小奥汀

奥汀CRM精简版CRM方案

奥汀ICRM2.0精简版 应用方案

奥汀CRM精简版CRM方案

奥汀ICRM2.0精简版方案书

一、

适用对象和企业特点

适用对象：

适合大多数中小型商贸流通企业、服务业和工业企业、集团企业实现客户关系管理（CRM）的目标，同时满足中小型企业“操作简便，统一登陆、流程导航”等易用之需。

企业特点：

1、 企业以经营标准化产品为主，客户数量多，客户经常重复购买，提高客户忠诚度，挖掘客

户潜在价值是企业业务提升的关键。目前很多企业采用这种模式来开展业务，典型行业有：安防电子、化学化工、俱乐部、行业协会、房屋销售、汽车销售、保健品、个人寿险、目录营销等。

2、 企业以项目型销售为主，客户数量少，客户购买金额大，销售跟进周期长，分期付款，客户注重售后服务价值，在销售过程中需要多部门协同工作，企业以建立样板客户和为客户定向研发产品为关键而提升企业业绩。目前很多企业采用这种模式来开展业务，典型行业有：机械设备、三表抄收系统、IT系统集成、土建工程、园林景观、水利水电、团体保险等。

3、 市场拓展型一般为一次性消费或重复购买的周期比较长，这样的在企业营销策略是通过不断的市场宣传，获得大量的潜在客户资源，提高销售机会的成功率。其中，客户需求的调查统计、名

篇一：心理分析师个人成长的意义——国际分析心理学会范红霞教授专访

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汀泗桥镇简介

汀泗桥镇是咸安区的南大门,东临永安，南接崇阳，西界赤壁，北交嘉鱼，控吴越，扼荆楚。东西最大距离18公里，南北最大距离24公里，地势南高北低，东南面山峦重叠，中部丘陵起伏，西北河湖交叉，交通便利，资源丰富。镇域面积180.3平方公里，辖15个村，3个社区，268个村民小组，人口4.2万人。

一、悠久的历史文化

一条河，养育了一方勤劳善良的人民。汀泗河是咸宁市境内三大水系之一，全长30余公里，发源于幕阜山的云雾峰峦之间，从嫦娥湖顺东北而下，向北流经聂家、赤岗、古塘、黄荆塘等村庄后由西凉湖汇入浩浩长江。两岸村民沿河居住，修建村落，开垦良田，日出而作，日落而息。河岸两边原野流青、稻花飘香。一座桥，诉说了一个卖鞋老者的故事。任时光流转，任沧海桑田，始终守望着汀泗人民的是汀泗桥。“镇以桥名，桥以人名”。很久以前，汀泗人隔河而居，一位叫丁四的老人在河边以打草鞋为生，见商贾行人过河不便，就以终生积蓄捐资修建了独木桥。1247年在原有基础上修建成三孔桥，后人遂定此桥名丁四桥。再经文人墨客助兴，在“丁”和“四”两个字前加了三点水，遂成现在名称。这座桥见证了汀泗淳朴的民风与崇尚公益事业的精神。一道街，描绘了一幅茶肆勾栏的画面。汀泗桥镇兴于唐，盛于宋，

维格列汀专利评估

一、 维格列汀名称与结构：

化学名称：1-[(3-羟基-金刚烷基-1-基氨基)-乙酰基]-吡咯烷基-2(S)-腈

((S)-1-[2-(3-Hydroxyadamantan-1-ylamino)acetyl]pyrrolidine-2-carbonitrile)

结构式：

英文名称： Vildagliptin,

Galvus,

NVP-LAF-237,

NVP-LAF LAF327,

237,Laf237,Laf-237,Unii-I6B4B2U96p,Vidagliptin, Jalra,Xiliarx,Equa

中文名称：维格列汀、维达利汀、维达列汀、维他列汀

二、 检索数据库及检索式

在CNIPR数据库中使用关键词在标题/摘要/权利要求中检索：(维格列汀 or 维达利汀or 维达列汀 or 维他列汀 or vildagliptin or

Galvus or NVP-LAF-237 or NVP-LAF 237 or Laf 237 or Laf-237 or Unii-I6B4B2U96p or Vidagliptin or LAF237)/TI or (维格列汀 or 维达利汀or 维达列汀 or 维他列汀 or

