高中语文知识梳理

高中语文课本文言文知识梳理

第一册文言文知识梳理

《烛之武退秦师》

通假字

1．今老矣，无能为也已

已，通“矣”，语气词，了。

2．共其乏困

共，通“供”，供给。

3．夫晋，何厌之有

厌，通“餍”，满足。

4．若不阙秦，将焉取之

阙，通“缺”，侵损，削减。

5．秦伯说，与郑人盟

说，通“悦”，高兴。

6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义

1．贰于楚也

古：从属二主，动词；

今：“二”的大写，数词。

2．若舍郑以为东道主

古：东方道路上的主人；

今：泛指设宴请客的主人。

3．行李之往来，共其乏困

古：使者，出使的人；

今：指外出之人随身携带的物品。4，微夫人之力不及此

古：那个人；

今：尊称一般人的妻子。

1

《勾践灭吴》

7．南至于句无 句，通“勾”。

8．将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”，率领。

9．令壮者无取老妇 取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告 免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政 政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义 摩厉，通“磨砺”，切磋。

13．无不铺也 铺

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高中语文课本文言文知识梳理 第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1．今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困 共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7．南至于句无 句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇 取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告 免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政 政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义 摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也 铺，通“哺”，给

论高中语文“积累”和“梳理”

【摘要】语文这门学科因为其特殊性，积累和梳理对学生学习语文来说是极其重要的。因此，积累和梳理是学生语文学习中必须要养成的习惯，语文的整个学习过程就是一个不断积累和梳理的过程。

【关键词】高中语文；语文知识；积累；梳理 高中语文的知识零碎而且繁琐，要想养成深厚的语文功底离不开学生日常的积累，并定期对知识做一个梳理。语文的学习过程就是一个学生在学习过程中不断积累和梳理的过程。新课改明确要求了在高中语文教学中，要让学生能围绕所选择的目标加强语文积累，并且在积累的过程要注重梳理。然后通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等各方面的要素的融会贯通来切实提高语文素养。在高中语文的教学过程中，作为教师应该合理引导学生在学习过程中科学的积累和梳理，培养学生形成良好的学习品质和学习习惯。 一、积累方法 1.通过诵读进行积累

古语有云：“书读百遍，其义自现”。可见朗读是最基础的积累语文知识的方法。熟读成诵是语文的特质，语文教学

离不开读。读书是很有效积累方法，在朗读语文教科书中的大量古今中外名篇佳句的时候，能增加学生对古诗词和名言名句的积累，还可以提高学生的文学素养。通过实地观察发现

文言文知识梳理(五) [必修五] 乃瞻衡宇，载欣载奔( ) ．二、解释下列句中加点词语的古义。

1．于时风波未静 今义：常用来比喻乱子 古义：________________ ．．2．策扶老以流憩 今义：搀扶老人 古义：________________ ．．3．悦亲戚之情话 今义：男女表示爱情的话 古义：________________ ．．4．问征夫以前路 今义：出征的人 古义：________________ ．．5．既窈窕以寻壑 今义：指美丽的身材 古义：________________ ．．三、解释下列句中加点的多义词。

1．就

三径就荒( )河海不择细流，故能就其深( )金就砺则利( ) ．．．2．行

善万物之得时，感吾生之行休( )三人行，必有我师焉( ) ．．赵王畏秦，欲毋行( ) 事无大小，悉以咨之，然后施行( ) ．．其辱人贱行，视五人之死，轻重故何如哉( ) ．3．引

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜( )引而不发( ) ．．乃引匕

一、识记字音与字形

橘子洲 百舸争流 寥廓 遒劲 阻遏 尽量 绸缪 碣石 竞赛 究竟 兢兢业业 符合 藐视 彳亍 青荇 藻饰 斑斓 笙箫 满载 刊载 雨巷 巷道 长篙 曲折 悄然 谬误 蜿蜒 朔风 搠倒 桥圯 颓圮 祭祀 瓦菲 荆棘 火钵 冰屑 团箕 叱骂 供给 番禺 瞻仰 赡养 偃旗息鼓 垆坶 忸怩 青苔 鞭笞 福祉 漫溯 涟漪 深邃 氾南 夜缒 佚之狐 杞子 逢孙 戍守 薄雾 薄片 薄荷 参与 济济一堂 宫阙 督亢 拊心 变徵 淬火 忤视 瞋目 拜谒 戮没 偏袒 自刎 剑鞘 箕踞 创伤 濡缕 铁杵 忤逆 左尹 飨士卒 怯懦 戮力 目眦尽裂 跽坐 籍吏民 刀俎 间行 玉玦 啖之 饮马 消弭 鲰生 原隰 箴言 杯杓 瞍赋 徘徊 洗涤 踌躇 桀骜 租赁 噩耗 尸骸 浸渍 雉堞 绯红 菲薄 长歌当哭 前仆后继 攒射 抹墙 抹布 寥落 廖仲恺 蓼兰 骐骥 谙熟 万马齐喑 肆无忌惮 禅让 鸡毛掸子 叱咤风云 勾当 吐露 露马脚

