器从以前的个体作坊， 古董商做假仿制到现在的产业化； 从以前的

风险的三要素包括：风险因素、风险事故和损失。其中，风险因素是指导致或增加风险发生几率的潜在原因，一般包括物质风险、道德风险和心理风险因素。风险事故是指风险发生的直接原因，它的发生就是风险的发生。损失是指因风险造成的财产损失，包括直接损失或间接损失。风险三要素互不影响，但风险因素导致风险事故的发生，风险事故的发生造成损失。

风险是生产目的与劳动成果之间的不确定性，有两层含义：一种定义强调风险是收益的不确定性，另一种定义强调风险是成本或成本的不确定性。如果风险是收益或成本的不确定性，则意味着风险的结果可能带来亏损、盈利或没有亏损或盈利，这是一种广义风险。所有行使所有权的人的活动都应该被视为管理风险，金融风险就属于这一类。风险表现为亏损的不确定性，意味着风险只能表现亏损，没有从风险中获利的可能，属于狭义风险。

风险和收益成正比，所以一般激进的投资者为了获取更高的利润更喜欢高风险，而稳健的投资者则专注于安全方面的考虑。企业为了实现目标，在经营活动中会遇到各种不确定事件。这些事件发生的概率和影响程度无法提前预测，这些事件会对业务活动产生影响，从而影响企业目标的实现程度。这种客观存在于一定环境、一定时间内、影响企业目标实现的不确定事件就是风险。

简单地说，所谓

论文名称：

浅谈中职学校钳工实训课教学的三个要素

单位名称：

作者姓名：

天津市中山志成职专（渤海校区） 殷旺

浅谈中职学校钳工实训课教学的三个要素1

摘 要：在中等职业学校机电专业的钳工实训课的教学过程中，技能的养成、兴趣的激发和“教学做合一”是钳工实训课教学过程中的三个不可分割的要素，三位一体、三足鼎立。我们只有以“教学做合一”为基本原则，以技能的养成为目标，把钳工的知识性、科学性和趣味性有机结合起来，才能建立并完善钳工技术职业教育与技能培训体系，为社会输送合格的技能型人才。

关键词：技能养成 兴趣提高 教学做合一

随着我国经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业中心，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期，这必然对掌握现代制造技术的技能型人才、特别是对大量的具有较高的技术水平的劳动者形成了巨大需求。钳工人才也日益成为劳动力市场紧缺的人才。所以，如何尽快地培养出满足市场需要的，德、智、体全面发展，具有创业与协作精神，适应新型工业环境的，掌握钳工专业理论知识和操作技能，熟悉钳工设备和工具的结构、维护和修理及常见故障排除，具有一定分析解决实际问题的能力，有一定专业基础知识和理论修养、较强实践能力的综合应用型钳工应用技术人才，

语言

语言通常是中立的，和特定的平台无关(汇编语言与系统语言除外);但是，某些语言确实比较适合某些平台。以Apple平台来说，显然objective-C会是最好的选择;以NET平台来说，显然C#会是最好的选择。好的语言选择可以让你具有更多资源，和平台有更好的整合，且新版本推出的速度更快。

语言通常也和专业领域无关(当然，像VHDL.这样的语言除外)，大多数语言在介绍自己时，用到「General-Purpose」 (一般用途)形容自己。但不可否认的，不同语言可能会有不同的适用性，有些语言适合开发Web前端，有些适合开发Web后端，有些适合开发桌面程序。语言通常会带有作风(paradigm,也称为「范式」), 有些是00P的范式、有些是FPP的范式…。经过多年的融合与演变，大多数的语言至少会同时具有两、三种范式，有些甚至会多达七、八种。语言范式越多时，程序设计师可以依据自己的需求和喜好，采用不同的范式。但范式多不见得是好事，有可能表示这个语言没有中心思想，驾驭的难度可能更高，写程序时犯错的机会可能更大。

语言有高阶和低阶的分别，高阶者比较接近人类，低阶者比较接近机器。很多人误以为越低阶的语言越「难」，事实上可能不是如此。在我使用8086汇编语言的时候，

典例分析

【例1】 ⑴在0?与360?范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角：

①?120?；②640?；③?950?12?.

⑵分别写出与下列各角终边相同的角的集合S， 写出S中满足不等式?360?≤?≤720?的元素?： ①80?；②?51?；③367?34?.

【例2】 ⑴把67?30'化成弧度；

3⑵把πrad化成度.

5

9【例3】 ⑴把157?30?化成弧度；⑵把πrad化成度.

5

【例4】 将下列各角化为2kπ??(0≤??2π,k?Z)的形式，并判断其所在象限.

19π； 3(2)-315°； (3)-1485°.

(1)

【例5】 下面四个命题中正确的是（）

A.第一象限的角必是锐角 C.终边相同的角必相等

B.锐角必是第一象限的角

D.第二象限的角必大于第一象限的角

【例6】 把下列各角写成k?360???(0≤??360?)的形式，并指出它们所在的象限或终边位置.

⑴?135?；⑵1110?；⑶?540?.

【例7】 已知角?的终边经过点P(?3，3)，则与?终边相同的角的集合是

.

2π??k?Z? A.?xx?2kπ?，3??5π??k?Z? C.?xx?kπ?，