六年级上册配套答案人教版

人教版六年级下册 语文 配套练习册答案 1 文言文两则 我会画1 zhuó 2 yú 3 cāng

我会选1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B

精彩回读（一）1.专心致志 鸿鹄 2. 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 3.专心致志 三心二意 4.《学弈》 学习应该专心致志，不可三心二意 （二）1.到 热水 2.一个小孩说::“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗？”3. 车盖 盘盂4.B

跟进阅读1.子贡说；“我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。”2.孔子说：“本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做；自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。”3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。鹬说；“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。” 蚌说；“你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。”渔翁看见了，把它们全捉走了。成语：鹬蚌相争，渔人得利

六上语文配套练习册答案1、山中访友

我会读：1 1 2

2 1 1

我会写：

瀑（瀑布）峭（陡峭）津（天津）躯（身躯）侠（大侠）

爆（爆炸）俏（俏丽）律（纪律）抠（抠门）狭（狭窄）

我会画：B D

我会填

（飞流）的瀑布（湛蓝）的天空的风景（精致）的纹理（轻轻）地挥手（热切）地打招呼一（位）老人一（首）小诗一（朵）落花一（片）落叶一（面）明境一（群）归鸟

我会变1.比喻 2.反问 3.拟人 4.排比、拟人

我会改1、这山中的一切都是我的朋友

2、鸟儿欢快地唱着歌，露珠在叶子上顽皮地滚动着。

我会选B

日积月累

运用了拟人的表达手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。文中类似的句子：走出门，就与微风撞了个满怀。

阅读屋1、波光明灭岁月悠悠德高望重依然如旧

2、凝视仍然

3、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友

4、把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

2、山雨

我会读

chuan 传记tan子弹tiao 音调bing 屏风tu(三声)呕吐fu（二声）佛祖

我会写幽静优美悠扬清脆青翠翠绿容貌融化溶解

我会改1、飘飘洒洒、捷2、像、谣、晰、渐

我会填歌谣摇

俱（俱全） 怒（愤怒） 廉（廉洁） 唇（嘴唇） 庸（庸俗） 晨（早晨）

一、 在括号里填上合适的关联词语。

1．（因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（所以）秦国不敢侵犯。 2．蔺相如避让廉颇的车子（不是）怕他，（而是）为了赵国的利益。 3．（不管）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（总是）采取忍让的态度。 4．（如果）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（就）能立于不败之地。 二、 阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。 【负荆请罪】fù jīng qǐng zuì《史记﹒廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国的蔺相如因为功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。 1．“负荆请罪”中“负”的意思是“背”，“荆”的意思是“荆木条，古代刑具）”。

2．词典一般对成语的出处，典故都酌情引述。“负荆请罪”这个成语出自“《史记?廉颇蔺相如列传》”，故事的主人公是“，廉颇和蔺相如”。 3．用“---”画出这个成语所比喻的意思。 4．用

俱（俱全） 怒（愤怒） 廉（廉洁） 唇（嘴唇） 庸（庸俗） 晨（早晨）

一、 在括号里填上合适的关联词语。

1．（因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（所以）秦国不敢侵犯。 2．蔺相如避让廉颇的车子（不是）怕他，（而是）为了赵国的利益。

3．（不管）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（总是）采取忍让的态度。

4．（如果）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（就）能立于不败之地。 二、 阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。 【负荆请罪】fù jīng qǐng zuì《史记﹒廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国的蔺相如因为功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。 1．“负荆请罪”中“负”的意思是“背”，“荆”的意思是“荆木条，古代刑具）”。

2．词典一般对成语的出处，典故都酌情引述。“负荆请罪”这个成语出自“《史记?廉颇蔺相如列传》”，故事的主人公是“，廉颇和蔺相如”。

3．用“---”画出这个成语所比喻的意思。 4．用“

人教版六年级（上册）语文期末试题及答案

一、 语言积累。（35分） 1、

看拼音写词语。（7分）

qīng shuǎng yōu yǎ jìng mì miǎn lì ( ) ( ) ( ) ( ) ké sòu méng lóng kū shòu pí gé chà dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ xiě zhèn wáng kū jié lǐng lüè táo zuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、

补充词语，并选择合适的填入句中。（每词0.5分，共7分）

（ ）（ ）吞枣 （ ）（ ）欲聋 翻天（ ）（ ） 雕梁（ ）（ ） （ ）（ ）石出 （

人教版六年级（上册）语文期末试题及答案

一、 语言积累。（35分） 1、

看拼音写词语。（7分）

qīng shuǎng yōu yǎ jìng mì miǎn lì ( ) ( ) ( ) ( ) ké sòu méng lóng kū shòu pí gé chà dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ xiě zhèn wáng kū jié lǐng lüè táo zuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、

补充词语，并选择合适的填入句中。（每词0.5分，共7分）

（ ）（ ）吞枣 （ ）（ ）欲聋 翻天（ ）（ ） 雕梁（ ）（ ） （ ）（ ）石出 （

小学语文六年级上册作文教学设计

整体目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写常见应用文；续写、扩写，把事情的经过写清楚、写具体；看图作文，要求想象合理，内容具体，写出理解和感受。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

训练方式：

1、结合口语交际进行习作指导。（个别单元不必如此） 2、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。 3、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 训练措施：

1

1、针对每次习作的训练内容及要求，组织学生认真做好课前准备，灵活教学，让学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3、读写结合，以读促写，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。注意教师的评价、学生的

人教版六年级上册语文第六单元试卷

姓名 学号 成绩

一、看拼音，写词语。(5分)

cháng yáng péng pài hān shēng piāo miǎo jié máo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在带点字正确的读音后画“√”。(4分)

纤弱（qiān xiān） 皎洁（jiāo jiǎo） 难舍（ shě shè ） 歌曲（ qū qǔ ） ．．．． 亲昵（ ní nì ） 随即（ jí jì ） 帆影（ fān fán ） 跳跃（ yào yuè） ．．．．三、把下面诗句补充完整。(8分)

1．随风潜入夜， 。 2． ，两三点雨山前。 3．孤村落日残霞,

篇一

各位同学：

我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。

在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！

我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！

如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人：xxx

xx年xx月xx日

篇二

尊敬的环保局长：

您好！

水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污

人教版小学语文六年级上册 一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教学目标

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想