颐和园教案优秀教案

颐和园

教学目标

1、了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

2、练习概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词。有感情地朗读课文。 教学重点

通过语言文字，理解颐和园主要景点的美丽景色。 知识能力检测 教具准备

光盘、古筝曲磁带、生字卡片。 教学方法 演示法、讲授法。 教学时间 两课时。 教学过程

第一课时

一、情境导入，整体感知

1、今天真是个好天气，大家想不想出去散散心啊？我们一起去游览《颐和园》吧！

2、板书课题：注意“颐”字左边的笔顺、大家齐读课题（生读课题）。 3、颐和园坐落在北京的西部，从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。下面我们就一起去游览那拥山抱水、景色秀丽的颐和园吧？

二、初读课文，理清顺序

１、通过预习，你对颐和园有什么印象？板书：美、大。

介绍颐和园：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，１９９８年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？

2、如果你有机会去颐和园，你会去哪里看一看，说说你的理由。 长廊。能说说你对长廊的印象吗？

昆明湖。那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉啊！还想去哪儿？ 万寿山。读完课文

颐和园（第一课时）教案

一．    导入新课。

1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题，注意“颐”字的写法。

2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？

二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：出示句子：

①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解“首尾呼应”的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读2—5自然段，划出作者的游览路线。

交流：

目录

正文

第一篇：优秀教案

习作1童年趣事

（苏教版六年级语文下册教案）

临朐县寺头镇王庄小学高登果

教学要求 ：

1、通过写童年趣事表现童年的美好，要突出“趣”，意趣、乐趣、傻趣。

2、选择一件最有趣的事写下来，内容具体，有真情实感。

3、记事的内容具体，完整、有细节描写，要突显有趣，有“妙趣横

生”的快感

4、字数在500字左右。

教学重、难点：

写童年生活里最有“趣”的事，按一定顺序把事情经过写具体。 教学过程：

一、启发谈话，引出话题。童年是美好的，也是有趣的。今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，说法指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字，围绕“趣”字广泛选材。要有意趣，要有乐趣，

要有傻趣。意趣：孩童时的探索、发现、追根究底，都是很有趣的，这就是一种“意趣”；乐趣：爱玩、寻开心是儿童时的特

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《颐和园》教学设计（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《颐和园》教学设计 篇一

【教材分析】

这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。

【学习目标】

１、借助拼音认读７个生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态；会写１１个生字：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态；能自如地运用多音字几。正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。

２、有感情

在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，白话文的小编精心为您带来了颐和园教学设计（优秀4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《颐和园》教学设计 篇一

教学目标：

1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、

堤岸、隐隐约约”等词语。

2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法

教学用具：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

一、引题，板书课题，交流资料

二、初读课文

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

2、课件检测掌握生字的情况。

3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺

序介绍颐和园的，颐和

(超优秀教案)

《台阶》教案 《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 一、导入新课 （出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 【板书1：父亲】 二、课堂学习 【凝望台阶，感知父亲】 请你以“我的_____的父亲，你_______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解

2

读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？ 预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲

优 秀 教 案

河北玉田一中 高三化学组 刘建兵

氯气第一课时

一、教学目标： 知识目标：

1、使学生了解卤素在工农业生产、日常生活中的相关应用知识。 2、掌握氯气的物理性质，初步掌握氯气的部分有关化学性质。 能力目标：

1、通过实验引导培养学生形成科学的观察、思考、分析问题和总结归纳能力。

2、通过氯气在工业生产中实际问题的解决 （1） 培养学生的知识运用水平、探究精神

（2） 培养学生的创新意识、创新精神和开放性思维能力 （3） 培养学生环保意识 德育目标：

二、教学重点和难点：氯气的性质及其应用 三、教学方法：

设问激疑—实验探究—归纳总结—案例分析（开放性） 四、教学过程：

在上课前放一段“白毛女”的音乐和电影芭蕾舞“白毛女”扎红头绳片段（共3分钟）

（让学生艺术欣赏的同时，为正式上课作为铺垫）

[引言]课前大家欣赏了一段优美动听的民歌和芭蕾舞片段。请同学们思考一下，其内容为初中语文学习过的哪一篇文章—“白毛女”

大年卅，喜儿仅仅得到二尺红头绳已经快乐无比，但就是这样的快乐也不能长久。

[提问与思考]

当晚发生了怎样的悲剧？（杨白劳不堪剥削饮盐卤而自杀） [德育渗透]

通过旧社会地主对劳动人民的残酷剥削，让学生体会新社会的幸

水调歌头

教材分析：

《水调歌头》是人教版八年级下学期第五单元《诗词曲五首》中的一首著名的中秋词。为作者政治失意，怀念弟弟苏辙之作。表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 学习目标：

1. 背诵全词，积累咏月名句。

2. 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 3. 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 教学重点：在反复诵读中理解作者借咏月表达的人生感触。

教学难点：通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 教学方法：采用朗读法、讨论法并辅之以点拨法、评价激励法。

学习方法：自主探究、合作学习以及风采展示、互评互助的学习方法。 课时安排：一课时

课前准备：教师准备：制作本课PPT，熟悉多媒体运用；学生课前预习的指导。

学生准备：1、搜集作者相关资料，包括作者简介、写作背景及相关作品。 2、了解有关词的知识；

3、查字典、正字音，要求能够准确流利的朗读本首词； 4、能够初步了解上下阕的意思。 教学过程：

一、 创设情境、激趣

《春》教学设计

一、教学目标 知识与能力：（1）有感情地朗诵、背诵文章，学习比喻，拟人等修辞的运用。

（2）体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

过程与方法：（1）通过诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。

（2）学习修辞的灵活运用。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活，热爱生命的情感。 二、教学重难点

重点：领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、

准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。

难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受；把对景

物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。

三、教法与学法

教法：情景教学法、朗读教学法、探究讨论教学法 学法：研读、精读、品读法、自主合作探究的学习方式 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入 1、导入：

同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看

孔 乙 己

鲁 迅

教学目标

知识与能力

1、 积累、理解“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语；了解作者及文章的创作背景。 2、 体会这篇小说艺术构思的独特性。

3、 通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，分析他的性格特征。 情感态度与价值观

1、抓住小说中环境描写（社会）的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 2、通过学习本文，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。 教学重点：体会这篇小说艺术构思的独特性。

教学难点：通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，抓住描写社会环境的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

教学方法：诵读法、讲解法、合作探究法、讨论法等 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、导语设计

师：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 二、背景资料

1、作者