综述

他汀类药物的临床应用徐金兰浏晓云王景俊【关键词】洛伐他汀；辛伐他汀；普伐他汀；氟伐他汀；阿托伐他汀；西立伐他汀[中图分类号] R .文献标识码】 A[ 926【 7文章编号] 17- 7 ( 0 ) 03 2 63 77 60- 6- 4 2 0 1 0 0

他汀类药物是一种新型降脂药， 通过竞争性抑制 3经基- -

3甲一基戊二酞辅酶A H GCA还原酶， ( M -o )阻断甲经戊酸代谢的中间产物及最终产物胆固醇的合成，降低血浆总胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇(D -)并影响机体的免疫及炎症反 L LC,应、血管内皮功能、血栓形成等病理生理过程。他汀类药物有

扩张， 6治疗周后可使臂部动脉内皮依赖性流量介导的血管扩张增加4%; 2早期积极应用他汀类药物可有效减少缺血事

件的发生[。[ 5]3他汀类药物在经皮冠状动脉腔内成形术/冠状动脉旁路搭桥术(T A C B ) PC/ A G术后的应用研究表明， TA C B 在 PC/ A G术的基础上应用他汀类药物能降低冠心病死亡或非致死性心肌梗死 3%, 6降低致死性或非致死性心肌梗死 3%, 9降低中风 3%。实验表明， 9心肌梗死后或因不稳定型心绞痛行 PC T A术后患者即刻接受普伐他汀2

琥珀酸曲格列汀开题报告

一、药物简介

【通用名】琥珀酸曲格列汀 【商品名】Zafatek 【别 名】SYR-472

【英文名】Trelagliptin succinate

【化学名】2-[6-(3-氨基-哌啶-1-基)-3-甲基-2,4-二氧代-3,4-二氢-2H-嘧啶-1-基甲基]-4-氟-苄腈琥珀酸盐，

2-({6-[(3R)-3-Aminopiperidin-1-yl]-3-methyl-2,4-dioxo-3,4-dihydropyrimidin-1(2H)-yl}methyl)-4-fluorobenzonitrile monosuccinate 【CAS号】1029877-94-8 【分子式】C18H20FN5O2·C4H6O4 【分子量】475.47 【结构式】

【原研公司】日本武田制药

【药理分类】二肽基肽酶IV（DPP-4）抑制剂 【适应证】II型糖尿病

【用法用量】一般用于成人，每周口服一次，每次100mg剂量。

【制剂处方】ZAFATEK? 50mg（相当于66.5mg琥珀酸曲格列汀）, ZAFATEK? 100mg（相当于133mg琥珀酸曲格列汀）

ZAFATEK薄膜包衣片含有D -甘露糖醇，结晶纤维素，交联羧甲纤

本节课主要内容：

1、通过画图或摆一摆游戏，让学生明确多和少的概念，怎样把多的部分平分移到少的部分达到平衡或者相等.

2、学习简单的移多补少应用题.使学生通过画图进一步理解移多补少的思想.

1、教学点为各位老师准备了本节课的挂图.

① 星期天，大白和小黑到菜地里拔萝卜.两个人的篮子快装满了，于是他们结束了劳动，回家去.

② 回家一看，大白有15个大萝卜，小黑有9个大萝卜.小黑见自己的萝卜比哥哥的少，要求哥哥给他几个，大白给了小黑几个萝卜.这时，兄弟二人的萝卜个数相等了.

③ 回到家，小黑把大白给它萝卜的事情讲给妈妈听，妈妈直夸大白是个懂事的孩子.小朋友

们想一想，大白把几个萝卜给了弟弟呢？

【教学思路】对于这道题，首先我们可以用图片先来摆一摆，或者画图进行分析，大白有15个萝卜，小

黑有9个萝卜，大白比小黑多15-9=6（个）萝卜，我们把这多的6个萝卜，平均分成两份，

把其中的一份给小黑，这时它们的萝卜才会一样多，所以大白要给3个萝卜给小黑.

