四年级数学课时练上册人教版

第四单元 平行四边形和梯形

1 垂直与平行

年 班 姓名

一、填一填，我最棒。

1、在一张纸上，画两条直线，这两条直线有（ ）种情况，分别是（ ）、（ ）。

2、在同一平面内（ ）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（ ）。

3、同一平面内的两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做互相垂直；其中一条直线叫做另一条直线的（ ），这两条直线的交点叫（ ）。

二、火眼金睛。 （下面每组线是平行还是垂直？互相平行的在括号里画“√”，互相垂直的画“○”，其余的画“×” ）

( )( )( )( )( )三、我是小法官。

( )( )( )

1、两条不相交的直线就是平行线。 （ ） 2、在同一平面内两条直线不是平行就是垂直。 （ ） 3、将一张长方形纸对折再对折，所得的折痕一定互相平行。 （ ） 4、两条直线相交的交点叫做垂足。

四年级数学上册各课时练习

预习方法：1、看书中例题，找知识点

2、不懂的地方与同伴交流并做上记号 3、尝试练习

第一单元

《大数的认识》 预习学案

第一课时 《认识计数单位，掌握数位顺序表》 自学课本 第2~5页

1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2、尝试完成第4页第一题。

3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。 4、练习设计：

（1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？

35和350000 3006和30060000 350和35000000 3060和3060000 （2）填空

4800700是（ ）位数，它的最高位是（ ）位 一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数

万位的左边第一位是（ ）位，右边第一位是（ ）位

（3）读出下面各数

24000 90000000 800050803

1065385 73031064 19000763

四年级数学上册关于练习册的练习题目 1、照样子写一写。

2345＝2×1000＋3×100＋4×10＋5 65432＝ 345678＝ 2、（1）34□780≈35万，□里最大可填（ ），最小可填（ ）。

（2）一个数，十万位和千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0。这个数写作（ ），读作（ ），

省略万位后面的尾数约是（ ）。

3、一个多位数四舍五入后是10万，这个多位数最大是多少？，最小是多少？

4、我国最早使用，至今仍然发挥着作用的计算工具是（ ），上方每颗珠子代表（ ），下方每颗珠子代表（ ）。 5、现在最常用的计算工具是（ ），开关及清除屏键是（ ），运算符号键有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6、芳芳在用计算机计算“896×657”时，输入“896”与“×”后，发现将“×”输入成了“＋”，你有办法帮芳芳解决这个问题吗？ 7、（1）美丽的杭州西湖的湖面面积大约是6390000平方米，约合（ ）公顷。 （2）深

四年级数学上册关于练习册的练习题目 1、照样子写一写。

2345＝2×1000＋3×100＋4×10＋5 65432＝ 345678＝ 2、（1）34□780≈35万，□里最大可填（ ），最小可填（ ）。

（2）一个数，十万位和千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0。这个数写作（ ），读作（ ），

省略万位后面的尾数约是（ ）。

3、一个多位数四舍五入后是10万，这个多位数最大是多少？，最小是多少？

4、我国最早使用，至今仍然发挥着作用的计算工具是（ ），上方每颗珠子代表（ ），下方每颗珠子代表（ ）。 5、现在最常用的计算工具是（ ），开关及清除屏键是（ ），运算符号键有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6、芳芳在用计算机计算“896×657”时，输入“896”与“×”后，发现将“×”输入成了“＋”，你有办法帮芳芳解决这个问题吗？ 7、（1）美丽的杭州西湖的湖面面积大约是6390000平方米，约合（ ）公顷。 （2）深

1.读出下面各数。 90500 6131500 705300

73140000

63000700

606114000

2.写出下面各数。 二百九十三万二千四百 七亿一千零六十一万

三千四百九十八万八千

3.把下面的数改写成用“万”单位的数。

864430000 21270000 694843782

4.把下面的数改写成用“亿”单位的数。

43800000000 452300000000 6236909804

5.直接写出得数。 20×7＝ 180×5＝ 320÷40＝ 560÷8＝ 5×13＝ 18×50＝ 450÷90＝ 690÷3＝ 21×6＝ 95÷5＝ 630÷70＝ 28×4＝ 6.计算下面各题。

63－36＝ 340－80＝ 4×70＝ 180÷60＝ 6×90＝ 240÷80＝

490 × 30 ——— 757 × 13

1.读出下面各数。 90500 6131500 705300

73140000

63000700

606114000

2.写出下面各数。 二百九十三万二千四百 七亿一千零六十一万

三千四百九十八万八千

3.把下面的数改写成用“万”单位的数。

864430000 21270000 694843782

4.把下面的数改写成用“亿”单位的数。

43800000000 452300000000 6236909804

5.直接写出得数。 20×7＝ 180×5＝ 320÷40＝ 560÷8＝ 5×13＝ 18×50＝ 450÷90＝ 690÷3＝ 21×6＝ 95÷5＝ 630÷70＝ 28×4＝ 6.计算下面各题。

63－36＝ 340－80＝ 4×70＝ 180÷60＝ 6×90＝ 240÷80＝

490 × 30 ——— 757 × 13

数学四年级上册概念整理

第一单元大数的认识

1、亿以内数的认识：

10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

2

（

个

）、

十

、

百、

千、

万.

.......亿都是计数单位。

3、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的

位置叫做数位。

4、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。

5、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

6、亿以上数的读法：

①先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

7、亿以上数的写法：

①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

8、比较数的大小：

①位数不同的两个数，位数多的数比较大。

②位数相同的两个数，从最高位开始比较。

9、求近似数：

省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾

四年级数学易错题

1、与最小的八位数相邻的两个数是（ ）和（ ）。

2、10个鸟蛋重50克，100万个鸟蛋约重（ ）吨。 3、用两根一样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，（ ）的面积大。

4、100张纸厚1厘米，1亿张纸厚约（ ）千米。 5、用\万\作单位写出下面各数的近似数。

945000 305100 996043

6、用\亿\作单位写出下面各数的近似数。

3420000000 650000000 6990000000

7、一本书共156页，每天看25页，看了3天，第4天从哪一页看起？

8、在捐资助残活动中，三年级三个班，平均每个班捐款75元，四年级捐款总数是三年级捐款总数的2倍少48元。四年级一共捐款多少元？

9、教室的面积48平方米，如果用边长是4分米的方砖铺，共需要多少块？

10、小红有135根小棒，小芳有31根小棒。小红想让小芳的小棒和自己的一样多，她每次从自己的学具盒里拿出13根给小芳，需要拿多少次？

1、写出□里的数。

小学数学四年级上册单元作业

（第一单元）

班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿ 等级＿＿＿ 书写等级

一、我会填。

1.最小的自然数是( )

2. 385940这个数由( )个十万、( )个万、( )个千、( )

个百和( )

3.十万是( )个万，一百万是( )个万，一千万是( )个万，( )个一千万是一亿，一百亿是( )个十亿，( )个十亿

4. 9008605是一个( )位数，它的最高位上的数字是( )，表示( )个( )，8在( )位上，表示( )个( )。 5.一个数由三十个亿、八个千万和四个十组成，这个数是( )。

6.最大的六位数是( )，和它相邻的两个数是( )和( )。 7.在□里填上合适的数。

52□000＝52万 52□000≈52万

8.一个自然数的近似数是6亿，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

二、我会写。

1. 1990年，全球森林拥有量约为三十九亿六千万公顷。

写作：

2. 2000

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以