高中语文课本写作素材分类梳理

一、理想志向

1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。（毛泽东《沁园春.长沙》） 2.马丁.路德.金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因此被敌人暗杀了。（马丁.路德.金《我有一个梦想》）

3.夏渝被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱中劝牢头造反。（鲁迅《药》） 4.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。（司马迁《报任安书》） 二、恒心毅力（逆境成才）

1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。（史铁生《我与地坛》）

2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。（罗曼·罗兰《〈名人传〉序》）

3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 梳理 探究《奇妙的对联》学案 新

人教版必修1

【学习目标】1.了解有关对联的知识，掌握对联的特点。尝试对对子。 2.鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。 【学法指导】自主学习与合作探究相结合。

【学习过程】一 问题情境设计： 从有关高考对联谈起：

⑴1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行者”，要求学生对出下联。学生所对五花八门，有人对“猪八戒”。但下面几种答案都比较好，1胡适之2祖冲之3韩退之4王引之。考生周祖谟对“胡适之”，得了该题满分。为什么？名词对得工整，以“胡”对“孙，有谐“猢狲”之妙；“适”对“行”，“之”对“者”，动词对动词，虚词对虚词。

⑵2009年全国高考安徽语文卷第二卷的第19小题：将下面的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春锦绣 似凝香 万金山 新春对联 上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万金山 教师办公室 上联：桃李满园春锦绣 下联：芝兰绕阶似凝香

【知识链接】二、对联的起源和发展

⑴什么是对联？对联是为人们所熟知的

jingsaishihaofangfa.

高中语文知识竞赛试题

一、必答题（共18题）

第一轮：诗词对句(由各代表队1号选手答题)

评分规则：时间15秒， 每人回答两句，每句10分，答对得分，答错不扣分。 ①无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟 。（李商隐《锦瑟》）

②固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作 。（王羲之《兰亭集序》）

年年岁岁花相似 ，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷）

③前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

④海上生明月，天涯共此时 。（张九龄《望月怀远》）

清水出芙蓉， 天然去雕饰 。（李白《论诗》）

⑤为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休 。（唐·杜甫）

东边日出西边雨 ，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡）

⑥何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时 。（李商隐《夜雨寄北》）

众里寻她千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。 （辛弃疾《青玉案 元夕》）

第二轮：文学文化常识（由各代表队2号选手答题）

评分规则：时间15秒， 每人回答1题，每小题5分，共20分。答对得分，答错不扣分。

①成语出处（说出作

篇一：高中语文知识竞赛题

高一上期语文知识竞赛题

1、与下列成语相关的人物配对错误的是（ D ）。

A、举案齐眉—孟光B、卧薪尝胆—勾践C、闻鸡起舞—祖逖 D、完璧归赵—刘琨

2、“入木三分”这个典故原意用来形容（ C ）

A、雕刻技术高 B、文章深刻C、书法笔力强劲D、射箭本领高

3、什么时候适合用“七月流火”来形容？ （ B ）

A、炎炎夏日 B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来

4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是（ D ）

A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题

5、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？（ A ）

A、口吃 B、好说谎 C、喜欢骂人 D、喜欢无病呻吟

6、“成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历？（ C ）

A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良

7、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是（ A ）

A、拜访 B、请罪 C、道谢 D、辞别

8、下列汉字形体演变次序排列正确的是（ B ）

A、甲骨文—小篆—楷书—行书—隶书 B、甲骨文—小篆—隶书—楷书—行书

C、甲骨文—隶书—

高中语文知识树范例

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词的分类 词的意义 词 语 词的色彩 词语辨析

单纯词、合成词 基本义、引申义、比喻义 同义词的使用 反义词的使用 感情色彩：褒义、贬义、中性 语体色彩：口语、书面语、文学语言、科技术语 多义词辨析：上下文的语境作用、辨清词的本义和基本义 同义词的辨析与选用：从词义、色彩、用法的区别 成语的理解和使用：来源、结构、意义、使用对象

一、 基 础 知 识句 子

成语

常见的句子类型：单句(主谓句、非主谓句) ; 复句(一重复句、多重复句) 句子的一般知识 几种特殊句式：把字句、疑问句、祈使句、感叹句 句子的用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 单句、复句的划分 辨析并修改病句 病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑 肯定与否定、主动与被动、常式与变式、长句与短句、整句与 散句

变换和选择句式

积极修辞 修 辞 消极修辞

八种常见修辞方法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、 设问、反问 六对修辞辨析：排比与反复、比喻与比拟、借喻与借代、对比 与对偶、设问与反问、反语与双关 简明、连贯、得体

古代作家的名、字、号，时代，书画名，文集名，诗集名 中国重要作家 近代作家