大白和小黑的萝卜不一样多，怎样才能使得他们的萝卜个数变得一样多呢?

小朋友们都知道只需将多的那部分移一些到少的那边就可以了.但要移多少个呢?如果一个个地移，当然

可以，可数目大，那就太麻烦了.所

四年级计数问题：标数法 难度：高难度

如图，某城市的街道由5条东西向马路和7条南北向马路组成，现在要从西南角的 处沿最短的路线走到东北角 出，由于修路，十字路口 不能通过，那么共有＿＿＿＿种不同走法．

解答：

四年级计数问题：标数法

难度：中难度 如图为一幅街道图，从A出发经过十字路口B，但不经过C走到D的不同的最短路线有 条.

解答：

计数习题标数法和加法原理的综合应用

（★★★★）有20个相同的棋子，一个人分若干次取，每次可取1个，2个，3个或4个，但要求每次取之后留下的棋子数不是3或4的倍数，有（ ）种不同的方法取完这堆棋子.

【分析】 把20、0和20以内不是3或4的倍数的数写成一串，用标号法把所有的方法数写出来：

考点说明：本题主要考察学生对于归纳递推思想的理解，具体来说就是列表标数法的使用，难度一般，只要发现了题目中的限制条件，写出符合条件的剩余棋子数，然后进行递推就可以了。

<评价> ：计数问题在各大考试中所占的分量越来越重，计数的知识也学习的比较早，标号法是加乘原理中加法原理的内容，在四年级以前已经学习过，但是灵活应用学习过的知识才是学习最重要的意义，六

一年级奥数小冠军争夺赛试卷

一年级奥数小冠军争夺赛试卷（一）

一、找一找。4分

★ 0、1、3、6、______、______、21。

★ 10、15、9、20、8、25、______、______。

二、摆一摆。9分 1、①

是由三根火柴棒摆成的，

是由两根火柴棒摆成的。

移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号：

（ ）。 ②

移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号。

数字：（ ）；符号：（ ）。 2、移动1根火柴棒，使下面的等式成立。

三、分一分。30分

1、一根木料长10米，每锯一次用2分钟。每5米锯一段，锯（ ）次才能锯完。

2、如果玲丽把零花钱借出一半，还余下10元。那么，她错出8元,还会剩下（ ）元。 3、21人排路队放学回家，小东的后面有4人，小东的前面有（ ）人；小明排第一个，他后面还有（ ）人；小红排在最中间，她从后数排第（ ）。 4、在数字之间添上“十”号，位置相邻的两个数字可以组 成一个数。 5 6 7 8 9=98

5、把2、3、4、5、6填入

学子教育

第二讲

走进迷宫

迷宫游戏是一种开发学生智力的活动，迷宫的设计很巧妙，也很有趣味性．在这节课中，老师引导学生来玩走迷宫的游戏，可以考验他们的眼力，锻炼耐力，提高孩子的想象力．前半节课我们通过一些简单的迷宫游戏，让学生来找破解迷宫的方法，一般情况下可采用倒走的方法，就是从出口处开始，倒着走到入口，这样可以避免误入死胡同．后半节课我们通过一些数字迷宫游戏来锻炼学生的计算能力和观察能力，提高难度，不断升华，让学生在活动中有所获．

1、教学点为各位老师提供了本节课挂图。

学子教育

第二讲

走进迷宫

小公主被一个可怕的妖怪捉走了，关到了下图出口处的城堡里，国王非常难过，派出了很多人去营救都被途中的妖怪打败，没能救出公主．后来，国王许下诺言，如果谁能救出美丽的公主，就将给予重金奖赏，有一个猎人很勇敢，要来试一试．

学子教育

【教学思路】课前通过讲故事走迷宫的活动，

激发学生对迷宫的兴趣，培养学生的思维．

具体走法如下：

小朋友们，你们喜欢玩迷宫游戏吗？迷宫游戏可以锻炼我们的思维，使我

们变得更聪明．神秘的迷宫，你敢走吗？聪明的小朋友们，这节课就让我们走进迷宫乐园，一起去挑战

吧！

学子教育

如下图，从A走到B，途中必须按照红、白、红、白……

的格子前进，不可以直走或横走，只能斜着