教资实验版课标

《动物儿歌》教学设计

一、课前音乐，谈话导入

1、师：同学们，刚刚那首动物儿歌好听吗？其实，动物王国还有一首好听的儿歌呢！想听吗？今天咱们一起去学习第五课《动物儿歌》，请伸出小手和老师来写写课题吧！

一起读读课题吧！

二、初读课文，形声字识字

1、想去看看这首动物儿歌吗？请你翻开课本第54面，自由读读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或者问问你的小伙伴，下面开始吧！

2、同学们读得真认真！老师也想读读，好吗？请你竖起小耳朵，认真听老师读读课文，并找出，儿歌中讲了哪几种小动物呢？

3、谁来说说，儿歌讲了哪几种小动物？

请你——（课件出示图片）（你回答得真准确！）

看，它们来了——谁能读准它们的名字？咱们一起把它们请进咱们的课堂吧！（个别读，随机贴板书、纠音）

4、细心的小朋友，看着它们的名字你发现了什么秘密？

请你——哦，都有“虫字旁”，（你可真有一双火眼金睛！）

5、它们还藏着一个秘密，请看“蜻”字，它的左边是——“虫”，右边是——“青”，那你们看“蜻”和“青”，它们的读音是——对了，是一样的。像这种类型的字，咱们管它们叫“形声字”。左边的“虫”字旁表示它们的意思和虫子动物有关，右边的字表示它们的读音。“形声字”的办法可能帮咱们识记可多的生字了呢！你们看看剩下的

2011版化学课程标准

第一部分 前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。 一、课程性质

1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。

2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实

启蒙运动 主题导言

启蒙运动出现在欧洲资本主义生产关系日益发展的17-18世纪。其历史渊源可以追溯到文艺复兴时期的意大利。之后，伴随着西欧自然科学的迅速发展，近代启蒙运动发端于17世纪的英国，在18世纪的法国形成了波澜壮阔的思想解放运动。启蒙运动的影响遍及欧、美、亚三洲。启蒙运动是人类历史上的丰碑，它高扬理性的大旗，引导人们向近代社会前进，

为近代世界各国的变革提供了锐利的思想武器。 ——高三拓展课程教材 洛克：立法（议会）行政（君主）对外（君主）

孟德斯鸠：立法（议会）行政（君主）司法（法院） 霍布斯 个性 唯物主义的国家学说 维护君主专制制度 维护“光荣革命”的成果 首创政治分权学说 启蒙运动的泰斗 开明君主制度 近代法学理论的奠基人 三权分立、相互制衡 启蒙运动中最激进的思想家 人类不平等起源于私有制 人民主权，直接民主 人民对政府拥有永远革命权 共性 主张自然权利；崇尚理性主义；反对封建神权 ；反对封建王权；主张法治；宣扬自由平等 洛克 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 霍布斯 洛克 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 政 体 君主专制 君主立宪制 开明

试讲稿：小学英语句型课教资面试

　　Step 1. 歌曲导入

　　Good morning my class. How is your Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together to wake you up. Ok? Ok, then let’s sing a “Ten Indians” together. 1, 2, 3 go!

　　One little, two little, three little Indians.

　　Four little, five little, six little Indians

　　Seven little, eight little, nine little Indians

　　Ten little Indian boys

　　Wow, your voices are so beautiful.

　　Wake up now? Very good.

　　Step 2. 新授句型

　　Remember our friend Wu Yifan and Amy? Their class w

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

2011年版语文新课标解读

建国以来，我们历经了八次课改，但是，唯有这第八次课改力度之大，理念之新。这次课改也已历经了12年了，12年来涌现了好的经验，但是也出现了一些现象。与改革初期减 轻师生的课业负担的愿望没有实现。那么，如何切实减轻师生的课业负担，享受语文教育的快乐？2011版新课标做了调整。

新课标体现了四个坚持、四个强调、四个加强。下面有崔峦老师的讲话精神加之自己的理解向大家来介绍。

一、四个坚持。

1、坚持了原课标提出的四个基本理念。

（1）全面提高语文素养。全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。对语文素养概念更清楚了。语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、0思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。

(2)正确把握语文教育的特点。要利用好这个特点进行母语教学，发挥好对学生情感所起的作用。重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。着重培养学生语文实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力）。善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。利用象形字、会意字、形声字等特点

小学语文五年级上册说课标说教材

我说的内容是小学语文五年级上册。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一、说课标

课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。 （一）课程目标 1、识字与写字

针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。

新课标：

（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 （2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。 （3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、阅读

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读

以课标为依据，活教英语单词

摘 要：以2011版英语三年级下册Module 6 Pets，Unit 11 第一课时分话题：Animals in the pet shop——《Let’s talk 单元整体教学模式的课题研究》的词汇教学为例，具体阐述基于小学英语单元整体教学中的词汇教学的操作方法。从内容、形式、方法等方面最大限度地激发学生学习的兴趣。

关键词：英语；词汇；教学；方法

小学英语单元整体教学是指在考虑《义务教育英语课程标准（2011年版）》对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上，针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整體设计形成性评价。

英语是语言，它不是孤立的，而是基于语篇、情景的，学习的方法是主动的学习过程。词汇是语言的基本材料和建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊，会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯曾经说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。

下面将以本人执教——教科2011版英语三年级下册 Module 6 Pets，Unit 11 第一课时分话题：

以课标为依据，活教英语单词

摘 要：以2011版英语三年级下册Module 6 Pets，Unit 11 第一课时分话题：Animals in the pet shop——《Let’s talk 单元整体教学模式的课题研究》的词汇教学为例，具体阐述基于小学英语单元整体教学中的词汇教学的操作方法。从内容、形式、方法等方面最大限度地激发学生学习的兴趣。

关键词：英语；词汇；教学；方法

小学英语单元整体教学是指在考虑《义务教育英语课程标准（2011年版）》对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上，针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整體设计形成性评价。

英语是语言，它不是孤立的，而是基于语篇、情景的，学习的方法是主动的学习过程。词汇是语言的基本材料和建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊，会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯曾经说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。

下面将以本人执教——教科2011版英语三年级下册 Module 6 Pets，Unit 11 第一课时分话题：