苏教版四年级数学下册运算率

四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

不含括号的混合运算

四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

1.交流预习作业第 2 题的 例题。 小组交流，集体汇报 2.交流“试一试” 小组交流展示 3.小结 学生在小组里说一说

提问： “12×3”表示什么意思？“15×4”呢？ 它和以前学过的混合算式有什么不同？ 那你是怎么计算的？ 小组交流 指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便。 2.出示“试一试”:150+120÷6×5 谁能完整的说说这题的计算过程？ 小组交流

三、分层练习，巩固内化。 指出：计算格式 150+120÷6×5 (预设 12 分钟) 完成“想想做做” 1~ 6 题。 1.学生观察交流。 先算乘、除法再算加、减 法，独立完成计算。 2.独立思考 找出错误并改 正， 集体交流。 3.独立分组计算并比较， 集体交流(相同与不同 以及联系) 4.学生独立完成并交流。 =150+20×5 =150+100 250 今天学习的没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计 算？ 小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法。 【板块三】 1.这些题分

四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

不含括号的混合运算

四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

1.交流预习作业第 2 题的 例题。 小组交流，集体汇报 2.交流“试一试” 小组交流展示 3.小结 学生在小组里说一说

提问： “12×3”表示什么意思？“15×4”呢？ 它和以前学过的混合算式有什么不同？ 那你是怎么计算的？ 小组交流 指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便。 2.出示“试一试”:150+120÷6×5 谁能完整的说说这题的计算过程？ 小组交流

三、分层练习，巩固内化。 指出：计算格式 150+120÷6×5 (预设 12 分钟) 完成“想想做做” 1~ 6 题。 1.学生观察交流。 先算乘、除法再算加、减 法，独立完成计算。 2.独立思考 找出错误并改 正， 集体交流。 3.独立分组计算并比较， 集体交流(相同与不同 以及联系) 4.学生独立完成并交流。 =150+20×5 =150+100 250 今天学习的没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计 算？ 小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法。 【板块三】 1.这些题分

四年级数学简便运算练习

127+352+73+44 89+276+135+33 165+204+335+96

25+71+75+29 +88 243+89+111+57 399＋（154＋201）

480＋325＋75

168＋250＋32

130-46-34

472－126－124

200－173－27

400－185－15

951-395

325-156+675-144

78+53+47+2291＋89＋11 36+18+64 85＋41＋15＋59 78＋46＋154 263－96－104 970－132－68 400－185－15 168－28－72 437－137－63 244+182+56 124+68+76 263－96－104

四年级数学下册简便运算专题练习 姓名 得分 简便计算练习题1

158+262+138 375+219+381+225 5001－247－1021－232 （181+2564）+2719 378+44+114+242+222 276+228+353+219 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999 7755－(2187+755) 2214+638+286 3065－738－1065 899+344 2357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 2370+1995 3999+498 1883－398 12×25 75×24

138×25×4

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

本节课我们主要来学习素数和合 数，同学们要了解素数和合数的 定义，能够判断哪些是素数，哪 些是合数，知道100以内的素数。

写出下面各数的所有因数。 2的因数： 1, 2 5的因数： 1, 5 ; 3的因数： 1, 3

;

; 1, 2,3, 6 ; 6的因数：

1, 2 4, 8 ; 8的因数： 9的因数：1 3 9 , , , 2、3、5的因数只有1和它本身2个。

;

2、3、5这几个数只 有1和它本身两个因数， 这样的数叫作素数 (也叫作质数)。

写出下面各数的所有因数。 2的因数： 1 5的因数： 1 2 5 ; 3的因数： 1 3

;

; 6的因数：1 2 3 6 ;

1 2 4 8 8的因数：

; 9的因数：1 3 9

;

6、8、9除了1和它本身还有别的因数。

6、8、9这几个数除了1 和它本身还有别的因数， 这样的数叫作合数。

这个数 因数个数 1 1 2 2 3 2 3 4 2 5 6 4 2 7 8 4 3 9 10 4

这个数的因数 1 1,2 1,3 1,2,4 1,5 1,2,3,6 1,7 1,2,4,8 1,3,9

找出1~10各数 的所有因数， 再把1~10分别 填入圈里。

1,2,5,10

这个数 因数个数 1 1 2 2 3 2 3 4 2 5

苏教版四年级数学下册运算定律专项练习题

一、在____里填数,在〇里填运算符号。 81＋42＝42＋____ 72×35＝____〇×72

55＋23＋57＝55〇(____〇____) 21×35×8＝21×(____〇____)

5×(12×17)＝(5×____)×____ 18×(3×5)＝3×(____×____)

(65＋18)×5＝65×____＋18×____ 23×4＋89×4＝(23＋____)×____ 9×33＋9×67＝____〇(____〇____)

23×(13＋87)＝____〇____〇____〇____ 二、怎样简便怎样计算。

985＋703 20×25 102×49

93×116＋284×93 (54＋2)×25

62×16×25

苏教版四年级数学下册运算定律专项练习题

50＋88＋12

216＋203

29＋88＋41＋12

303＋416

43＋44＋45＋46＋47

168＋129＋132

2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

(一)加减法运算定律

一、加法的交换律

两个数相加，交换加数的位置，和不变。通常用字母表示：a+b=b+a.

二、加法的结合律

三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)

注意：加法结合律有着广泛的应用，如果其中有两个加数的和刚好是整十、整百、整千

的话，那么就可以利用加法交换律将原式中的加数进行调换位置，再将这两个加数结合起来先运算。例：(1)97+ 89+ 11 (2) 85+ 15+ 41 + 59 ( 3) 168+ 250 + 32

三、加减法的运算中要注意以下几种情况的简便运算：注：这些都是由加法交换律和结合律衍生出来

的。

性质①：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。母表示：a- b- c=a- c- b 例：198- 75-98

性质②：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。母表示：a- b- c=a- (b+c)

例：(1) 369-45-155 (2) 896- 580-120 ( 3) 344- (144+37)

性质③：一个数减去另一个数的同时加上一个数等于这个数减去另外两个数的差。母表示：